高丹蓝天杯教学设计英语

1、高丹蓝天杯教学设计 英语（50 0 0字）四上Uni t 3 H o w m any第一课时教学设计j 宿迁市宿豫区第一实验小学 高丹223 8 00I .课题（学科和年级）四上Unit3 How many （英语四年级）.教材简解4本课是译林版小学英语（三年级起点）四年级上册第三单 元第一课时的故事教学。本节课Story time的场景是在 Mi k e家里,Yan g Ling和L i u T a o来做客，他们在一起 谈论玩具汽车和贴纸。本节课要求学生在理解故事、尝试表 演故事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。目 标 预 设 3.知识目标： 能听懂、会说、会读词汇thirtee

2、n, fourt e en, f i f teen, st i c k e r, how many, c an, h a ve a 1 o ok, very, sure.能听懂、会说、会读日常交际用语Can I have a lo o k? C a n I have one? 能听懂、会说、会读句型 “How man y?d o you h a ve? I have? What d o yo u have?”.能力目标： 能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准 确。能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。 能初步运用所学句型询问和表达数量。$ 能够提高语言综合运用能力、与他人的合

3、作能力。3. 情 感 目 标： j 能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。IV重 点、 难 点 4 J.重点：j学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语 调准确。 数字 t h i rte e n, fourte e n , f i f t een的读音。j.难点： 学生能在故事情景中理解句型“H o w many?do y ou ha v e ? I have? What d o yo u have?” 并尝试运用所学 句 型 询 问和 表达数 量。 J 数字 thirteen, f our t een, fift e en 的读音

4、。 $ V.设计理念4在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授 者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组 织者和合作者。教学更加注重学生发展，培养学生能力，使 学生学习的主体性充分发挥出来，在学习中获得成功。教学 面向全体学生，提高学生的学习兴趣，增强其实践能力和创 新精神，并在保证面向全体学生的同时，积极创造条件，满足 有更大学习潜力的学生的需要。VI.设计思路本课Story time图文并茂，语言内容比较简单，很容易被 学生理解和掌握。在教学过程中，笔者深入挖掘故事，充分 利用课本提供的信息和素材，精心创设故事情境，再现真实 的生活场景，使教材生活化、教学情境化。四年

5、级学生对英 语已经有了初步了解，对故事很感兴趣，并且喜欢模仿和表 演故事。笔者在继续激发和保持学生学习兴趣的同时，着重 培养学生的学习策略，提高学生的英语思维能力。数字1-1 2在三年级下册中已经出现过，本课时将在理解故事的基础 上，感知句型How m a ny?d o yo u have? I ha v e ? What do you h a ve?”的用法，故事中的新词t hirteen, f i fteen, can, sure等需要在故事情境中理 解。在学完故事后，笔者安排了与故事类似的调查统计活动。 学生在小组活动中运用语言自主交流所拥有的物品及数量， 再次熟悉故事中的 “How m

6、any?do y ou have? I h av e ? W h a t do y ou h a ve?” 的用法。VI I教 学 过 程 4 6St e pl. Warm up an d 1 ead inj 1 .观看短片，以教师经历直接呈现主题。$ 教师播放自己录制的短片，内容是上周末教师去朋友Sara h家做客，二人谈论玩具熊的情景（图1）。（图1） 设 计 意 图 一 上课伊始，开门见山引入本课主题。自制短片中教师的经历 吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；短片内容紧 扣Stor y time,激活了学生已有的知识与经历，同时帮 助学生在情景中感知St o r y tim e中的

7、新语言。2.学生运用句型“Do you have any.?”进行猜测。（图 2）T： I we n t t omy friend Sarahs h o me 1 astT： I we n t t omy friend Sarahs h o me 1 astweek en d. S arah likes toys jweek en d. S arah likes toys jverymuch. She h as 6toye ars. What do Iverymuch. She h as 6toye ars. What do Ive?Guve?GuSI：Doyou h ave an y . .

