中等职业学校计算机基础课教学浅探

1、中等职业学校计算机根底课教学浅探论文关键词：计算机根底课；教学探究；教学方法；创新教学论文摘要：本文主要探究了中等职业学校计算机根底课教学的几点措施：要不断改变教学目的，不断完善教学内容、改进教学方法，大力推行网络教学，注重对学生自学才能的培养，从而进步中职教育的质量。计算机根底教学经历了从分散到完好，从传统教学形式到基于现代化信息技术的新型教学形式的不断改革创新的过程，自我校开展计算机根底公共课以来，同样也经历了不断改革教学方法，不断创新教学管理理念的过程。当前，我们的工作重点应转向深化教学改革、完善教学体系，从而进步计算机教学质量。1计算机根底教学的改革目的中等职业学校的计算机教学目的是使

2、学生掌握计算机的根底知识和根本技能的同时培养和进步学生的信息素质才能、创新精神和与人共事的协作精神，以使职校学生能适应就业后的工作环境。根据这个目的教学应以才能素质为核心，以知识素质为主体。中职学校计算机课程具有与文化根底学科以及其它专业根底学科明显不同的特征，主要表如今：教学目的是以培养学生获取信息才能和创新精神，是中职学生必须具备的知识构造与才能素质；教学是理论与理论相结合，侧重于操作技能及其应用；计算机学科开展迅速，知识更新快，理论性强；不同专业对计算机根底学科教学的要求不一，学时多少不一。2理论与理论相结合计算机根底教学应该大力提倡“精讲多练，“精讲要求教师讲出内容的精华和根本知识点，

3、“多练要使学生有机时、有目的、有实效。因此，计算机实验教学应在教学方案中占有较大比重，要作统筹安排，形成较完善的实验教学体系，以利于培养学生的计算机应用才能。计算机根底教学应努力做到理论与理论、知识传授与才能培养相结合，将才能培养贯穿在教学全过程，以保证学生具有较强的理论动手才能。根据教学内容，教学对象和教学条件等详细因素，我们应该选择比较适宜的教学方法。在教学过程中，可以增加课程设计环节，从解决实际问题入手，让学生把所学知识综合起来，不仅能激发学生的学习积极性，而且能充分发挥学生的创新才能和动手才能。学生可以选择的课程设计题材很广泛，设计的形式也可多种多样，从比较简单的网页制作到较为复杂的程

4、序设计都可以选择。3根据学生特点改进教学方法，进展创新性教学在计算机教学中，要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，假设计算机教学只注重知识的传授，不注重学生学习才能和创造才能的培养，那么学生缺乏灵敏运用知识的才能。因此教学的注重点应从“教转向“学，逐步改变旧的教学形式，有步骤有方案地过渡到“教师指导下的以学生为中心，即以学生为认知主体，充分调动学生的能动性，主动建立知识和才能构造的教学形式上去。教师应指导学生通过课堂教学和书本知识的学习，把学到的根本知识和根本技能自觉应用到学习计算机新知识的过程中，从而进步学习质量，并具备一定的可持续开展的才能。观念创新是方向，只有观念创

5、新才能确立正确的目的；思维创新是方法，寻求思想方法和行为方法；知识创新是目的，创造新的知识实体。实现三个创新的中心环节是思维创新，而思维创新的核心那么是学会运用非逻辑思维的方式去考虑问题。因为只有变向思维、形象思维、抽象思维等这些非逻辑思维方式才有可能导致差异，从而提出新问题，确立新观念，创造新的知识实体。教学过程中要从实际出发，成认差异，区别对待，因势利导，兼容并包，使之扬长避短，各得其所。根据不同学生不同阶段的情况，可分为以下3种方法。3.1对熟悉根本操作开始学习文字处理软件的同学使用的方法。对于纯熟理解计算机的根本操作并开始学习文字处理软件的同学，常犯的错误就是只会打字却不会排版，出了问

6、题不知所措。那么我们必须告诉他其软件系统的构造并设置正确操作，使他们知其然并知其所以然，为以后掌握图片处理软件打好根底。3.2对学有余力并主动汲取课外知识的同学使用的方法。常常有一些学有余力的同学，他们主动学习一些课外知识，学习一些比较流行的软件系统，如动画制作、多媒体课件制作等。他们出现的问题就是使用一种定性思维和习惯性方法来学习新东西，过多地借鉴别人的东西，缺乏创造性思维。这时他们更需要的是鼓励，教会他们不急于求成，把相应资料认真研读，一步一个脚印地前进，愉快地学习。3.3对有明确目的并自己开发个人网站的同学使用的方法。随着计算机知识的积累，有的同学会动手给自己做一个个人网站，他们会采用H

7、TML编程或者ASP。对于这些学生，他们的主要问题是参考资料较少，我们就要主动为他们提供一些资料，或者帮助他们通过互联网查寻一些相关内容，开扩其视野，使他们学有所长。4可以大力推行网络教学在计算机根底教学的教学手段上，多媒体教学环境已经比较普及，如何充分利用校园网络、Internet优势使计算机根底课程的学习从课堂拓展到网络环境，不仅仅是一个教学方式、方法的改革，更重要的是通过网络的交互性，培养学生的自主性学习、研究性学习的才能。学生通过实验课的练习和教师的指导，已经初步掌握操作技能和方法，校园网内的一个实验教学网站的存在将使学生能在课外方便地进展操作练习，从而彻底解决学生学习受地点、时间等因

8、素的限制。只有充分运用网络教学，在现代教学理论指导下，促进教学形式、教学观念的转变和革新，构建新型的课堂教学形式，才能培养学生成为具有探究精神和创新意识的主动学习者，才能全面地进步计算机根底教学的质量。5教学过程中应注重对学生自学才能的培养计算机的开展日新月异，新技术层出不穷，学生仅仅依赖于课堂上所学的知识是远远不够的，所以在教学过程中一定要注意对学生自学才能的培养，要锻炼他们自主学习新知识的才能。首先在课堂上，对于书本上的内容，教师应该有所讲，有所不讲，应该给学生留出独立学习的空间。在学生已经具备一定的计算机根底知识之后，教师应当鼓励学生应用触类旁通、由此及彼的方法去自主地学习一些新的课外知

9、识。加强学生自学才能的培养，能使学生将来走上工作岗位之后，沉着面对层出不穷的新技术，这一才能将使学生终身受益。我们要改革传统的让学生按照实验书的步骤按部就班操作的教学方法，精心组织每一次实验内容，给学生留出一定的思维和想象的空间，激发他们的创新意识，让他们在理论中探求书本的知识，从理论中掌握计算机应用的技巧技能。学校应该尽可能为学生创造理论的时机，营造更好的学习空间，进步学生的实际操作程度。6加强师资队伍建立高素质的师资队伍建立是计算机根底课程建立与改革的关键，只有不断进步教师的素质和程度，才能确保教学质量。计算机科学技术的迅速开展也给教师带来了紧迫感，教师假设缺乏必要的培养和进修学习，缺乏对新知识、新技术的掌握，直接影响计算机教学的质量，因此，计算机根底教育师资队伍的建立就成为一个关键性问题。总而言之，中职教育将来开展的重点是质量和特色。计算机科学技术的开展和计算机应用程度的进步，对计算机根底教育也提出了更高要求。计算机技术正在以飞快的速度开展，我们的计算机根底教学要与当前计算机科学技术以及社会经济开展相结合，随着计算机应用技术的不断开展，今后在教学中将而临更多的新问题，我们要为计算机基教