《幼儿游戏》课程标准（高职）

1、幼儿游戏课程标准学 期:第三学期总学时:34学时学分：2学分适用专业：学前教育第一局部课程概述一、课程性质与定位幼儿园工作规程与幼儿园教育指导纲要明确提出游戏是儿童的基本活 动。具备较强的游戏组织、指导能力是学前教育对幼儿教师最基本的要求，也是学 前教育专业的专项能力之一，因而幼儿游戏是学前教育专业的重要专业必修课。 它全面、系统、科学地阐述了幼儿游戏的基本理论、主要内容、基本方法和基本技 能，授课时间为32学时，其中理论22节，实践10节。二、学习领域描述学 习游戏理论、游戏环境创设、角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游任务戏、体育游戏、音乐游戏、美术游戏学习目标. 了解幼儿游戏的相关理论学

2、说，在理解游戏本质的基础上，深刻认识幼儿游戏的 特点，明白游戏在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观。.理解游戏的开展阶段，并根据所学的知识，学习如何创设幼儿园户外及室内游戏区 角，通习，羁1翩导防钺的基梆，初步具设i十指导仓蝙防钺的基极法。.能观察并分析解决幼儿在游戏中出现的问题，为幼儿的终身开展打下良好基础。工作与学习内容工作对象：0-6 7岁的学前儿童工具：相关教材、教具和其他 资料。工作方法：.依据幼儿园教育指导纲 要说明课程的重要地位。.以各类游戏的设计与 指导为重点，在理论学习的基 础上，尽量理论联系实际，增工作要求：.充分运用各种媒 体和实训基地加强学生 动作操作的能力。在

3、教学中加强互 动和学生间的有效交往。表演技能实1.能用手影表现一些常一、手影表演技能1、课前预讲授10-3训见的动物造型.能操纵手偶，生动、有 表情地进行故事表演。.能排练出小型儿童 歌舞剧。二、木偶表演技能 三、歌唱表演技能 四、综合表演技能习情况2、情境 表演情况法、练习法、情境表演法4.结构游戏11号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目 标）学习内容考核评价时教学 （训练）方 法、手段说明-1.结构游 戏的特点.结构游 戏的种类.结构游 戏的教育作用. 了解结构游戏的概 念和特点。.理解常见的幼儿结 构游戏种类.感受结构游戏对幼 儿的教育功能。一、结构游戏的特点L是幼儿的一种创造性 洞

4、。.是幼儿的一种操 作活动。.是幼儿的一种造 型艺术活动。二、结构游戏的分类1、课前预习情况2、课堂 提问情况讲授 法为主，问 答交流12.积木建筑游戏.积塑造型游戏.积竹游戏.金属结构游戏.拼图游戏.瓣靴缱凫都勾.玩沙、玩雪、玩水等 结构游戏三、结构游戏的教育作 用.促进手的协调开展.促进创造思维的 发展.丰富幼儿的知识、经 验.培养幼儿良好的 个性品质.对幼儿的美育有 特殊作用13-2.结构游 戏指导的基本任 务.各年龄 班幼儿结构游 戏的特点与指导.掌握结构游戏指导 的基本任务。,针对各年龄班幼儿 开展的结构游戏进行针对 性的指导。.喜欢结构游戏，重视结 构游戏的作用。一、结构游戏指导的

5、基 本任务L激发幼儿参与结 构游戏的兴趣.引导幼儿对物体 进行观察.提供必要的物质 条件.掌握建构的基本 知识和技能.引导幼儿创造性 的建构.培养幼儿良好的 行为习惯二、各年龄班幼儿结构 游戏的特点与指导.小班.中班.大班1、课前 预习情况2、观摩 分析的情况3、情境 表演的情况讲授 法、观摩分 析法、情境 表演法-3建构技能实 训L能用积木和积塑玩具 建构一定的结构物。一、积木建构技能二、凸点积塑建构技能1、课前预 习情况讲授 法、练习法5.体育游戏.会制作六块板、益 智图、蛋彩板等常见拼板玩 具。.能用自制的七巧板 进行拼图游戏。三、分割拼图的设计与 制作技能四、七巧板的制作与游 戏指导技

6、能2、建构 技能的掌握程 度号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目 标）学习内容考核评价时教学（训练）方 法、手段说明-1.体育游 戏的特点.体育游 戏的结构和种类.体育游 戏的教育作用.了解体育游戏的概 念和特点。.理解体育游戏的结 构和种类.感受体育游戏对幼 儿的教育功能。一、体育游戏的特点.是趣味体育活动,是开展幼儿的基 本动作为主.是幼儿园健康教 育的重要方式二、体育游戏的教育作 用.锻炼幼儿机体.开展幼儿智力.培养意志品质1、课前 预习情况2、课堂 提问情况.5讲授法 为主，问答 交流14三、体育游戏的结构.游戏动作.活动方式.游戏情节.活动条件四、体育游戏的分类.按游戏组织形式

