第2课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

1、第二课时孟德尔的豆杂交实验二）班级：小组：姓名：评价：【复习标】知识方面1.阐孟德尔的两相对性状的杂交实验及自由组合定律2.说出基因型、表现型和等位基的含义。情感态度与价值观方面分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 能力方面1、对自由组合现的解释验证分析图解2、自由组合定律的应用【复习点（）对自由组合现象的解释，阐自由组合定律。 （2）基因自由组合定律的应用【复习点】【复习程】对自由组合现象的解释及基因自由组合定律的应用。基础知识理知识点 : 两对相性状的杂交验及自组合律、两相性的交验（1选用性状：豌豆种子的色_绿色。 豌豆种子的形状_与皱粒。 （2试验方法：_。（3过程与现象黄色圆粒 绿色皱粒F

2、_F黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒比例（4实验分析_F 全黄色圆粒，说明_为性_对_为显性。F 中色分离比为：黄色绿=_粒形的分离比为：圆粒皱=_。明豌豆的粒 色和粒形的遗传都遵_。F 有种性状表现，其_绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型明不同性状 的组合是自由的、随机的。、对由合象解（1）遗传因子决定性状豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子 、r 制，黄色和绿色分别由遗传因子 Y 控。亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒_； 种绿色皱粒为_。（2）F 的传因子组成亲形配子时YYRR 产生一_配子，yyrr 产一种_配。 亲代产生的两种配子结合后，产生因子组基型为_，表（表型为_。 （3）F 配

3、的产生遗传因子的行为： 在产配时，每对遗传因子彼_，不同对的遗传因子可以_。配子的种类及比例F 产生雌配子和雄配子各 4 种，YRYr_yr = _（4）F 的传因子组成及性状表现受精时，雌雄配子的结合是_。F 有_种结合方式，_种传因子组合形式_种性状表现。遗传因子组成及比例 YYRRYYRrYyRrYyrryyRRyyRryyrr =_ 。 性状表现 黄圆粒黄色粒绿色圆粒绿色皱=_。 附：P： YYRR（圆）yyrr（绿） 配子： YR yrFYyRr（圆）F （填下表） 配子 YRYRYryRyrYr yR yr、对由合象释验（1实验方法：_（2理论预期 F (YyRr)产 配子，分别是

4、： YRYryRyr = _。隐性纯合(只生一种_。测交后代有 4 种类黄色圆黄色皱(Yyrr)色圆(yyRr)绿色皱粒yyrr)=_。 （3实验结果课 P11： 1-2）、自组定课 ）（1发生时间：形成 时（2遗传因子的关系：控制不性状的遗传因子的分离和组合是 的（3实质：决定同一性状的成的遗传因子彼此 ，定不同性状的遗传因子 。 例题一 ：1个基因型为Y的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按照自由组合定律遗传，各能产几种 类型的精子和卵细胞（ ）A.2种和种 B.4种和4种 C.4和种 D.2种2种2在孟德尔两对相对性状独立传的实验中F2里能稳定遗传和重组型个体所占比例是（ ）A.916

5、和l2 16和316 C.18l4 D.14和383P12复习题，第一题4. 若德尔是用纯种黄色皱粒豌豆与绿色圆粒豌豆作亲本杂交，结果会有什么不?知识点 :孟尔遗传实验科学方、正选用 做实验材料是获得成功的首要原因。、在生物的性状分析时，首先针对 相性状进行研究，再对性状进行研究。、对验结果进行 分析。、科地设计了实验的程序。按提出问题实验 （释 结规律的科学实 验程序而进行的，被称为“假说演绎”法。知识点：孟德尔遗规律的发现（基因、表现型、基因型与等位基因的概念）、基 提出者：丹麦生物学_。含义：孟德尔的“传因子、表型 念：生物个体表现出来_ 举例：豌豆_和茎。、基型 念：与有关的基因成。举

6、例：高茎豌豆的基因型是 DD 或 Dd矮茎豌豆的基因型是 dd。、等基 义：位于 的 位上控制一对_状的基因。举例：D 和 d。思考：如何理解等位基因的概念？表现型与基因型的关系？n 知识点：基因自由合定律应用n 、在践的用（1育种方面原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种如：水稻：矮杆、不抗病高杆、抗病 矮抗病新品种（纯合体）（2医学实践方面原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的因型和表 现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据例题二 ：1.人类多指基因T）对正常t是显性，白化基因a）对正常A）是隐性，都在常染色体上而 且

7、是独立遗传。一个家庭中父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病且手指正常的孩子，则下一孩子只 有一种病和有两种病的机率分别是 （ ）A1/2，1/8 B，1/4C1/4，1/4 D，1/82甲品种小麦抗锈病高秆，乙种不抗锈病矮秆。已知抗病T）对不抗病t）为显性，高秆（） 对矮秆d）为显性。用甲、乙两品种杂交的方法在后代选育抗病矮秆的新品种。请问：（1）F 有少种表现型和基因型_。（2）F 中合乎理想的基因型是什么？为什么？_ 。 （3）最合乎理想的基因型在 F 中占的比率_。、应分定解自组问（1）路将由合题化为干分问。某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积；子代基因型或表现型

