一年级数学下册教学计划

1、第 页一年级数学下册教学计划一年级数学下册教学安排1 一、班级状况分析 这学期我接着任教一年级（4）班和（5）班的数学。一（4）班的学生人数是58人，一（5）班的人数是60人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。 二、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到101

2、，使学生初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关

3、系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数

4、学意识和实践实力。 三、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据

5、本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。 一年级数学下册教学安排2 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容： 相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 二、教学目标 1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数101以内的数，会读写101以内的数，驾驭101以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭101以内数的依次，会比较101以内数的大小。会用101以内数表示日常

6、生活中的事物，会进行简洁的估计和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算101以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高

7、学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重难点 101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。 四、新的特点 1合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。 4注意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有特性。 5数与

8、计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 7落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的实力供应清楚的思路和步骤。 8支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。 五、课时支配 一、相识图形（二）（3课时） 二、20以内的退位减法（13课时） 1十几减91课时 2十几减9的练习课1课时 3十几减8、7、62课时 4.十几减9、8、7、6的练习课1课时 5十几减5、4、3、2 .1课时 6十几减几的练习课2课时 7解决问题2课时 8整理和复习3课时 三、分类与整理（3课时） 四、101以内数的相识（9课时） 1数1

9、01以内的数和数的组成1课时 2101以内数的读法和写法2课时 3数的依次和比较大小 .2课时 4解决问题1课时 5整十数加一位数和相应的减法2课时 6摆一摆，想一想1课时 五、相识人民币（5课时） 1相识人民币，元、角、分的进率2课时 2简洁的名数变换和加、减法2课时 3解决问题 1课时 六、101以内的加法和减法（一）（17课时） 1整十数加、减整十数1课时 2两位数加一位数和整十数3课时 3两位数减一位数和整十数8课时 4小括号 1课时 5连加1课时 6连减1课时 7整理和复习2课时 七、找规律（4课时） 八、总复习（4课时） 一年级数学下册教学安排3 一、班级状况分析： 经过一学期的学

10、习，两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，主动回答问题。也有几名学生学习自控实力差，须要老师和家长的督促。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、101以内数的相识、相识人民币、101以内的加法和减法（一）、相识时间、找规律、统计，数学实践活动。 三、本册教学目标及重、难点： （一）教学目标： 1数与代数： （1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识101以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解101以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。 （2）经验探究两位数加、减整十数以

11、及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 （4） 在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2空间与图形： （l ）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 3统计与概率： （1） 经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2） 能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 4情感与看法 （1）在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学

12、问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。 （2） 在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4） 有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 （二）教学重点： 101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。 （三）教学难点： 1、101以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4

13、、用数学。 5、发展空间观念。 一年级数学下册教学安排4 一、学情分析 这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。 大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维实力等。 二、

14、指导思想： 面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 其中重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。 教学难点：1、20以内的退位减法和10

15、1以内的加减法口算。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、发展空间观念。 四、教学目标： 1。数与代数： （1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识101以内的数;初步相识计数单位“一”、“十”和“百”;初步相识数位和数位依次;初步理解101以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。 （2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 （3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。 （4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 2。空间与图形： （l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图

16、形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3。统计与概率： （1）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 4。情感与看法 （1）在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用

17、数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、详细教学措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的

18、思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。 6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。 一年级数学下册教学安排5 一、课程标准对本年级、本学科的基本要求： 1、重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究、合作沟通,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展,适

19、当改进评价学生的方法。 6、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 二、对教材体系和内容的简要分析： 一年级数学下册共分七个单元，教学内容包括：20以内的退位减法；相识图形（二）；相识101以内的数；101以内的加法和减法（一）；元、角、分；101以内的加法和减法（二）；期末复习。 教学内容依据20 xx年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域： 1.“数与代数”领域支配了5个单元。 内容包括：2

20、0以内退位减法的口算；101以内数的相识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的相识和简洁计算。本册中101以内数的相识分成三段。第一段相识整十数和一百零一零一，结合教学整十数加、减整十数的口算；其次段相识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学101以内数的依次和大小比较。这样支配，学生简单在操作中发觉规律，先相识整十数，再相识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的相识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的相识。 2.“图形与几何”领域支配了1个单元。 直观相识长方形

21、、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简洁的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步阅历。 3.“综合与实践”领域支配了两个实践活动。 分别支配在第四、七单元里，我们相识的数用101以内的数对生活中的事物进行描述、估计、沟通，小小商店简洁的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决。 三、本学期教学目标要求： （一）学问与技能方面 1、经验从详细情境中抽象出数的过程，相识101以内的数；探究并驾驭20以内退位减法的

