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文档简介

1、最新资料推荐最新资料推荐遢新资料推荐 /27考点2：心理辅导的主要方法：强化法、系统脱敏法、惩罚法、消退法、认知疗法（改变不良认知）、来访者中心疗法和理性情绪疗法。第七章中学德育专题十四中学德育考点1：品德的心理结构：道德认识（核心部分）、道德情感、道德意志和道德行为（衡量品德的重要标志）。考点2：品德形成的一般过程（1）依从（从众和服从）（2）认同（实质：对榜样的模仿；出发点：师徒与榜样一致）（3）内化（自觉性、主动性、坚定性）考点3：道德三水平六阶段.三水平六阶段.含乂.前习俗水平（10岁）惩罚与服从定向阶段服从规则只是为了避免惩罚相对功利取向阶段是否符合自己的利益习俗水平（10-20岁）

2、“好孩子”定向阶段考虑到他人和社会对好孩子”的要求,寻求认可。遵守法规和秩序定向阶段服从社会规范，尊重法律权威。后习俗水平（20岁）社会契约定向阶段看中法律的效力，法律可变普遍伦理定向阶段最高阶段，人.命.关天，生命无价3.新时期德育发展乞的新主题：生命教育、生沽教育、生存教育、安全教育、升.阶段.年龄特征自我中心阶段2-5岁无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。权威阶段5-8岁他律道德阶段;严格遵守规则；只根据行为后果来判断对错（客观结果）。可逆性阶段8-10岁自律道德阶段;认为规则是可改变的；可根据行为动机判断对错（主观动机）公正阶段10-12岁开始倾向于主持公止、平等。2.柯尔伯格的勺道

3、德发展卽介段论（道德两难故事）学就业指导教育。德育过程德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。构成要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。德育过程的基本规律德育过程是学生的知、情、意、行的培养提高过程。德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。德育原则（1）导向性原则政治思想，德育品德的导向；（2）疏导原则循循善诱，以理服人，有话好好说（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则对人，严和爱相结合（4）知行统一原则言行一致，表里如一（5）正面教育与纪律约束相结合的原则正面引导，纪律约束，对事不对人（6）依靠积极因素，克服消极因素的原则辩证，一分为二（7）教育影响的一致性与连贯性原则指校内外两方面（8）因材施教原则中学德育的途径：思想品德课与其他各科教学（基本途径）；社会实践活动；课外、校外活动；共青团组织的活动；校会、班会、周会、晨会、

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