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文档简介

1、小学语文阅读理解解题技巧?记叙文考点分解一、材料分析1、 叙述事件:思维方法:提取要素的方法要素理解:123、结果要素的理解。要素提炼:根据表现或主题提取要素注意问题:123稳重词语2、 记叙顺序:判断方法:情景再现法插叙作用:1、思想内容(1)概述内容(2)人物感情(3)人物性格(4)文、段问题2、结构作用(1)补充中心事件(2)为下文情节做铺垫(3)与中材料关于比(4)使结构紧凑倒叙作用1、开篇点题 2、造成悬念 3、引起读者阅读兴趣,使文章生动,更要吸引力4、使文章结构紧凑3(1)1、内地特点:是贯穿全文的逻辑纽带:是全文材料的共通点:是文章中心的最突出表现。2、外在特点:反复,时隐时现

2、。(2)判断方法:123认。(3)表达方式123、能用简捷不用繁琐的4(1)1、词的含义,句段内容(2)人物感情(3)人物性格(4)(2)文章结构:1、特数句段:开头段作用:总领全文、设置悬念、引领下文、开篇点题、首尾照应结尾段作用:画龙点睛(点明中心、揭示主旨)、升华主题(深化主题)、首尾照应、呼应开头密、全文浑然一体2伏笔:为清洁发展或更好突出人物特征在行文设在伏笔,与后文出现的与之照应的内容相照应,从而使结构紧凑,人物特征突出的一种写作方法。照应:为使情节连贯、合理、清晰,结构紧凑严谨,人物特征突出,主题鲜明突出,而采用的上文某些内容或情节进行照应和呼应的写作方法。其表现形式通常囊括:照

3、应题目、照应开头、照应伏笔、内容照应。3、 衬托和铺垫。衬托:一般指在同一时空内,为突出主体事物或人物,用之相关的事务做陪衬,或不直接描写主体事物而描写与主体相关的事物或任务的作用效果来突出主体。通常类型:正衬、反衬、恻衬。作用:突出主体人事事物铺垫:为下一部情节的发展,或人物出现的场景设置“布景”。铺垫内容与主体之间一般有时空上的先后顺序。作用:1、下一步情节发展做铺垫;2气氛。4、 与文章线索的关系:是否是文章的线索。5、 关于比的作用。是否与文章材料形成关于比。记叙文的常规解题套路一、材料分析(一)、叙述事件:1、 思维方法:提取要素的方法2、要素理解:(1)、主要人物的理解(2)、起因

4、要素的理解(3)、结果要素的理解。3、 要素提炼:根据表现或主题提取要素4、 注意问题:(1)、以主要人物作为叙诉主体(2)、采用记叙表达方式(二)、记叙顺序:判断方法:情景再现法插叙作用: (1)(a)概述内容(b)(c)()文、段问题(2)、结构作用(a)(b)(c)与中材料关于比()使结构紧凑3 倒叙作用(1)、开篇点题(2)、造成悬念(3).引起读者阅读兴趣,使文章生动,更要吸引力4、线索判断:线索特点: (a)是贯穿全文的逻辑纽带, 是全文材料的共通点,是文章中心的最突出表现。(b)、外在特点:反复,时隐时现。(2)判断方法:、划分文章或情节材料(c)、根据主题进行确认。表达方式(b

5、)(c)、能用简捷不用繁琐的5、句段作用: (1)思想内容:(a)、词的含义,句段内容(b)人物感情人物性格6.文章结构: (1)开头段作用:总领全文、设置悬念、引领下文、开篇点题、首尾照应尾照应、呼应开头紧密、全文浑然一体伏笔与照应伏笔:为清洁发展或更好突出人物特征在行文设在伏笔,与后文出现的与之照应的内容相照应,从而使结构紧凑,人物特征突出的一种写作方法。照应:为使情节连贯、合理、清晰,结构紧凑严谨,人物特征突出,主题鲜明突出,而采用的上文某些内容或情节进行照应和呼应的写作方法。其表现形式通常囊括:照应题目、照应开头、照应伏笔、内容照应。7、衬托和铺垫。衬托:一般指在同一时空内,为突出主体