8、 . s?T： No,don t.SI：Doyou h ave an y . . . s?T： No,don t. do. I haveSn： D o y ou have an y . . . s? T： Yes, m any t o y mo n key s . do. I have设计意图通过猜测活动，一方面复习了句型“Do you have a n y.？，另一方面在轻松的氛围中使学生快速融入到有趣 的 英 语 活 动 中。 3 3.师生就歌曲内容进行交流，激活学生的已知，引出新知。 （图3）T：4 5How m a ny toy monk e ys d o I have? Can y

9、ou gu e ss ?S s g uess. j（S3）AT： Now let s listen to a s ong an d chec k . $ 课件播放英语歌曲Flash： N u m b er s o n g.设 计 意 图 3 活泼、欢快的歌曲营造了和谐的课堂气氛，学生边听歌曲边 观看Flash,核对自己猜测的数字是否正确，同时回忆学过 的 数 字 1-10。3.师生就各自拥有的物品交流，询问和表达数量。（图4八$T： I have te ntoS 1： YT： How man y t oyT： I have te ntoS 1： YT： How man y t oy图toy m

10、onkey s .yes, I4) 3D o y ou have any monkeys?9d o. jmonke y s do yo u h av e ?S 1： I h a v e .T： D o you h a ve a ny toy monkeys?S2：No,Idont.3T:W h at doyou h ave?jS2：I h av e .T：How many. .d oyou have?A $S2： I hav e .设计意图在师生交流中充分发挥学生的自主性，巩固已学句型“Do you have.?和I have. ”，增添了学生的学习兴趣， 调动了学生关于该话题的已有经验，为学

11、习本节课的语言知 识做准备。. 学 习 数 字 13,14,15.$ 课件上在原有的1 0只猴子上再增加3只猴子:Howmany t oy monk e ys do I have now?教授 13 （图 5）4 3（图5） 3同法教授14, 1 5.设 计 意 图，直观、形象的卡通猴子增添了学习新数字的乐趣，学生乐于 接受。利用ir发音相同的单词来学习新单词，学生易接受、 掌握。4 $Ste p 2. Pr e s e ntation and un d erstanding1.导入故事，整体理解故事。4$ （1）借助图片了解故事的地点及其人物。1课件出示St o r y time中Mike家

12、的图片（见图6）。 $ （图6）T： Thi s is Mike s hom e . Wh o are in Mike s h ome?j教师根据学生的回答将Mike, Liu Tao, Helen和Yan g L ing的头像贴在黑板上（见图7 ）。$3（图7）设计意图课前将板书设计成学生熟悉的房屋样式，在课上师生交流时 贴上 M i k e , Liu Ta o , Hei e n 和 Yang Lin g 的头 像，便于学生熟悉故事发生的地点和人物。教师指导学生整体视听两遍故事，初步理解大意，但两次 试听的目的各不相同。第一遍整体视听无字幕故事，要求学生回答问题：What doe s M

13、 i ke hav e ? W h at do e s He 1 e n ha v e? 学生初步感知故事大意。教师根据学生回答在黑板上粘贴 toy car和sticker的图片，并教授s t i cker。让学生熟 悉Mike和Helen拥有的物品。（图8）4 3（图8）第二次观看故事动画，观看前要求学生思考问题：How ma ny to y cars does Mi k e have? H o w many st i eke r s does He 1 e n have?学生带着问题观看动画，教师 根据学生所回答，点击课件中的数字，图片由模糊变清楚，最 终学生自主说出故事中Mike和Hel

14、en拥有的物品数量。（图 9）（图9）j 设 计 意 图 一 学生在整体视听两遍故事后，基本了解了故事大意，并关注 到故事中主要谈论的物品及其数量。J 2 .教师引导学生自主交流，学习故事细节。（1）教师启发引导学生学习第1幅图对话，通过视听模仿 理解故事大意。学生观看动画，并回答问题：What are L i u T ao and Mik e ta 1 k ing a bou t ? How do they talk about th e m ? j 学生自主学习，回答问题。之后，学生全班跟读对话一遍， 教师强调对语音、语调的模仿，让个别学生模仿朗读，然后师 生 分 角 色 表 演 对 话。

15、 4 f 设 计 意 图 一 通过动画中的声音、文字和教师丰富的语言，启发学生在真 实 的 交 流 情 景 中 7入J 4理解本节课的核心语言“How ma n y. . do you have?, 通过模仿对话中人物的语音、语调，帮助学生深入理解故事 含义。通过角色扮演，使学生深入故事情节，体会角色心理。(2)教师引导学生观察第2-4幅图，学习对话。T： Lo o k at Y a ng Lin g and Helen. Wha t a re they talking a b out? How d o they ta 1 k abou t them? Does Helen h ave a n

16、y toy cars? . . j 学生小组内学习交流，找出问题答案。之后，学生分角色表 演对话。教师对发音准确、表演到位的学生奖励贴纸设计意图在第1幅图对话的基础上，教师引导学生观察图片，猜测人 物语言，引导学生融入故事，体会人物心理，使故事学习更 有趣味。4 J教师根据学生所说的内容，在黑板上toy cars和Helen 的图片对应处贴哭脸图。（3）学生自读课文，找出文中以Can?开头的句子。联系上 下文，猜一猜它们是什么意思。（图10）$（图10” $T： At 1 ast, how many sti c ker s do e s H elen have? jS： Fo u rteen.

