七色光教学反思

1、第 页七色光教学反思七色光教学反思1 本次语文七色光，依据单元主题支配了读写有关秋游的词语，看有关秋天的两幅图说话，读有关重阳节的学问窗，读说问号的小笑话，背读有关秋天特点的词语，做标本的综合活动。 因为本次教学内容都和秋天有关，因此，在预设生成时我把各个环节奇妙地连接起来。激发学生的爱好。使学生在轻松开心中学到学问。我觉得本节最大亮点在于将有关重阳节的学问窗，孩子们对节日特别感爱好。我还对这部分学问进行了拓展。设计了你还知道那些我国的传统节日？孩子们的答案五花八门，虽然有的不非常精确，但终归他们的思路起先打开了。我觉得这就是进步。值得提倡。今后，还要接着发展学生的思维。 本节课还有一点令我悲

2、观的是学生们知道圣诞节，万圣节，却有人不知道端午节。 七色光教学反思2 本节课从学生感爱好的彩虹引入，通过“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“红绿蓝三色光的混合”三项活动，引导学生探究彩虹的隐私，了解日光是由七种颜色组成的，培育学生的试验操作实力和视察实力。在活动1中，我引导学生围绕“你见过彩虹吗”“彩虹常在什么状况下出现?”等问题绽开探讨，结合阅历进行沟通，学生的爱好一下被激发出来，发言很踊跃。 在活动2制造彩虹中，学生们能想出许多制造彩虹的方法，如光盘、油滴、肥皂水等，在有的班，还有人想到了用水对着阳光喷水雾的方法。在课堂上，我发觉学生间的学问储备有很大的差别，有的孩子的课外学问很丰富，

3、也能从日常生活中发觉许多问题，可以说是擅长视察生活，但有的孩子在这方面很欠缺，所以还需引导他们多视察生活，生活中也有许多的学问。在学生用三棱镜制造彩虹的环节，考虑到在教室中光线的限制，我把孩子们带到了室外，这样更利于他们找寻合适的角度制造彩虹，大多数的组都能自己制造出彩虹。 但我感到缺憾的是，假如在打算一些小喷壶，做一做对着阳光喷水雾的试验，让孩子们感受一下与自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。所以，在以后的教学中，思路要开阔，不要局限于课本与教参中的试验，可以结合实际状况加入利与教学的试验。 七色光教学反思3 语文七色光是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。课标中指出“综合性学习应强调合

4、作精神”、“重视学生生动主动的参加精神，特殊注意探究和探讨的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。课堂上不仅要注意学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注意听、说、读、写等实力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本学问与实践运用的结合奠定基础。 因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的爱好参加到教学的过程中，采纳了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目标定向;自主实践，互动感知;合作沟通，共同体验;拓展延长，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感爱好的语文活动中学习语文，学会合作。 教学过程中，始终关注学生的情感体验，主动调动学生的生活

5、积累，提高学生学习的爱好。现总结有以下几点： 一、创设情境，以趣激学 本节课教学时，我适当、奇妙地为学生创设了一个教学情境，激发学生学习欲望，调动学生学习主动性，为后续学习打好基础。比如：在学习“练”这一板块时，我说：“今日天气特殊好，森林里面真喧闹。老虎大王过生日，小动物们都打算了礼物，老虎大王还要邀请同学们去参与生日宴会，但在路上设了几道关，只有通过才能去参与。”从而引出“练”里的题，为建设开放而有活力的语文课程做出了努力。 二、自主感知，自主探究 学生是学习的主子，整节课中，我努力体现为学生服务的思想， 首先我让学生自由读“日积月累”里的名言警句，然后组织学生自主学习理解名言警句的含义。

6、 三、注意学习过程评价 在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效地指导外，还赐予学生一些激励，特殊是一些学困生，他们在活动过程中的一点点进步和收获，我都给了充分的确定。 四、注意课堂调控 在这堂课中我注意了对学生行为习惯的培育，注意了培育他们的听说实力;擅长营造气氛，在调动学生思索问题的同时还让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律活而不乱。 老师要面对的是特性不同的学生，每一节课他们的想法、思维都不一样，正因为如此，课堂教学才有了它独特的魅力。没有最好，只有更好。本节课在教学中也存在一些不足之处：在学生进行自我展示朗读名言警句时，由于时间关系，没有让学生充分展示名言警句背诵，学生没有充分体

7、验到展示自我的欢乐。 七色光教学反思4 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注意学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注意听、说、读、写等实力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本学问与实践运用的结合奠定基础。 讲课前我做了充分打算，上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并依据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，始终是语文教学的难点，在教学时，学生的创建力和发觉也是我没有想到的。先接触的两组形近字，“脑”和“恼”，“到

