真理诞生于一百个问号之后（教案）

1、真理诞生于一百个问号之后教学设计【学习目标】1会写三个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，并仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3. 了解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。4.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者的写作思路，深刻感悟文章的主要内容。【教学重点】了解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学难点】学习课文，能联系上下文理解文中含义深刻的句子。【

2、教学过程】课前两分钟:座右铭展示会咱们班同学都有自己的座右铭，这些座右铭，都阐明了真实的道理，所以我们也把他们称之为真理，谁愿意和大家分享一下你的座右铭？1 回顾内容，初识文体1.1 看导语回顾一下本单元的主题是什么？1.2 提出了什么学习要求？1.3 这节课，让我们再次走进20 课去了解科学精神，一起来书空课题。板题，齐读课题。作者简介：叶永烈，1940年生，浙江温州人。著名科普作家、传记文学作家。主要作品：十万个为什么（合著）小灵通漫游未来历史选择了毛泽东等。1.4 首先检查一下大家第一课时词语学习的情况。第一组词语：洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域 旋涡 花圃 石蕊 华罗庚看清楚了，拿出你

3、的手指，咱们一起再来书空一遍。1.5 通过第一课时的学习和书写,你觉得哪个红字比较容易写错，提醒一下大家。1.6 接着看第二组词语。司空见惯 追根求源 见微知著 锲而不舍 打破沙锅问到底1.7 通过上节课的学习，我们还知道了本文是我们小学阶段继毛泽东的为人民服务后，学习的第二篇议论文，回顾一下这篇议论文的写作思路。1.8 理清脉络第一部分(第1、2自然段)：开门见山，提出观点。第二部分(第35自然段)：运用事例，证明观点。第三部分(第6、7自然段)：总结全文，重申观点。1.9 用文中的话解释题目的含义。1.10 问题探究（1）快速浏览，找出文中体现“真理”和“问号”的关系的语句，做批注，交流。

4、（2）抓关键语句品读三个事例中反复试验的句子，发现“真理诞生于一百个问号之后”的含义。（3）创设情境引读反复试验的句子，再次体会实验过程的漫长、艰辛。（4）结合课文观点谈三个事例给自己的启示。2 初识论证，学习写法2.1 阅读第1自然段，说说这一自然段主要讲了什么。有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。开篇点题，提出观点。划线部分是中心论点。作者开门见山，提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，引用古希腊哲学家泰勒斯的名言，既可作为中心论点，又可以充当理论依据，一举两得。2.2 再读课文第二部分，说说课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”讲了哪几件事，用自己的

5、话概括。（1）化学家波义耳偶然发现_会使花瓣变 红，最后发明了_。（2）地质学家魏格纳从_，推论_。（3）俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动这个现象中推断出_和_的关系。2.3 课文的哪部分提到了这些科学精神？分别是什么？说说“见微知著”是什么意思？这句话和开头有什么联系？从哪里能感受到科学精神呢？请大家认真默读课文的3、4、5 自然段，一边读一边用“”画出有关的句子，用“”圈出关键字词或标点,并在旁边简单批注体会。2.4 你画出了哪些句子,圈出了哪些词语，感受到了什么科学精神？2.4.1 见微知著“洗澡是一件非常普通的事情，而美国敏锐地注意到”突出敏锐再读。2.4.1 善于发

6、问咱们跟随着波义耳一起发问，一起思考，请齐读这些发问的句子。2.4.3 不断探索当他们发现问题之后，谢皮罗是怎样做的？波义耳是怎样做的？奥地利医生是怎样做的？他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，也正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”，这也就把“?”拉直变成了“！”。生活中具有这样科学精神的科学家还有吗？你还能补充哪些事例？请你具体说一说。2.4.4 领悟“？”、“！”所蕴涵的情感那么现在我们再看看这个疑问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，也不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神，它们散发着温度

7、，洋溢着情感。你们想一想，科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”；学习了这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！第一位读课题的同学再读课题。2.5第2自然段中的画横线的部分是什么意思？这样写有什么好处？纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。这里的引号，表示引号内

8、的内容具有特殊意义。2.6 1915年,魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了海陆的起源一书，在地质学界产生了重大影响。发现(!):提出“大陆漂移学说”。说明魏格纳的发现在地质学界产生的影响。2.7 更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。过渡句,起承上启下的作用。“更有趣”点出下面的事例非常有趣,引起读者的阅读兴趣。2.8 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。这句话承接上文，强调科学发现并非易事，更深层次地论述真理诞生的条件。2.9 如果说，科学领域的发现有什么偶然机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。这句话用了什么修辞手法？有什么作用？这句话用排比的修辞手法，指出了科学真理的发现是有条件的，即只有那些“有准备”“善于独立思考”“具有锲而不舍精神”的人才能发现真理。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题。坚持不懈地思考，深入地解决问题。作者运用排比的句式层层深入地论证了自己的观点，有很强的的说服力。3 总结迁移，激励探索我们来看看这篇课文在写法上有什么特点？这篇议论文文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。我们就仿照本文的写法写一段话，运用具体事例来说明一个观点。可以说明题中的观点是真理，也可以说明你自己的座右铭是真理。4.总结拓