7、分类.按游戏有无情节 分类.按游戏活动的形 式分类15体育游戏1.掌握幼儿体育游戏一、幼儿自主体育游戏1、课前讲授-2的组织和指导的组织和指导要点。的指导预习情况.5法、观摩分2.能运用所学知识指1.提供丰富、平安的活2、观摩析法导幼儿的体育游戏。动玩具分析的情况3.喜欢体育游戏，重视体2.建立规那么意识育游戏的作用。3.观察幼儿游戏，适时介入指导二、体育游戏的组织和指导16.游戏的选择.游戏前的准备.游戏的组织与教学.游戏中的指导-3体育游戏 的创编.掌握创编体育游戏 的步骤、方法和要点。.能根据幼儿的特点 和动作开展的要求创编体 育游戏。.按一定的格式编写 体育游戏教案一、体育游戏创编的步

8、 骤和方法二、体育游戏情节的构 思方法三、体育游戏竞赛方法 的设计四、体育游戏细节的设 计1、课前 预习情况2、游戏 教案编写情况3、情境 表演情况讲 授法、统） 法、情境表演 法6.智力游戏17号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目 标）学习内容考核评价金时教学 （训练） 方法、 手段说明1.智力游戏1. 了解智力游戏的概念一、智力游戏的特点1、课前预1讲授-1的特点2 .智力游戏 的指导和特点。2.掌握智力游戏的指导 要点。二、智力游戏的指导.精选和设计合适 的智力游戏。.引导幼儿正确地 开展智力游戏。.使每个幼儿在游 戏中获得开展习情况2、课堂提问情况法为主，问答 交流-2.开展观 察

9、力的智力游戏.开展注 意力和记忆力的 智力游戏.开展想 象力和创造力的 智力游戏.开展思 维能力和创造能 力的智力游戏.掌握各类智力游戏 的特点和指导要点.能运用所学知识指 导幼儿的智力游戏。.喜欢智力游戏，重视智 力游戏的作用。一、开展观察力的智力 游戏二嫌注意力和记忆 力的智力游戏三、开展想象力和仓峭 力的智力游戏四、期思维能力和创 造能力的智力游戏1、课刖预习情况2、课堂 操作情况2讲授 法、操 作法18-3智力游戏的教学技能实训.掌握智力游戏的设 计思路。.能根据幼儿的特点 设计智力游戏。.按一定的格式编写 智力游戏教案一、开展观察力的智力 游戏活动设计二、开展记忆的智力 戏活动设计三

10、、迷宫设计四、游戏棋设计1、课前预习情况2、游戏 的设计情况2讲授 法、练 习法、7.其他游戏19号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目 标）学习内容考核评价时教学（训练） 方法、 手段说明-1音乐游戏. 了解音乐游戏的类型.掌握音乐游戏的设 计要点.能根据幼儿的特点 设一、音乐游戏的类型.音乐听觉游戏.节奏游戏.歌唱游戏1、课前预习情况2、音乐游 戏的设计情况1讲授 法，练习 法第二局部课程目标加学生动手操作的机会。组织方式：课堂教学及幼儿园见习 实践教学建议与说明总体原那么：理论联系实际、突出学生主体性、加强教学中的互动组织形式：采用课堂教学与学生实际操作相结合的学习方式教学方法：讲授法

11、、观摩评议法、情境教学法、讨论法、案例分析法等一、总体目标幼儿游戏是学前教育专业重要的专业课程之一，课程目标的出发点是有效 掌握游戏的知识，帮助学生理解和掌握各类游戏的特点以及组织与指导的技巧， 在此基础上，重点开展学生的创编与表演能力。二、分类目标.知识目标了解游戏的基本理论，幼儿游戏的分类与开展；了解幼儿园游戏的环境与条件 的创设；理解与掌握幼儿园游戏的分类指导，掌握游戏的基础知识。.技能目标能够根据各类游戏的特点和指导要求，创设适宜的游戏环境与条件，合理安排 游戏场地，做好游戏前的准备工作；能够掌握现场指导的策略和基本要求，在观察 的基础上，确定指导的方式，掌握指导的时机，把握好指导的范