8、”和“倒”。课堂上学生自己思索，竟得出了这样的答案： 对于“脑”的理解：因为表示人的身体器官的字多数都带有月字旁，所以月字旁的“脑”可以组词大脑、头脑；而“苦恼、苦恼”多数与心情有关，所以是“忄”旁。对于“到和倒”的区分，学生这样说：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；课堂上全体学生发言主动，学习爱好高涨。 虽然课堂上学生驾驭了一些学问，但教学中还存在一些不足，总结有以下几点： 1、要注意学习过程评价 在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些激励，特殊是一些学困生，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。 2、课堂上要注意调控 要注意学生学习习惯的养成，

9、在这堂课中主要是学生听和说的习惯不好，只留意自己要说，不留意仔细听别人的发言；今后教学中应当加强对学生行为习惯的培育，注意培育他们的听说实力；要擅长营造气氛，在调动学生思索问题的同时还要让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律要活而不乱。 这堂课让我又一次深刻地感受到，实施新课程对老师提出了更高的要求。在组织教学时，必需使学生学会学习、学会发展、学会创建，在实践活动中培育自己视察问题、分析问题、解决问题的实力。总之，新课程改革任重而道远，我将为之而不懈追求。 七色光教学反思5 教学目标: 1.学问技能目标:相识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中精确把握。 2.过程与方法目标:

10、通过学习,使学生能用活泼、欢快自然甜蜜的声音有感情地演唱歌曲七色光之歌 3.通过歌曲七色光之歌的学习,丰富学生的情感,引导学生酷爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关切残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加酷爱生活。 教学重点: 用自然、活泼、甜蜜的声音演唱歌曲。 教学难点: 唱准波音、重音。 教学打算: 多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。 教学过程: 一、导入 互动话题: 师:同学们瞧,多漂亮的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色? 生:(预设) 师:大家同意他的观点吗? 生:(预设) 师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那

11、样的漂亮、生动,令人赞美,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习七色光之歌。 【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】 二、新歌教学 1、初听歌曲 师多媒体课件播放歌曲 互动话题:说说这首歌的心情。 (欢快、活泼) 【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的心情,形成初步的音乐形象】 2、学习歌谱 学生倾听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱 互动话题:找出难唱的地方、特别符号、解决的方法。(波音、下滑音等) (处理歌谱中的乐理学问,心情主要是对比法教学,师示范,学生倾听推断,来进行的) 【设计意图:本环节教学主要通过学生,倾听

12、视唱、自主发觉歌谱中各种音乐记号节奏难点等,老师再因势利导。】 3、完整默唱歌谱 要求默唱歌谱的同时留意倾听老师的琴声,精确唱出心情 【设计意图:音乐是倾听的艺术,张口默唱能够让学生在宁静的环境中再次倾听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱爱好和培育学生的留意力,为精确演唱歌曲再次奠定基础】 4、完整视唱歌曲 评价内容:(音高、时值、力度的解决) 要求有感情(自然、活泼、甜蜜的声音)视唱歌谱 【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】 5、学习歌词 有感情朗读歌词 【设计意图:引导学生理解歌词,使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了,做到“专心歌颂”】 6、默唱歌曲 要求默唱歌词的同时留意倾听老师

13、的琴声,精确唱出心情 【设计意图:音乐是倾听的艺术,张口默唱能够让学生在安 的环境中再次倾听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱爱好和培育学生的留意力,为精确演唱歌曲再次奠定基础】 7、完整演唱歌曲 评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词对位的解决) 歌曲重难点突破主要是采纳: A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。 B、对比法教学:师示范,学生倾听推断,来进行的。 C、适时引导学生酷爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关切残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加酷爱生活。 三、巩固歌曲演唱 1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。 2、请个同学来

14、领唱,其余同学齐唱。 3、看老师的指挥。 (多媒体播放伴奏) 【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参加最终达到的教学目标】 四、课堂小结 互动话题: 1、用怎样的声音心情来演唱七色光之歌? 2、歌曲表达了怎样的感情? 3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的心情 教后反思: 通过今日的教学我发觉一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样许久下去确定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发

15、声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到老师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美妙的音乐中,受到教化、感受到音乐的美。唱歌的教学,应当依据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。 七色光教学反思6 本课是苏教版科学五年级上册光与色调单元中的最终一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等学问。如何运用这些学问来说明光的色散现象是教者要重点考虑的。本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色调的关系三部分内容组成。光与色调的关系要用到玻璃纸，跑了很多地方也

