3-1-1 细胞生活的环境

1、第一节 细胞生活的环境广水一中一、教学目标1描述内内环境的的组成和和理化性性质；2说明内内环境是是细胞与与外界环环境进行行物质交交换的媒媒介；3尝试建建构人体体细胞与与外界环环境的物物质交换换模型。二、教学重重点和难难点1教学重重点（1）内环环境的组组成和理理化性质质；（2）内环环境是细细胞与外外界环境境进行物物质交换换的媒介介。2教学难难点（1）内环环境的理理化性质质；（2）内环环境是细细胞与外外界环境境进行物物质交换换的媒介介。三、课时安安排 二二课时四、教学过过程第一课时：导入：展示示并比较较单细胞胞生物与与人体细细胞图片片，指出出生活在在水中的的单细胞胞生物（如如草履虫虫、变形形虫），

2、可可以直接接从水里里获取生生存所必必需的养养料和氧氧，并把把废物直直接排入入水中。这这些单细细胞生物物只能在在水环境境中生活活，如果果水体干干涸，它它们就会会休眠或或者死亡亡。组成成我们躯躯体的绝绝大多数数细胞没没有直接接与外界界环境接接触，不不能直接接与外界界环境进进行物质质交换。提提出问题题：问题：人体体的细胞胞直接生生活的环环境是什什么呢？由此引入新新课1. 体液液根据初中及及必修一一所学知知识，总总结体液液的定义义，说明明体液的的分类：2. 细胞胞生活的的环境展示人体部部分组织织图片，找找出毛细细血管、组组织细胞胞和毛细细淋巴管管的位置置及特点点，和学学生一起起分析：血浆是血细细胞直接

3、接生活的的环境；组织液是绝绝大多数数组织细细胞直接接生活的的环境；淋巴是淋巴巴细胞和和吞噬细细胞直接接生活的的环境。由此总结出出内环境境的定义义，并强强调内环环境和外外界环境境在所指指内容上上的区别别。3. 血浆浆、组织织液和淋淋巴间的的联系引导学生识识图1-1，初初步认识识内环境境三大成成份间的的内存联联系。然后引导学学生认真真观察屏屏幕上的的动态图图，图中出出现的箭箭头表示示血浆、淋淋巴、组组织液三三者之间间的物质质交换，让让学生进进一步理理解此三三者之间间的内在在联系，最最后引导导学生自自己用箭箭头表示示内环境境三个主主要组成成部分之之间的联联系。4. 小结结并引入入下一课课时思考考人体

4、细胞生生活在内内环境中中，内环环境主要要包括血血浆、组组织液和和淋巴等等细胞外外液，三三者之间间并不是是孤立的的存在，而而是相互互联系，构构成一个个有机的的整体。单单细胞生生物离开开水，就就会休眠眠或死亡亡；人的的细胞拿拿到体外外，如果果不提供供特殊的的环境条条件，也也会很快快死亡；在内环环境中，细细胞却能能正常的的生活。1. 内环环境与外外界环境境有哪些些差别呢呢？2. 内环环境如何何让细胞胞正常生生活的呢呢？第二课时：导入：我们们已经知知道，单单细胞生生物离开开水，就就会休眠眠或死亡亡；人的的细胞拿拿到体外外，如果果不提供供特殊的的环境条条件，也也会很快快死亡；在内环环境中，细细胞却能能正

5、常的的生活。那么：内环境与外外界环境境有哪些些差别呢呢？内环境如何何让细胞胞正常生生活的呢呢？1. 细胞胞外液的的成分展示血浆的的化学组组成图片片，引导导学生分分析血浆浆的化学学组成，包包含水、无无机盐、蛋蛋白质、营营养、废废物等。并并指出组组织液和和淋巴的的成分与与血浆相相似。2. 内环环境对细细胞生存存所起的的作用 在在了解了了细胞外外液的成成分的基基础上，组组织学生生讨论各各种成分分的存在在对细胞胞的生存存什么作作用，并并以血浆浆渗透压压、PHH、温度度、营养养和废物物等为例例做详细细讲解。让让学生理理解细胞胞作为一一个开放放的系统统，可以以直接与与内环境境进行物物质交换换：不断断获取进

6、进行生命命活动所所需要的的物质，同同时又不不断的排排出代谢谢废物，从从而维持持细胞正正常的生生命活动动。3. 内环环境是细细胞与外外界环境境进行物质质交换的的媒介由细胞与内内环境的的物质交交换，引引出内环环境也必必需与外外界环境境进行物物质交换换，并根根据选修修一及初初中知识识分析内内环境与与外界环环境物质质交换的的过程。最最后将二二者结合合起来，构构建人体体细胞与与外界环环境的物物质交换换模型。并并总结出出内环境境是细胞胞与外界界环境进进行物质质交换的的媒介的的结论。4. 课外外活动联系必修一一学过的的细胞内内物质的的输入和和输出的的内容，以以及初中中所学过过的呼吸吸、循环环、消化化、泌尿尿等知识识，尝试试自己动动手，以以图解或或计算机机制作演演示文稿稿，展示示人体细细胞与内内环境、内内环境与与外界环环境进行行物质交交换的大大致过程程。五、课后作作业活业练习。六、板书设设计第一课时：细胞生活的的环境体液细胞生活的的环境血浆：血细细胞直接接生活的的环境组织液：绝绝大多数数组织细细胞直接接生活的的环境淋巴：淋