第7课航路的开辟-说课稿

1、-第 课 航路的开辟 课稿一 说材1、 材内容和地位内容 ：本课选自高中历史岳麓版(00 年第 版）必修二第二单元“工业文明 的崛起和对中国的冲击中的第一课主要介绍了新航路开辟的背景概况和影 响。地位 新航路的开辟开启了西方列强对外殖民扩张掠夺的道路 为世界市场的形 成创造了重要条件而世界市场的开拓又引发了改变世界的工业革命工业革命 后，对中国造成重大冲击的，不仅有列强的坚船利 ,还如潮水般涌来的洋货 , 随着而来的是中国传统经济结构乃至社会生活的巨大变化。所以 本课具有 统领 整个单 作用，为生学习面的知识打基础 2、 程标准概述迪亚士哥伦布开辟新航路的史实认识地理大发现对世界市场形成的意义

2、。3、 学重难点重点：航路开辟的景和影依据 :新航路开辟的影响亦即地理大发现的意义需要学生从多角度进行分析 同时 也是课标要求掌握的内容,故列为本课的重点。而“迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”这部分内容比较简单 ,学易于理 解,该内容不列入教学重点。而由于初中教学不注重历史学科教学，学生的对历史知识掌握得不牢固 ,同 时岳麓版教材以专题的形式编排内容不利于学生对历史事件的整体把握所以 学生对新航路开辟的背景比较陌生,这就成了本课重点讲授的内容之一。难点：航路开辟的响及其价-依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对 其评价要运用历史唯物主义的有关原理而这些知识既属于

3、难于理解的知识又 超出了学生现有的知识水 所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本 课的一个教学难点。4、 学目标1) 收集资料，了解四位航海家的事迹,括姓名、时间、资助国家和探险成就。 2) 能从地图中指出四位航海家的探险历程。3) 根据课本以及老师提供的信息，分析归纳新航路开辟的原因和条件。4) 从多角度剖析新航路开辟的影 ,辩看待新航路开辟的双重意 (进步性与 残酷性。5) 了解欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程，学习他们坚毅、进取的性格和百折不 挠的精神。依据：识与技能、过程与方法和情感态度与价值观是新课程目标的三个维度 , 而不是三个目标故将过程目标的叙写分布在知识与技能情感态度价值观

4、目标 层面上，不作为单独的目标书写。二 说情本课授课对象为高一学生 ,在知储备上,他们在初中对新航路的开辟已经有 了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘 ,所以应该全面系统的讲 述。 理特征上 ,他们思维活跃、兴趣广 喜欢表现自 但注意力也容易分 , 所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件 让学生发 表自己的见解。维能力方面经过第一个学期的学习,他的抽象思维能力以及 对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高由于知识体 系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度 ,思考问题的角度也不 够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引 ,引学生自

5、主学习 合作探 究 由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的 能力。三 教学-1、法 多媒教学法 B. 情境教学法 C. 问题教学法2、法 自主探究法 B. 角色扮演法 C. 小组讨论法依据 ：新一轮课程改革倡导教学过程应该“以学生为中心教师为导 学 生“自主、作、究 的学习。建构主 为 教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者, 应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容 要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识 的意义。 为使生的意义建更为有，教应尽可组织协作学, 开讨论和流，并对协学习过进行引导, 使之朝有于

6、意义构的方向发展。 要重视个体的自我发展，也要注意教师的外部引导作用。四 说学程计1、导展示欧洲人在 15 世纪和 世纪绘制的不同世界地图(学生在观察的基础上找出 两者的区别)-问题 :是什么事件导致了这一转变?设计意： 置悬念,激发起学生探求知识的欲望。2、 新课讲授说明：新课讲授 ,破 “原概影响 ”一三段式的逻辑顺序结 构，代之以“概况因响 ”的顺序进行讲授。原因 建构主 为,一旦问题被确定“个教学容和教学进也就被定 了 ( 就轮船被锚固一样 ) ” 本课试图以由浅入深、步步推进的方式引导学 生思考、探究 所以将“新航路开辟概况”这一相对简单的内容提前讲述。另 由于课前已经布置学生收集航

