高等数学整体设计方案课件

1、高职高专高等数学课程整体设计说课方案交通与能源学院 吴云艳课程设置课程类别客观依据地位和作用专业地位和作用本章节在教材中的地位和作用人才培养的地位和作用课程类别： 高职高专基础课程（必修课）客观依据： 这本教材能结合各专业的专业课程及专业实践活动对数学课程的需求，为更有效地沟通专业知识和数学知识之间的关系，更好地为专业课程服务，为更好地实现高职高专技能型人才培养的目标，本着深入浅出、简单实用、可读性强的原则而编写2、人才培养的地位和作用： a.它为学生学好专业课和专业基础课提供不可缺少的数学基础知识。 b.在生产、生活和学习中，为解决实际问题提供常用的数学方法； c.它通过教学环节，逐步培养学

2、生具有初步抽象概括问题的能力，一定的逻辑推理能力，比较熟练的运算能力以及自学能力； d.培养学生综合运用所学知识去分析问题，解决问题的动手能力。3、本章节在教材中的地位和作用:方程与图形是这本教材的第五章，空间直线和方程是本章第一节的内容。本章处于一元函数和二元函数相关知识之间，即二维空间和三维空间的数学知识之间。掌握了这一章的内容，才能充分理解和掌握在三维空间中二元函数的相关知识。使形数结合的思想得以掌握和应用。从而开辟一条解决数学问题的捷径。而空间直线和方程为研究点、线、面起到承上起下的作用。是对向量和空间直角坐标系的深入学习，又是对曲面和方程知识学习的铺垫。课程设计理念与思路重点、难点和

3、解决办法本章节的内容教学模块分配教学内容选取和依据专业适用性教学对象适用性重点难点解决办法1、理念与思路：a.专业适用性： 教材能重视数学的严密性，考虑知识的系统性，同时更注重突破课程体系的界限，与专业课程中的相关课程和内容进行有机结合和相互渗透，促进不同专业中不同学科内容的融合。通过数学理念与工科专业实践相结合，很好地实现了数学的“精”与专业应用领域的“博”之间的结合，充分体现了高职教材的职业技能教育特色。2、教学内容选取和依据：按教学计划和高职高专的学制，道路工程与桥梁技术专业的高等数学是一学年的课程，在充分考虑知识的系统性和难易适用程度，以及教学课时的安排，选用了北京出版社的全国高职高专

4、规划教材高等数学（工科类）4、重点、难点和解决办法：教材重点：一元函数微积分。教材难点：多元函数微积分。解决办法：通过多种教学方法，以一元函数微积分的教学为主线，理论授课和多媒体直观教学相结合，深入浅出，循序渐近，讲练结合，形成激励机制，创设学习情境，通过教师主导，实现学生主体。教学实施教学组织与情景设计考核方式和评价标准教学方法教学手段合理 、科学注重点评注重双边活动1、教学组织与情景设计：a.合理、科学：针对不同章节的内容特点，综合运用不同的教学方法。避免数学的枯燥性，通过举生动的例子，采用精练、诙谐的教学语言吸引学生。通过良好的激励机制创设活沷的教学情境，调动学生学习的主动性。空间感强的

5、部分通常结合多媒体教学，既直观又清晰，并且能提高学生吸收知识的效果。b.注重双边活动：不论应用哪种教法，都特别注重双边活动的作用。这种教学控制能力有助于增强学生的参与意识，促进学生的积极思考，由被动接受知识转化为主动去探究，从而通过认知过程中的各种情形加深对知识的认知深度和广度。通过双边活动，能从潜移默化中促进师生的沟通，实现数学各种能力的培养。c.注重点评：不怕认知过程中出错，就怕教师不了解学生，不了解学生认知的薄弱环节。针对学习、认知过程中出现的问题和错误，能通过课堂和课后作业的情况做到及时点评，有助于学生对知识的掌握的精准度。更利于提高学生的应用能力。2、考核方式和评价标准：多元评价体系

6、针对学生特点，采用多元评价体系。评价分平时作业、出勤、课堂表现、期中、期末考试成绩几个方面进行，各项评价内容占一定权重。采用这种评价体系的原因：1、学生数学基础差且参差不齐，必须给他们留出空间，不仅促进教学常规管理，而且本着以学生为本的思想，提高学生学习数学的动力。2、不以考试分数作为学生学习数学的唯一评价标准教学资源教学参考资料数字化教辅教学团队1、教学参考资料：以天津同济大学出版的高等数学上、下册为参考资料。这套教材专业、严谨、缜密、系统、完整，所以拿来参考3、教学团队：交通与能源学院的主管教学院长是数学专业的，在他的领导下，将分院和总院数学专业的教师形成一个团队，对在工交分院授课的本专业

7、教师，能及时沟通，注重教科研活动，针对这门课程，结合不同专业的特点开展有针对性的教学活动。教学效果知识方面能力方面专业工具3、专业工具：通过学习，为学习专业课和专业基础课扫平知识障碍，使数学真正成为学生学习各种相关专业的重要工具之一。课程特色(教材的优缺点)优点缺点1、优点：注重直观性、降低学生掌握知识的难度。注重学生数学思维、数学素质、应用能力和创新能力的培养。注重与相关专业和相关内容的有机结合和相互渗透，促进不同专业和不同学科的相互融合。教材在编写的过程中有层次，有梯度，在学时的安排上有一定的弹性。改革思路1、教学应从高等职业教育培养目标出发，以培养高素质技能型专门人才才为目的，以提高毕业生就业竞争能力适应人才市场竞争为需要，彻底更新教学理念，树立新的高职高等数学教育教学观2、加强与专业课教师的联系以增加对专业课学习的了解，及时了解专业课将用到哪些高等数学知识，以及在什么地方用、什么时间用和如何用。根据高等数学课的特点、专业课对数学知识的需求以及该专业的发展前景,结合学生的实际情况，充分考虑其深度、广度，优化更新高等数学课程教学内容，使之适应专业课教学需要，提高高等数学课程教学的针对性，保证高等数学课程为专业课的服务功能，实现高等数学课程与专业课学习的无障碍衔接，从而提