16、没买到，只好将这一部分内容另做支配。在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面： 一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解决。 在日常的教学中我发觉，学生会提很多问题，但提到点子上的问题很少，科学探讨原来是一个提出问题和解决问题的过程。学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生思索，学会选择有价值的问题去探讨。 二是重视课堂教学与学生生活阅历的联系。 在分析教材时我发觉教材中并没有出现三棱镜的图案，编者为什么没有支配呢？我想编者的意图是强调科学学问就在生活之中，重视学生的生活体验。备课时在课堂的导入环节，试验材料的打算、课后的延长等方面都我努力贯彻这

17、一思想，便于学生课后自己找寻材料做近一步探讨。 三是留意试验设计的层次。 一节科学课的试验往往不止一个，怎样做到各有侧重，主次分明是每一个老师应当考虑的。这节课我设计了五个试验。吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的视察彩虹，用三棱镜看是便于学生更细致地探讨。单色光的两个合成试验一个是验证牛顿的发觉，一个是充分发挥学生的能动性激发学生的爱好，每个试验的目的不同。 在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的须要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。 在

18、本堂课的教学中，我依据小学中年级学生年龄小、好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学习动机，在“玩”中经验探究七色光隐私的全过程，在“玩”中激发接着探究的爱好，从而达到培育学生自主探究实力和创新精神的教学目标。 当然，这种“玩”并不是放羊式的、盲目的、无目的的玩，它与学生课余时间自发的嬉戏活动有着本质的区分。在教学中，老师要留意以下三点：首先，要在老师的支配和引导下“玩”，老师要细心选择试验材料，合理调控活动时间，敏捷处理突发状况等。其次，要让学生有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培育学生科学的学习方法。第三，要让学生在“玩”中亲身经验科学探究的过程，让学生在

19、带有嬉戏性的活动中“真刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在“玩”中有所感、有所悟、有所得，才会终生受益。 七色光教学反思7 语文七色光里支配的都是语文实践活动。要让学生在实践活动中既学习到了学问，又要得到实力的熬炼。 我在教学设计设计课时，为了引起学生的留意力，激发学生的学习爱好，我把七色光里的内容教学设计设计了三个环节，分别是七色光训练场、七色光书屋、七色光纪念馆，这样合理地把文中的内容联系起来，学生学习起来爱好特别深厚，这是我迈向胜利的第一步。在七色光训练场中，我又教学设计设计了两个小的部分，找挚友和交挚友。把枯燥的同音字、形近字学习融入了学生的活动中；把对引号作用的理解融入了详细事例中，不

20、仅让学生学到了引号的作用，而且学生也会在详细的.语言环境中运用引号了，可谓是一箭双雕。 在教学过程中我很注意学生的实践实力的培育。当学生相识了同音字、形近字后，我都有是让学生自己举例说一说，就是让学生把自己学习到的学问应用到实践中。特殊是学生驾驭了引号的作用之后，例举了好多引号的用法。例如：森林就像一个巨大的“绿色蓄水库”。我是妈妈的“心肝珍宝”。等等，通过学生举例子，让我了解到学生真正会运用引号了。这也就是达到了我们教学的目的了。还有学生自创格言警句，我真的没有想到孩子的创建力是这么惊人的，真是出乎我的意料，没有想到我班的孩子能创建出这么好的格言警句，真的很让我兴奋。为孩子感到傲慢。 在教学

21、中我还注意了学习方法的积累与人文教化。在七色光训练场和七色光书屋中我都为学生总结了学习方法，这样便于学生今后的学习。在小的情节中我还进行了人文教化，例如：当引号这个挚友给学生礼物时，我问到：“收到礼物你们应当怎么做呀？”学生说：“感谢！”还有当作品征集上来之后，教化学生得奖与否并不重要，重要的是看自己在这个过程中收获到什么？学生正是在这不起眼的环节中得到了人文教化。 在教学中我还有一些不如意的方面。例如：我的评价语言不够丰富；这方面还要在平常的教学中多多加强，不要吝啬自己的语言，要主动的评价学生，让学生在我的激励性语言中不断提高自己的实力。 七色光教学反思8 我的教学思路是了解彩虹的形成缘由，

22、相识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种常用色，通过水粉颜料加水融合的试验，让学生了解几种常用色之间的联系。巩固理解时可以出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的色卡，让学生根据彩虹色调的依次进行排列。还可以让学生从自己的彩笔中找出和彩虹相应的颜色，并根据彩虹色调规律排序，达到人人都能清晰分辨常用色的程度。 给学生供应一个呈现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创建力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的别出心裁的东西，让学生在绘画表现中能尽情地将自己的感受和想法表达出来，让他们体验到表现的喜悦和满意感是特别重要的。因此在创作表现前肯定要解除学生的惊慌心理，这是促使学生自由表现的保障。在与学生沟通探讨时