7、海家探险的资料 ,所先让学生自己讲，充分调动 学生的积极性。1) 新路开辟况由学生讲述四位航海家的探险历程。完成表格，包括探险家名字、时间、资 助国家和成就。(教师适时点拨）理念依： 历史教学不该仅仅局限与教堂讲授 ,在课前后也要重学学 习能力培养 所以该环节力图培养学生在课前自学习收集资能力课 堂上,学生自己讲，体现学生的课堂主体地位，让其“动”起 从而积极主动 的投入到学习中。过渡 : 展示航海家艰辛探过程的料问题：-目的：以逆推法引导学生思考新航路开辟的原,激发学习兴趣。2) 新路开辟背景 (重点）第一，原因方面突方播放视频(4 分钟） 学生获取有效信息并回答 3 ： 黄 ) God （

8、上 帝)Glory（荣耀)对黄金香料的需求商业危机: 西方陆上商路被奥教师归纳总结，史料补充 第二、条件方面斯曼土耳其控制发动圣战经济根源：商品经济的发展。 社会根源:对黄金香料的需求。 直接原因 商业危机 奥斯曼土耳其 控制传统商路。宗教根源：传播天主教。突方:创设情境学生角色扮演思考问题教师补充-客观条件：A、地理知识的进步:欧洲开始流行地圆学说；B技进步的推动:航海技术和造船技术的提高如指南针的应用、 地图绘制技术很先进、能制造出多桅多帆和快速舱宽的大船等。主观条件:葡萄牙和西班牙王室的大力支持航海家探险精设计意：1、培养学生分析归纳、获取有效信息的能力。2、情景设置调动学生的学习兴,避

9、免了教师讲解“新航路开辟背景”的枯 燥和低效。补充引导学生回顾航海家探险历程的艰辛及其取得的成就让学生探究学习航 海家的坚毅、进取的性格和勇于探索、百折不挠的精神。目的 :进行情感态度价值观教育。过渡 : 既然航海家不畏艰险阻， 开出了一条 “新路” 现了世界， 那么他的举动对世造成了样的影响呢3) 新路开辟影响 (难点)突破方 :第一步:提出探究问题“新航路开辟对世界产生怎样的影响”第二步：学生分成四组代表欧亚非美四洲的民众进行讨论各组派代表描述新航 路的开辟对他们生活造成的影响教师补充史料师生合作,生生合作分析史料， 从中得出结论。第三步：教师点拨、归纳，多媒体展示影响的表现：如下）-欧洲

10、:各大洲的商品源源不断地输入欧洲 (2)要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸；（3大量贵金属流入，欧洲金银价值下降物价上涨（即通货膨胀）商业革命和价格革命 加速了欧洲封建主义的衰落资本主义的 发展;美洲：疾病传入，种族奴役、种族屠杀;非洲：黑奴贸易;亚洲:一些大陆沿岸据点和岛屿被侵占，白银的流入。世界：人类历史从分散走向整体，世界市场开始形成。分析解释地理大现、商革命、价格命和资原始积累 等几个概念。强调 :新航路的开辟使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。从此世 界市场雏形开始形 。议一议有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积 极作用,其消极影响是次要的;也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一 新起点,殖民掠夺殖民战争殖民争霸给人类带来无尽的灾难因此其消极影响 是次要的。你同意哪种看法？请简要阐述理由。设计意 :培学生的辩证思维能力鼓励学生的创见性思维。拓展延对哥伦布及其航行美洲的评价设计意 培养学生的知识迁移能力,辩证看待个人在历史中的作用。-3、 小结强调要证看待新航的开辟 ,虽新航路开辟对美洲非洲充了悲 性和残性，但其