《姓氏歌》拓展课《百家姓》

1、百家姓语文综合实践课讲课设计讲课目的：1.认识百家姓,联合音乐节奏朗读百家姓的片段。2.朗读姓氏三字经，识记汉字字形，认识易错易混姓氏读音。3.在认识中国姓氏发源的基础上，指引学生对老师所给的姓氏进行分类，并借助资料认识不一样样姓氏的本源。4.经过认识姓氏文化，学生感觉中国传统文化的魅力，积淀学生的传统文化底蕴，激发学生身为炎黄后代的民族骄傲感。讲课要点：朗读姓氏三字经，识记汉字字形，认识易错易混姓氏读音在认识中国姓氏发源的基础上，指引学生对老师所给的姓氏进行分类，并借助资料认识不一样样姓氏的本源。讲课难点：在认识中国姓氏发源的基础上，指引学生对老师所给的姓氏进行分类，并借助资料认识不一样样姓

2、氏的本源。一、朗读姓氏歌1.孩子们，本册书我们学习了姓氏歌愿意随着老师一同复习一下吗？（齐背）2.谁愿意用课文中的发问方式向老师发问？大家一同练惯用课文中的发问方式，打节拍发问（一世问：他姓什么？齐答：他姓x，齐问什么x，被问学生答XXx）【讲课企图】从复习课文引入，经过练习课文对话，指引学生运用句式。二、学习百家姓，纠读易错易混姓氏读音1.学习完课文，我们知道中国的姓氏有好多：赵钱孙李，周吴郑王，诸葛、东方、上官、欧阳，你知道中国的姓氏有多少吗？宋代有个人把中国大多姓氏采集起来表写了一本书百家姓，今日老师也选了以下部分，谁能声音宏亮地读给大家听出示：赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。朱

3、秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。（预设华读音易错，纠读）2.增补其余易错易混姓氏：单、仇、区、盖3.纠正了易错读音，我们再找同学读一读，要求都正确，点一学生读、齐读.4.你们在音乐课上学过好多节奏，谁能用你们学过的节奏来读一读？因为背诵过百家姓的学生其实不多，并且好多姓氏又比较生分，因此要修业生借助拼音多读几遍，让学生读准字音，读通句子。考虑到百家姓读起来比较无聊，因此将朗读与节奏相联合，让学生自己编节奏进行朗读，增添了朗读的趣味性。同学们，你们知道吗？百家姓还能够编成好听的儿歌，我们一同听一听，再来小声随着读一读高声随着再唱一唱5.有些同学的姓氏不在这里，你能也这样介绍一下你的姓氏吗？

4、三、姓氏寻源1.认识“姓”发源。中国在炎帝和黄帝以前的上古时期就有姓，左侧是刚刚萌芽的小草，右侧是个女人，这个字就是女人孕育了生命。因此，姓划分血缘的。2.认识“氏”发源。今后在夏、商、周的时候又出现了氏。我们看氏是古代贵族宗族系统的标记。从汉代开始，姓氏才合二为一。并且愈来愈多，这些姓氏你见过吗？好多你都没见过吧？读一读。3.请你们以小组为单位讨论一下这些姓氏和什么相关，再给他们分分类。动物：熊、虎封地：商、魏家族排行：孟、季从事职业：陶、巫官名：司徒、司马居住地：西门、东郭（1）以古老的图腾为姓氏。氏族以本族图腾为姓氏。2）以封地为姓氏。被君主封地后，以封地名字为姓氏。3）以家属的排行为姓

5、氏。出示:老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。4）以从事的职业为姓氏。做陶器的就以“陶”为姓氏。5）以官职为姓氏。殷商时代：司马、司徒、司空、司士、司寇并称五官。6）以居住地为姓氏。住在哪里，就以地名为姓氏。【讲课企图】老师向学生介绍“姓”和“氏”的不一样样来历，让学生感觉到中国姓氏文化悠长的历史。因为姓氏数目弘大，课上精选了12个有特色的姓氏，先让学生以小组为单位，分析姓氏的本源，并进行分类，留给学生思虑的空间，对于学生一些学生不清楚的姓氏老师再加以解说，这一过程，充分尊敬学生的主体地位。4.这么多的姓氏本源，老师真是讲可是来了，在河南黄帝故乡景区的中华姓氏广场中央有一棵姓氏树。在

6、这棵树上能够认识更多对于姓氏的知识。5.更想认识自己的姓氏了吧，固然我们此刻去不了姓氏广场，可是你们的姓氏都被采集在中国首套姓氏邮票。小结：孩子们中国的姓氏历史积厚流光，一个姓氏的发源有多种说法，老师只选择了一种介绍给你们，假如想认识自己的姓氏本源吗？那就请你在课下找找姓氏邮票，采集一下姓氏图腾。在假期里，也能够让父亲母亲带你去姓氏广场看望你的姓氏本源。【讲课企图】联合中国首套姓氏邮票中的图腾形象来介绍姓氏，让学生知道能够经过多种门路来认识姓氏本源，意会姓氏文化的广博精湛，积淀学生的传统文化底蕴。四、回读百家姓齐读“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源”。这句话讲的是什么呢？2今日我们就找寻了百家姓氏的本源。一同再