12、围和节奏。.素质目标形成正确的幼儿游戏观，在游戏中观察儿童，发现儿童，提高人际交往能力及 沟通与交流技巧。第三局部内容标准一、学习内容结构安排序 号教学单元名称学时安排计音乐游戏4.舞蹈游戏二、幼儿音乐游戏的设计-2美术游戏. 了解幼儿绘画游戏 的开展阶段.掌握美术游戏的设 计要点.能根据幼儿的特点 指导美术游戏一、幼绘画游戏的发 展阶段.涂鸦游戏阶段.基本形状涂画游 戏阶段.初期绘画游戏阶段二、幼儿美术游戏的指 导1、课前预习情况2、案例 分析情况1讲授 法、案 例分析法20第四局部实施建议一、教学实施建议(-)教学设计思路用人单位普遍反映学生的专业能力与实际职业岗位很难“零对接”，毕业生到

13、幼儿 园后大都需要“二次培养”。新形势下的社会需求要求毕业生具有很强的实践能力和适 应能力，用人单位希望人才能直接顶岗，这就要求必须调整目标，优化内容，改进教学 方式，把职业能力培养作为重中之重。特别是贯彻“教学做一体化”的理念。因而，学 习该课程的出发点应该是如何有效地提高学生的解决问题的能力。为此课程设计遵循 “教学做一体化”“从实践到理论，再从理论到实践”的原那么，实现理论与实践相互融 合，在真实或者虚拟的环境里，让学生感受情景教学的气氛，教师讲解技巧，学生及时 实践，在教学中学习技能，获得能力。这种教学模式能使理论知识的学习与实际操作的 训练紧密结合，使教学内容更具有针对性，教学过程更

14、具有实效性，更能有效激发学生 学习的积极性。(二)教学组织形式主要采用“教学做一体化”的教学组织形式。”教学做一体化”就是将理论教学内 容与实训内容有机地揉合在一起，组合成假设干个教学工程，师生双方边教边学边做，理 论和实践交替进行，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴 趣的一种教学模式。.所谓“讲”是指教师结合有关游戏案例，将游戏工程实施中应该注意的问题向学生 讲清楚，以理论指导具体实践，加强学生组织、指导、创编游戏的针对性。讲要精讲，要紧 扣工程进行，不盲目追求内容的深度和体系，强调理论够用为度，注重实效。重点讲清各 类游戏的创编思路以及组织、指导要领。.所谓“摩”是

15、指运用多媒体观摩典型游戏视频案例，增强学生对游戏组织、指导 的感性体验。21.所谓“编”是指在熟知各类游戏特点的基础上，以小组为单位开发创编相关游戏 案例，实现由入格到出格的转变。（教师可提前布置任务，查阅资料、编写案例等大量 工作留在课外完成）。.所谓“演”是指将自己创编的游戏案例进行现场展示，实现想与做有机结合，有 效强化学生对游戏的组织实施能力。.所谓“评”是指对现场展示进行反思、评价，从中发现问题，进而改进设计方案，进 一步提升组织实施游戏的水平。.所谓“验”是指到幼儿园实际观摩一个游戏，实际上一堂游戏课，以此实现理论 与实践的结合，并在此基础上撰写游戏报告。（三）教学方法以学生实践能

16、力的锻炼为核心，综合采用讲授法、讨论法、观摩评议法、情境表现 法、案例分析法等。讲授法一一以教师运用清晰的语言有条理、有系统的讲解介绍为主的方式。讨论法一组织学生围绕问题进行思考，发表个人想法，展开议论交流活动的方式。观摩评 议法一一组织学生观看游戏视频，或者到幼儿园亲自观看实际的幼儿游戏活 动后，进行评析议论的方式。情境表演法一一以小组为单位，将自己创编的游戏案例进行现场展示，实现想与做 有机结合。案例分析法一一向学生展现典型的实例，引导学生进行层层剖析，从而理解案例所 蕴涵的道理的方式。二、教学考核评价建议1、考核内容组成与所占比例：考核方式以平时参与课堂讨论的表现、作业完成情况等过程考核

17、与期末终结性考核相结 合，平时的考核评价在各个单元完成工作任务的过程中同步跟进，评价方式由学生自评、 互评、教师1沼介三局部组成每个任务单元总、分100分，其中学生自谓盼占20%,22学生互评、教师评价各占40%；本课程平时成绩由每个学生在各任务单元所得分数之和取平均而成。2、考核比重表3、具体考核标准名称考核比例考核 方式理 论知识 考核期末闭卷考试70%考试平 时成绩课堂表现、考勤等10%考查课内 实践果实践操作过程和效20%100%号教学单元考核知识点及要求考核比 例导论.游戏的概念和结构.游戏的特征.游戏的分类和价值5%C Z角色游戏.角色游戏的特点、结构、产生与开展.角色游戏的教育作