17、T ： How man y st i c k ers does Yang Ling hav e ?AS：0ne. j设计意图培养学生自主学习交流的能力，同时锻炼学生的思维能力。Step 3. Pr a ctice the stor y .全班逐句听录音跟读，模仿语音、语调。跟读前，教师给 出r e ad i ng tips： 对于模仿不准确的地方，加以指导。（图11” j8（图 11）. 全 班 给 人 物 配 音。 J分角色给人物配音。 j 4.自读对话。5 .任选至少1幅图，同桌或小组内朗读或表演对话。设 计 意 图， 教师在不同形式读的过程中指导学生的语音语调。学生通过 给人物配音、同桌

18、或组内分角色朗读或表演，促进语言知识 的内化，加深对故事的理解。Ste p 4. C o nso 1idation.我们的校园展览馆近期将要开放一周时间供同学们展示自 己的精美物品，请运用句型“Do you have? How man y?do you have?”统计班上至少3名学生拥有的玩具等物品及数量。（图12）4 j（图12）-E 设 计 意 图 k $ 询问和表达数量与日常生活息息相关，教师设计与Story time类似的巩固活动，将活动延伸到课外，体现了课程生活 化，既达到巩固新知识的目的，又使学生获得学习成就感。S tep 5. E x t e n sion.A数字 的 中西文化

19、差异。3St e p 6 . Sum mar y .本节课你学到 了哪些知识？f1 .数字：13,14,15.当你想知道对方有什么，可以问：What d o yo u h a v e? D o you hav e a /a n /an y ? j.当你想询问对方拥有物品的数量时，可以问：Howmanyd o you have?.当你想看一看对方东西，征求意见时可以说：Can I have a look? S te p 7. Hom e work.Read S tory tim e af t er the tape th r ee ti mes. 听录音，模仿语音、语调，朗读故事3遍。4$ 2.

20、Do a s urve y w ithi n yo ur f r ie n ds.运用所学句型，询问至少2个朋友拥有的物品及数量。$ 设 计 意 图k1根据不同层次的学生情况设计适合各类学生的作业，帮助不 同水平的学生通过不同层次的练习取得良好的学习效果：学 优生在巩固基础知识的同时不断扩展，学困生能达到本节课 的基本目标。B 1 ac k board des i gn.（ 图 13” $4 3Un i t 3 How many（图13） j10 jVIII.教学反思: 本课是译林版小学英语（三年级起点）四年级上册第三单 元第一课时的故事教学，故事中承载了单元中的主要词汇和 句型。笔者根据小学

21、四年级学生的特点设计了多项活动，帮 助学生理解和运用语言，从而最终顺利输出语言。本节课主 要有以下几个特点：1 .自制的短片和英语歌曲保持学生的学习兴趣。A 3 短片和歌曲是学生喜爱的英语活动形式，笔者充分利用短片 和歌曲开展活动，保持了英语课堂的鲜活氛围。本节课热身 活动中，笔者以自制的短片开门见山地引入本课主题。自制 短片中教师的经历吸引了学生的注意力，激发了学生的学习 兴趣；短片内容紧扣Story t ime ,激活了学生已有的知识 与经历，同时帮助学生在情景中感知St。r y time中 的新语言。英语歌曲Number s ong让学生在轻松愉快的氛 围中回忆了所学过的数字1 10.1

22、 2.遵循学生的年龄与心理特点，创设适当的故事情境。a $ 本节课主要要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上， 初步学习如何用英语询问和表达数量。笔者遵循学生的年龄 特点与心理特点，在课堂教学中创设多个适当的情境，帮助 学生理解语言知识。例如，在导入部分，笔者以自制的短片 帮助学生在情景中感知S tory t i me中的新语言。接下来, 学生猜测笔者拥有的物品及数量，并在双方交流中感知、操 练新的语言知识，为学习Sto r y time做准备。在学习 Story time时，笔者将板书设计成学生熟悉的房屋样式， 并在师生交流时贴上Mike , Liu Tao, He 1 e n和Y ang Ling的头像，便于学生熟悉故事发生的地点和人物。 接下来通过在情境中视听故事、观察图片、自主学习、模仿 语音语调并配音、表演对话等环节，使学生深入故事情节， 帮助学生深入理解故事含义。在巩固环节，笔者创设了调查 统计班上至少3名学生拥有的玩具等物品及数量的情境，让 学生在相