8、种类=各基因单独自交时产生的基因型或表现型种类数的乘积；子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几的乘积； （2）型 求子：纯合体只产生一种配子AA ；AAdd ；杂合子 2 （ 为位基因的数（对）如Aa 有 ，AaRrTT 有 种两亲本杂交，求配子间的结合方式。先求各自产生几种配子，再做乘法。如AaBbCc 与 AaBbCC 杂中 配子结合方式有 种 由代基因型求子代表现型或基因型及概率： 每性状遗传都遵循基因的分离定律3：1 F2 中，：绿：1 圆皱：1 先别将每对基因拆开计算，再用相乘法可快速求得任一子代基因型的概率例：F1 自交: YyRr Yy

9、Rr黄圆 黄圆 ( Yy Yy ) ( Rr Rr ) 黄) 圆圆 ( 1YY : 2Yy : 1yy )( 1RR : 2Rr : 1rr ( 3 :1 绿 )( 3 圆1 皱 ) 子代基因型共有 33 种种） 子表现型共有 224 种种）其中： 占（14）（14）YyRR 占 ，YyRr 占 由代表现型及概率倒推亲代基因型：其中：黄圆占（4） 绿圆占 ，皱占子代表现型比例亲代基因型3 1：1 9：3：1 1：1 3：1：11 1 2例题三 1 1 21、见课本 P12.拓题）2、对某植株进行测交，得到后的基因型Rrbb、RrBb则该植株的基因型为（ ） A.RRBb B.RrBb C.rr

10、bb D.Rrbb3、基因型为abbDD的个体自交，其后代表现型的比例接近于 （ ）A.933 B.331 C.121 D.31知识点：分离定律自由组定律的比较类型比 较分离定律 自由组合定律研究性状 控性状的等位基因 F 的子种类 F 表型种类 F 基型种类 础自测课时基最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释”正确的实验是 ( )A豌豆的杂交实验 B豌豆的交实验 C豌豆的测交实验 D豌豆反交实验2.基因型为 AaBb 的体与基因型为 aaBb 个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中 ( )A表现型 4 种比例为 9331；基因型 9 表现型 种比例 31，因型 3 种C表现型 4

11、 种比例为 3131；基因型 6 表现型 种比例 11，因型 3 种3.将基因型 AaBbCc 和 AABbCc 的日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因型是 AABBCC 的体比例应为A1/8 1/16 C 1/64( )4.下列各项，除哪项外都是孟德获得成功的原因 ( )A选用豌豆作为实验材料 先研究一对相对性状，后研究多对相对性状C先研究基因行为的变化，后究性状分离现象 D用统计学的方法对实验结果进行分析5.黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆交，其子代的表现型统计结果如图所示，则杂交后代中新表现型个体占的比例为 ( )A1/3 B1/4 C1/9 D1/166.让独立遗传的黄色非甜玉米 与白色

12、甜玉米 yyss 杂交，在 F 中到白色甜玉米 80 株，么 F 中表不同于双亲的杂合植株约为 ( )A160 株 B240 株 C320 株 D480 株7. （2008 广东）玉米植的性别决定受两对基(B，的配，这两对基因位于非同源染色体上。 玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：基因型性别B 和 T 同存在 (B T ) 雌雄同株异花T 存在B 不在(bbT )雄株T 不存在(B tt 或 雌株（1）基因型为 bbTT 的株与 BBtt 雌株杂交，F 的基因型为 ，现型为 ； 自交， F 的别为 ，离比为 。（2）基因型为 的株与基因型为 的雌株杂交，后代全为雄株。（3

13、基因型为 的株与基因型 的株杂交代的性别有雄株和雌株分比为 。 我收与惑参答：例题二 ：答案：答案（1 种9 种2，为具有这种基因型的小麦是矮秆抗病的小麦，自交后代不发生性 状分离3）1/16C 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C7：(1) B bTt 雌同株异花 雌同株异花、雄株、雌株 9：3 ）bbTT bbtt （3）bbTt bbtt小课：如培养学生的自学习力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在中学阶段，至关重要！以 学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、 观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过

14、程，情感与价值的改善 和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？01 学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。2、有一个关于以后的人生设想。3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。6、会针对自己的弱项设定学习目标。7、常常看一些有意义的课外书或自己找课外题)习题做。8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。10、自己不感兴趣的学科也好好学。11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

15、12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。02 时间管理13、常常为自己制定学习计划。14、为准备考试，会制定一个详细的计划。15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。 16、常自己寻找没有干扰的地方学习。17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。19、作业总是在自己规定的时间内完成。20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。 24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。25、阅读时，

16、常做标注，并多问几个为什么。26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。27、常寻找同一道题的几种解法。28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。30、常对学过的知识进行分类、比较。31、常回忆当天学过的东西。32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。34、注意学习别人的解题方法。35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。36、留意别人好的学习方法，学来用用。37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。04 学习过程的自主性39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。40、在学习时很少烦躁不安。41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。 42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。44、解决问题时，要检验每一步的合理性。45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。 05 学习结果的评价与强化46、做完作业后，自己认真检查一遍。47、常让同学提问自己学过的知识。48、经常反省自己一段时间的学习进步与