22、口算方法，探究101以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能依据加、减法的含义解决一些简洁的实际问题。 相识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够娴熟地数101以内的数，会读、写101以内的数；能很快说出101以内数是几个十和几个一组成的；驾驭101以内数的依次，会比较101以内数的大小。 能正确、娴熟地口算20以内的退位减法。 能比较娴熟地口算101以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简洁实际问题。相识人民币单位元、

23、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、在详细的情境中，直观相识常见的简洁平面图形。直观相识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。知道面与体、直线图形与曲线图形的联系，发展学生初步的空间观念。 （二）数学思索方面 1、在相识101以内数的含义、探究101以内数的组成方法、比较101以内数的大小，以及在用101以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，发展初步的抽象思维。 2、在探究101以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减

24、运算的实力。 3、在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的视察、比较、抽象、概括实力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培育初步的空间观念。 4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简洁实际问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简洁推理的价值。 5、在探究和沟通简洁的数和图形的排列规律的过程中，培育初步的合情推理实力。 （三）解决问题方面 1、初步学会从事物的数量、物体的形态、数和图形的排列规律等角度，发觉和提出问题。 2、初步学会利用生活阅历和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数、计算的学问，解决一些实际问

25、题。 3、初步学会与同学沟通计算方法的探究过程、简洁规律的发觉过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。 （四）情感与看法方面 1、在认数、相识人民币和相识图形等活动中，主动进行视察、操作、比较和沟通，对事物的数量及其大小、物体的形态及其改变具有肯定的新奇心。 2、在探究101以内加、减法的计算方法以及数和图形的简洁排列规律等活动中，体会克服困难、获得胜利的乐趣，增加学好数学的自信念。 3、在用101以内的数表示日常生活中的事物，用101以内的加、减计算解决简洁实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。 4、知道在数学学习过程中会有不同的思索，敢于

26、表达自己的想法，初步学会在沟通中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发觉错误能刚好改正。 四、学情分析： 本年级共10个班，450名学生，其中住校生55人，半膳生448人，走读生2人，留守儿童和离校较远的学生较多，对培优补差带来很大难度，尤其部分后进生跟班就读难度较大，须要老师进一步关注差异，耐性辅导。 1、在经过了一个学期的数学学习后,学生基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的操作、须要合作的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不

27、错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生,我们应当关注得更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生学会数学思索,学会解决问题。 2、通过一学期的相处，我们发觉学生自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，下课不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，少部分学生成果短暂落后，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，提高课堂的听课效率，刚好关注后进生，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 五、教学措施： 1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学

28、生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业多一点,少一些呆板的练习,作业分层设计。 4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 6、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 7、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

29、8、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 9、注意培育学生的敏捷性和创新意识。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 10、以学生的已有阅历为基础，设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 11、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。 12、在教学中尽量体现学生所学数学学问的形成过程，让学生

30、经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教化，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 13、利用每周一次的数学思维课以及中午的午间阅读时间，培育学生的数学阅读实力。对于学习实力较好的学生，激励他们阅读小学生数学报，拓宽学问面，爱护学生的数学学习热忱。 14、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。注意培育学生初步的应用意识和用数学学问解决问题的实力，从而

31、发展学生的数学思维实力。 15、在教学中，留意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再味同嚼蜡，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 一年级数学下册教学安排6 一、学情分析 （借鉴的挚友可以依据实际状况填写）这学期负责一（2）班的数学，本班总数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到101%，经过了一个学期的深化了解，我对班里的同学已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多同学还不能立刻适应课堂学习，个别同学经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很

32、多欢声笑语。这个学期我会加油的！ 【教材分析】 一、 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、 教材的编写特点 1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。 2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。 （1）让同学经验数学学问形成的过程。 （2）让同学经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。 4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让

33、同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。 5数与计算的教学重视发展同学的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使同学驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空间观念。 7注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的实力。 8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。 【教学目标】 一、学问与技能 1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数101以内的数，会读写101以内的数，驾驭101以内的数是由几个十和几个一组成的，

34、驾驭101以内数的依次，会比较101以内数的大小。会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算101以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6、会读

35、、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 二、过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

36、亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 三、情感看法与价值观 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 【教学重难点】 一、教学重点 这

37、册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。在同学驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到101，使同学初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，

38、培育同学用数学解决问题的实力 二、教学难点 教学难点：101以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 【教学措施】 一、落实教学“七仔细”的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多激励同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、激励和敬重同学的独立思索，引导同学

39、进行探讨和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。 二、针对学困生的详细措施 五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。 1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生

40、多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。 2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主子，切实解决了同学的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 教学进度支配： 一、位置 4课

41、时 二、20以内退位减法 13课时 三、图形的拼组 2课时 四、101以内的相识 10课时 五、人民币的相识 5课时 六、101以内的加减法一 16课时 七、相识时间 4课时 八、找规律间表 4课时 九、统计 5课时 十、总复习 5课时 一年级数学下册教学安排7 一、学生基本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高