6、事物或人物,用之相关的事务做陪衬,或不直接描写主体事物而描写与主体相关的事物或任务的作用效果来突 出主体。通常类型:正衬、反衬、恻衬。作用:突出主体人事事物铺垫:为下一部情节的发展,或人物出现的场景设置“布景”。铺垫内容与主体之间一般有时空上的先后顺序。作用:a、下一步情节发展做铺垫;b.为人物的出场或活动铺设“舞台”或渲染气氛。c、 与文章线索的关系:是否是文章的线索。8、关于比的作用。是否与文章材料形成关于比。9.表达效果a、语言风格:清新、隽永、幽默、含蓄、质朴b、修辞作用:修辞方法+作用+内容c 描写作用:一、人物描写作用:描写、心理活动描写(二)表达作用:1、 外貌描写、语言描写、动

7、作描写作用:(1)使人物形象生动、形象、鲜明 (2)突出人物性格 (3)揭示人物内心心里和情感。2、 心理活动描写作用:(1) 使人物形象生动、形象、鲜明 (2)突出人物性格 (3)表现内心情感3、 心理活动描写标准:1、“象心”相关于。2、契合人物身份、年龄、职业、性格等特征。3、连贯情节。4、 一般使用第一人称。景物描写作用:(一)交代与人物活动密切相关的天气、时令、季节、环境等内容。(二)表现人物的情感和精神品格。(三)烘托人物心情。、(四)渲染气氛。(五)推动情节发展或为情节发展做铺垫。读者感受:1、引发读者阅读兴趣。2、使读者身临其境,关于形象感受深刻。3二、人物分析1、心理分析:(

8、1)分析进程:情节再现外部细节换位体验心理活动心理状态(2)表达式:心理活动+心里状态(3)重点把握:1、“象心”相关于。22、性格分析:(1)、提炼背景材料(社会背景、自然条件、家庭及自身境况) (2)、划分情节材料、在情节材料中抓细节描写(外貌描写、语言描写、动作描写、心理活动描写)(5)、按逻辑顺序整和。3、外貌、语言、行为分析“象”“心”相关于。思考角度:客观原因(促成其“象”的外部原因,囊括社会环境、自身状及心理状态)么而做。三、主题分析1(1)材料分析(2)人物分析(3)标题分析2、主题应用拟题:要求:ab、揭示主题c、用语简捷深层主题(多主题)分析:a、标题含义分析(12b、材料

9、分析四、表现手法1、象征2、托物言志3、情景交融4、关于比5、衬托6、夸张7、联想与想象8、欲扬先抑9、明贬暗褒考试考什么?(一) 人:囊括性格、形象。如外貌、语言、神态、心里、动作、时代背景、身份、地位、品质、精神、感情、主次关系等。 如何概括性格呢?可从以下三点入手:(1)原文中已明确写出摘抄(2)自己经过各种描写方法分析概括(3)经过该人物的侧面描写来进一步分析其性格。(二) 事:囊括六要素、意义(目的)、事与事之间的关系、事与人之间的关系、主次。(三) 物:囊括作用(如线索、载体等),与人的关系以 及该物的特点。景:囊括形、声、色、味、态、质地、环境与角度等。(四) 情:如感情、希望、

10、决心、愿望、心情等。(五) 理:中心、认识、启示、反映什么现实?小节:综上所述,记叙文考与人、事、物、景、情、理该六种有关的知识点。让我们往下逐条分析。二、记叙文有什么题型? 题型 1:“找出类”例题:请找出与原文横线语句相应的句子,并且在原文中用波浪线画出来(1关于策:一般情况下,只要通读全文,理解大意就可以画关于。题型 2:“摘抄类”例题:请从原文中选取一句你最欣赏的话,并且简要分析一下它的好处(3 分)关于策:从内容、形式、结构三方面入手,后文有详细讲解。题型 3:“概括类”例题:请概括一下本文的中心事件(2 分)关于策:应套用公式“谁在什么情况下怎么做了什么,结果怎样。” 题型 4:“

11、分析类”例题:请分析一下他此时为什么这样做?(2 分)关于策:请务必从以下两个角度入手:即“为了什么”与“因为什么”入手。另外,“因为什么”应从以下三点考虑:(1)主管原因。如“我自己如何如何”。(2)客观原因。如:“旁人如何如何”(3)社会原因。如“因为当时社会背景如何如何”所以,“我如何如何”故以上问题应考虑全面。,此类问题才不至于丢分。题型 5:“三写类”即续写、补写、仿写类例题:请你在文中横线处补上一句话,使得文章衔接自然,表达意识完整(3分)关于策:该类题较易,只要接合全文即可。但需要强调的是仿写:应从句式、修辞、内容等三方面考虑。题型 6:“理解类”例题:请问你如何理解文中横线的句