23、，我是学生最好的听众，对学生的表达表示共鸣，在绘画指导的过程中，我不会强迫指导，我会用一种观赏的眼光，协作适当的赞美和建议，因为我信任老师关怀的眼神和充溢爱心的赞美以及必要的提示，是使学生鼓起志气努力表现的源泉。 反思整个教学，也存在一些问题： 1、在课堂上学生回答问题：每位学生的答案都是不一样的，有的精确一些，有的偏远一些，还有的让人出乎意料。那么作为一名年轻老师的我来说，对于学生回答问题之后的评价，还有待提高； 2、学生运用的都是彩铅、油画棒等用起来比较便利的颜料，画出来的彩虹虽然美丽但不能体现彩虹色调渐渐改变的柔软感觉。 面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中敏捷轻松

24、地解决这几个问题。经过回忆思索，找到了几个突破口： 1、提高自己的组织管理实力。 2、对学生的评价从正面进行激励。 3、建议学生尝试用水彩颜料为绘画工具来画彩虹，这样每种颜色和颜色之间自然渗化彩虹那种似真似幻的感觉也就出来了，而且可以为以后进一步学色调打好基础。 调整、教学过程与教学方法后，我在另外几个个班教学中加以实施。上课效果突出了许多，课堂气氛活跃，在老师的引导下进行了许多探究性的实践活动。学生通过自己动手，望见了漂亮的彩虹，有了剧烈的创作欲望，完成的作品丰富多彩且富有新意。同时，通过老师总结性的语言，明白了只要留心视察、细心发觉，美就在身边，美就在眼前。 七色光教学反思9 教学目标：

25、1.区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。 2.体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使词句更加生动形象。 3.积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的酷爱之情。 4.了解山水的由来，培育学生的自学自悟实力。 教学重、难点： 1.会恰当地运用比方手法描写景物。 2.收集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。 教学流程： 一、观美景，谈感受 同学们，在我国宽阔而古老的土地上有着数不清的风景名胜，今日让我们共同走进语文七色光(五)，感受那美丽、壮美的祖国山河吧！（师生共同观赏祖国的风光片，欣赏后学生畅谈感受。） 二、赏名联，重积累 古代的文人墨客在观赏这迷人风光后写下了很

26、多名诗佳作，其中有一些被称为是浓缩的诗，那就是对联。 1.出示岳阳楼图片及对联。 2.出示桂山书院图片及对联。 3.出示大明湖图片及对联。 4.学生展示收集的风景名胜名联。 5.出示镜泊湖风光图片及上联，请学生试对下联。 三、学习打比方 1.（出示句子及图片：蓝天上的白云，又轻又软。）留意学生的想象不仅要丰富而且要合理，所填事物必需具备又轻又软的特点。 2.（出示句子及图片：湖边的柳树摇摆瘦长的枝条，好像。）留意视察，它像什么？ 3.（出示漫天飘舞的雪花及秋霜打红的叶子的图片。）让学生开展丰富想象，填写句子。 4.（出示牵牛花、长城的图片，选择最喜爱的一幅画面。）用好像、犹如、像描绘图片的内容

27、。 四、练习填空，描写景物的词语 除了用打比方的方法使句子更生动，我们还可以对词语进行修饰，使内容更丰富。老师出示一组词语，请同学帮忙修饰。 （）的春风（）的秋雨 （）的河流 （）的山峰（）的树叶 （）的狂风 五、比一比，组成词语 （老师设置情境，让学生区分形近字。） 1.相识形近字，区分字音、字义。 2.学生自己填写组词。 3.设置情境，学生尝试应用。 六、学问窗 今日我们观赏了很多美景，你们知道它是怎样来的吗？下面，我们打开学问窗，了解山水风光的由来。 1.请学生自由阅读，谈谈读懂了什么？ 2.出示各种地貌图片。 七、小结 大自然不仅赐予我们迷人的山水，还赠予我们分明的四季，四季有什么特点？古代诗人又是怎样描绘它们的呢？让我们找一找，抄录下来。下节课我们来开个四季古诗朗诵会。 反思： 执教了语文七色光(五)综合性学习后，经受了一次从心灵到教法等诸多方面的洗礼。意识到老师必需树立开发意识，进行充分而合理的发掘是上好综合性课型的关键。指导学生从相识到应用是一个创建的过程，而训练的层次性、阶段性，给学生创新潜能搭建“