《济南的冬天》教案

1、济南的冬天教案一、教学目标：知识与技能目标：了解作者及创作背景，掌握重点字词，能流利、有情感的朗读课文，培养学生对写景散文的分析鉴赏能力，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及寓情于景的写作能力。过程与方法目标：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。情感态度与价值观目标：品味优美的语言，培养学生热爱祖国秀美河山的思想情感。二、教学重难点：（一）重点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；（二）难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣同学们都知道一年有四季，季季有特。

2、今天我们单表下多姿的冬天，塞北的冬天肃杀萧条，茫茫雪原；江南的冬天柔美飘渺。大家知道吗?在咱们北中国的一个地方叫济南，它的冬天却有一番风味。老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术家”，在大师的笔下，素有“泉城”之称的济南，冬天是怎样的呢?今天，就让我们追逐舍先的迹，走进济南的冬天这篇课文，到济南去看下冬天的景象，感受下冬天的息吧。（二）、初读课文，整体感知1.教师范读课文。2.学生自由朗读，自己、词典，弄清生字、生词的音和义。 明确：薄(bo)雪 水藻(zo）狭窄(zhi）镶(xing) 伦敦(dn) 贮蓄(zh) 发髻(ji) 澄清(chng) 着落(zhu) 看护(kn)3.掌握文章大

3、意，划分文章段落。明确：第一部分(1段):写济南冬天的温晴。第 部分(24段):写济南冬天的山景。第三部分(5段);写济南冬天的水色。4.济南的冬天总的特点是什么? 课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的?明确：温情。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用了对比的手法。通过与北平冬天的多风、伦敦的多雾、热带日光的“毒”和“响亮”作对比，写出济南冬天“温情”特点。（三）精读文本，深入领悟1.作者是如何突出济南的冬天中“温晴”这一特点的？文章先将济南的冬天与北平、伦敦、热带一一对比，突出济南冬天天气“温晴”的总特点，然后具体描绘济南冬天特有的景致，写了阳光朗润下的山等一系列美景，处处渗透着

4、济南冬天的“温晴”。2.作者围绕这一特点选取了哪些具有代表性的景物来写济南的冬天？答：选取了三组山景和两组水色。“三组山景”分别是阳光朗照下的小山，透着可爱，；其次是薄雪覆盖下的小山，透着秀气；最后是城外的远山，透着淡雅。“两组水色”分别是水上冒着热气，具有温暖的感觉；“水中透着绿色”有着澄清之感。3.通过对这些景物的描写表达了作者怎样的思想感情？ 答：表达了作者喜悦、喜爱、赞美之情，以及对济南冬天的一往情深。4.课堂小结 济南的冬天是美的，老舍先生笔下的春天更美，掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴“温晴”，更觉神韵，绘山景描景色，。文章末尾“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，余韵悠长。（四）拓展延伸，小结作业1.拓展延伸收集描写冬天的诗句，下节课做课前分享尝试比较一下济南的冬天与春描写方式上的不同。2.小结作业用“家乡的冬天”为题，写一篇不少于500字的小作文。四、板书设计: 济南的冬天(老舍) 内容 结构 写法 没有风声与北平比(奇迹)总的特征 晌晴与伦敦比(怪事) 总写异地之冬 各有特色 对比 温晴与热带比(日光毒) 全城在晒着阳 宝地 像摇篮 城内济南之冬 温情 对比 慈善的冬天 分写 山松上的雪 像看护妇