42、，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提升。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数101以内的数，会读写101以内的数，驾驭101以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭101以内数的依次，会比较101以内数的大小。会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算101以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问

43、解决一些简洁的实际问题。 3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁

44、的问题。 9体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到101，使学生初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表

45、达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细

46、时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理

47、规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提升学生的计算实力。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。 4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。 5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。 6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。 五、教学进度表 （一）、位置（6课时）第一周 （二）、20以内的退位减法（18课时）其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 （三）、图形的拼组（4课时）第五周 （四）、101以内数的相识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成4课

48、时左右 读数 写数4课时左右 数的依次 比较大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的相识（5课时）第八周 相识人民币2课时 简洁的计算3课时 (六)、101以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、相识时间（6课时）第十四周 小小店1课时 (八)、找规律（6课时）第十五周 (九)、统计（6课时）第十六周 (十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周 一年级数学下册教学安排8 一、学生基本状况分析

49、 一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、新奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信念，培育学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的基础和实力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。因此，本学期要立足于端正学态、提高主动性，抓好基础学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）、教学内容： 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组

50、、101以内的数、相识人民币、101以内进位加法和退位减法、相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）、教材特点： 1、教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解； 2、内容的绽开尽量体现学问的形成过程； 3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化； 4、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念； 5、留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。 三、本学期教学的主要目的和要求 （一）、学问技能方面 1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读写101以内

51、数。驾驭101以内数的组成、依次和大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算101以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探

52、究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 （二）、数学思索方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系，运动的探究过程，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行归纳和类比。 一年级数学下册教学安排9 一学情分析： 本学期一年级3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛视力差，黑板上的字看不清。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，能乐于参与学习活动中去。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期中测试中孩子的成果

53、都不错，但是成果不能代表他学习的全部状况。只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣，胜利体验所获得乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定特性的去完成学习任务。 二：教学目标： （一）本册教材的教学目标 1.第一单元加与减（一），是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度，退位减法是一个难点，学生驾驭比加慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在，所以在介绍的数小棒、倒着数数，凑十法，看减法想加法，借助计数器、这些方法

54、中，孩子们喜爱用什么方法不统一，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2.第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经验详细状况情境中抽象出数的模型的过程、会数、会读、会写101以内的数在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活中的亲密联系。 3、第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭101以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密

55、联系。 （二）空间与图形 1、其次单元视察物体。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间关念。 2、第四单元好玩的图形。学生将经验从上学期立体图形到现在平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。 （二）实践活动 本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即分扣子和填数嬉戏。旨在综合运用所学的学问，从依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维的发展。同时，支

56、配学生填空数嬉戏，旨在对孩子的口算实力逻辑思维和视察实力的训练、感受数学的乐趣。 三、教学重点和难点 这册教材教学重点是；101以内的相识，20以内的退位减法和101以内的加法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上。这册教材把认数的范围扩大到101，使学生初步理解数位的概念，学会101以内的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。 101以内的加减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算数学，支配了应用所学

57、计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 难点；101以内的加减法口算、购物、以及视察、数学的思维训练。 四、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学活动。 2、仔细钻研教材，理解教材编写的意图和特点，备好课，写好教案与反思。 3、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度，应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。精讲多练。教会学生敏捷多样的学习方法。帮助学生弄懂每一道题，达到计算娴熟。 4、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习

58、。培育学生独立完成作业和仔细做题的习惯。 5、刚好进行学习水平反馈，刚好查漏补缺。 6、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7、肯定要留意爱护学生的自尊心和学生的爱好。培育学生学习的良好习惯。 8、课堂主要是提高学生的实力，让学生在生动详细的情境中学习数学。 9、引导学生思索，并与同伴进行合作沟通。 10、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。 一年级数学下册教学安排10 一、状况分析 我班有学生27人，其中随班就读一人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。学生们都是活

59、泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学安排 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、能认、读、写101以内的数，会用101以内的数表示物体的个数。 2、会用、等符合和词语来描述101以内数的大小。 3、能说出个、十、百数位的名称，识别101以内各数位上数字的含义。 4、结合详细物品感受101以内数表示的量。 5、能运用101以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 6、能娴熟的口算20以内的加、减法，会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。 7、能与他人沟通各自的算法。 冀教网好，好冀教网

60、 8、图形的相识：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图；能对简洁图形进行分类；分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。 9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 10、统计与概率：能根据给定的标准或选择某个标准对物体、图形进行比较和排列；相识图文统计表和相形统计表。 三、教材分析 本册教材包括：数与代数（共5个单元）其次单元20以内的减法；第五单元相识101以内的数；第六单元找规律；第七单元相识人民币；第八单元101以内的加法和减法（一）。空间与图形（共3个单元）第一单元位置；第三单元视察物体；第四单元相识图形。统计与概率（共1个单元）第九单元统计。实践