18、用与指导.角色游戏的观察与记录。20%r表演游戏.表演游戏的特点种类和教育作用.各年龄班幼儿表演游戏的特点与指导要 点20%L结构游戏.结构游戏的特点种类和教育作用.结构游戏指导的基本任务.各年龄班幼儿结构游戏的特点与指导20%r体育游戏.体育游戏的特点种类和教育作用.体育游戏的组织和指导.体育游戏的创编15%智力游戏.智力游戏的特点和指导要点.开展观察力的智力游戏.开展注意力和记忆力的智力游戏15%23号教学单元考核知识点及要求考 核比 例.开展想象力和创造力的智力游戏.开展思维能力和创造能力的智力游戏r1其他游戏.音乐游戏.美术游戏5%合计100%三、课程资源的利用与开发建议（一）实践教学

19、条件配置要求.具有能容纳一个教学班学生的多媒体实训室；.具有各种工程文件资料与教学片段等教学图库。.幼儿园实训基地：福州花巷幼儿园、福州省直机关幼儿园、晋安区实验幼儿园、旗 讯口幼儿园、福州市直机关幼儿园.校内实训室（二）推荐教材和教学参考书.推荐使用教材：（名称、出版社、版次）学前儿童游戏，杨枫主编，高等教育出版社，2014年版。2.参考资料；（名称、作者等。不限数量）（1）幼儿游戏与指导，梁周全、尚玉芳著，北京师范大学出版社，2015年版。 儿童游戏通论，刘淡著，北京师范大学出版社，2009年第二版。（3）学前儿童游戏，邱学青著，江苏教育出版社，2008年第四版。撰写人：陈闽光24251幼

20、儿游戏导论42角色游戏73表演游戏64结构游戏65体育游戏46智力游戏57其他游戏2合计34二、学习情境内容要求1、导论号学习任务学习目标（含知识、能力、 素质目标）学习内容考核评价时教学T陈） 方法、手段说 明-1.游戏 的概念和结构.游戏 的特征.游戏 的分类和价值.学习游戏的概念 和分类.认识到游戏的特 征和它的价值.重视游戏、对本 课程感兴趣一、游戏的概念二、游戏的特征.游戏是儿童自主 自愿的活动.游戏是愉快的活动.游戏是一种假想 的活动三、游戏的分类从认知角度分类.从游戏社会性角度 分类四、幼儿游戏的价值.促进幼儿认知的发 展.促进幼儿身体的发从理论上把握 游戏的基本知识。 通过课堂

21、教学过程 中的答问来评估学 生对教学的认可度讲授法为 主，问答交流展3.可以促进幼儿社会 性的开展2、角色游戏号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目 标）学习内容考核评价出 r时教学 （训练） 方法、 手段说明-1学习角色游 戏的特点、结构、 产生与开展. 了解角色游戏产生 和开展的一般特点.能用角色游戏的结构、 产生与开展等理论知识分 析幼儿的游戏。.感受角色游戏对幼 儿开展的重要价值一、角色游戏的特点.表征的特点.创造性的特点.社会性特点二、角色游戏的结构.角色扮演.对材料的假想.对动作和情节的 概况.内在游戏规那么三、角色游戏的产生与 开展1、课前预 习情况2、课堂提 问情况2讲授 法

22、、案 例分析法56.角色游戏的产生.角色游戏的开展-21.角色游 戏的教育作用。2.角色游 戏的指导.了解角色游戏的教 育价值，掌握各年龄班幼儿角 色游戏的指导要点。.能根据各年龄班角 色游戏的特点设计和规划 室内角色区环境。.并针对各年龄班幼 儿开展的角色游戏进行针 对性的指导。一、角色游戏的教育作 用.促进幼儿的社会 性开展.促进幼儿的认知 发展.促进幼儿意志品 质的开展.促进幼儿身体和 语言的开展二、角色游戏指导的主 要内容.游戏前的指导.游戏中的指导.游戏后的指导三、各年龄班幼儿角色 游戏的特点与指导1.小班1 课前预 习情况2、课堂提 问情况3、观摩分 析的情况4、情境表 演的情况3讲授 法、案 例分析 法、观 摩法、 情境表 演法2.中班3.大班1.角色游1.掌握角色游戏观察一、角色游戏的观察与1、课前预2讲授-3戏的观察与记与记录及教学指导计划的要记录习情况