12、子?(5 分)关于策:本类题决关于不允许从你的角度分析,而要“两接合”。即接合原文,接合作者来进一步分析。、请问那些句子通常要求我们去理解?一般有以下五种:(1)有言外之意的。(套路:先说言内的,再说言外的)(2)用修辞的句子(套路:修辞还原法)有矛盾的句子(套路:你的使命是将矛盾的句子自圆其说,变得不矛盾, 就得分了。)(4)找其指代关于象)(5)含有哲理性的关键词(如:纵使)(套路:选词性相同的近义词关于本句加以解释。)但切记有三字:不丢词。可将自己写完的话代入上文,看缺少什么,在予以补充。题型 7:“感受类”例题:请你在阅读本文后,简要谈谈你的感受(2 分)关于策:本题需要接合原文中心谈

13、感受,若语言偏离中心,则本题不得分。题型 8:“联系类”例题:请你联系实际,写一下你如何爱母亲的(2 分)关于策:本题必需从两方面递进,即先介绍一下生活背景,再介绍“我”的此举如何迎合该生活背景,从而表明此举并且不多余了。举一个例子,比如说你爱母亲用“买一台洗衣机”此举体现。那么在叙述之前,你应先点出生活背景:“母亲十分辛苦但又很要强,冬天往往因为洗衣而将一双手冻得又红又紫,我于心不忍,于是我便。”以上便是先介绍生活背景,再谈人物的行为。只有按此套路方可得全分。题型 9:“观点类”例题:请你在阅读本文后,简要谈谈你关于此的看法(3 分)关于策:根据分值数列出观点数,一般从以下三个角度来评判人物

14、行为:(1)从正面评判(它是可以理解的。)从反面评判(它是不关于的,应该。)与社会的关系(这是社会的责任,损坏了社会制度,源于这个社22或包含)。主要是主语发生变化。三、记叙文中次要人物的作用次要人物有以下几个作用衬托中心人物的精神、品质、地位、思想以及性格等推动情节的发展。(改变原来情节发展的方向)充当线索人物,串联故事从一个侧面表现文章的中心思想反映社会背景四、关于句子表现了什么主要人物的特点:文章的中心主要是靠这个人物表现的形象得到全面刻写,形象鲜明本题应从以下四点考虑:1而再该物什么特点。写景同上。2、 谁表现谁。表现作者那些特点。3、 侧面表现谁,即从另一个角度表现了谁。41、2正;

15、3;4五、关于铺垫与伏笔伏笔:“伏”可理解为“潜伏”。伏笔是指具体、细微的材料,感觉不重要, 不经意,作为直接原因导致后面发生具体规则的事情。铺垫:概括、丰富、形成一个背景,后面事情可发生,可不发生。可以这样发生,也可以那样发生,看上去都合理。1、是文章中心2、是文章线索3、概括文章内容4、设置悬念,吸引读者兴趣。5、交代时间、地点、人物。七、结尾段的作用1、总结全文,收束全文2.、点明、突出深化、升华中心3、引起读者共鸣、给读者留下深刻的印象4八、双引号的作用1、表示特殊意义2、表示引用。3、表示特殊称谓4、起“着重指出”与“强调作用”5九、句子的表达效果内容:1、写了什么。2、表现了什么(特点)3、与中心有什么关系4、表达了什么(感情) 形式:(1)表达方式(2)修辞手法(3)句式(如:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等) (4)句子的语言风格(含蓄、犀利、乡土气息)(5)句子成分的位置(如:倒装句起强调作用)。结构(1)承上启下引起下文(4)铺垫伏笔照应悬念十、词、句、段的作用(能不能删去) 应按以下的套路答题:(1)写了什么(2)表现了什么表达了什么(5)关于上下文的关系。用了什么修辞,有什么效果真实、亲切、自然;给读者留下深刻印象;给读者留下联想与想像空间等)十一、景物描写的作用(1)交代环境特点(2)渲染气氛(3)烘托心情(4)

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