儿童智力发展的各个阶段

1、儿童智力发展的各个阶段儿童智力发展的各个阶段1第一分阶（反射练习,出生）2（141）联结起来，形成一些新的习惯。例如婴儿偶然有了一 个新动作，便一再重3、第三分阶（有目的动作逐步形成时期月9）从41月开始，婴儿在视觉与抓握动作之间形成了协调，以后儿童经常用手触摸、摆弄周围的物体，这样一来，婴儿的活动便不再限于主体本身而开始涉及对物体的影响，物体受到影响后又反过来进一步引起主体对它动作，这样就通过动作与动作结果造成的影响使主体对客体发生了循环联系，最后渐渐使动（手段）与动作结果（目的）产生分化，出现了为达到某一目的的而行使 的动作。例如一个多彩的响铃，响铃摇动发出声响引起婴儿目光 寻找或追踪。这

2、样的活动重复数次后，婴儿就会主动地用手去抓 或是用脚去踢挂在摇蓝上的响铃。显然可以看出，婴儿已从偶然 地无目的摇动玩具过渡到了有目的地反复摇动玩具，智慧动作开 始萌芽。但这一阶段目的与手段的分化尚不完全、不明确。4、 第四分阶段（手段与目的分化协调期，911、12）（）（） 5（感知动作智慧时期，1218）这一时期的婴儿，皮杰发现，能以一种试验的方式发现新 方法达到目的。当儿童偶然地发现某一感兴趣的动作结果时，他 将不只是重复以往的动了玩具。以后婴儿再看见放在枕头上的玩具，就会熟练地先 拉枕头再取玩6（智慧综合时期，1824）训练提高篇在能发出七个音的琴键上，分别拴上红、橙、黄、绿、青、 蓝、

3、紫七种颜色的带子，起名红色键、橙色键等。敲这些键给他 听，并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声音和颜色概念。放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，又对宝宝的性格以及智力发展有益。障碍早发现既训练宝宝听觉，1音。关键期 32岁之前是许多动作发展的关键期训练基础篇训练时间：从出生起。训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理 的外界刺激促进动作的发展。例如：满月起，用手推着孩子的脚丫，训练他爬行。4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼调功能。89个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7个月时就

4、开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育训练提高篇让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、 做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高、坡度较小的楼梯让他进 行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中、把圆圈套在木 棍上、抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝 手眼的协调性。重点提示：多创造机会让宝宝运动，但不是强迫。如果宝宝 抵触时，不要强制施行，但也不等于放弃，等时机成熟时再开始。关键期 4岁前是儿童口语发展的关键期训练基础篇从宝宝牙牙

5、学语时开始，就可以循序渐进地训练宝宝的语言 能力。此时宝宝能注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的 声音和动作。这时主要是训练宝宝的发音， 尽可能使他发音准确, 对一些含糊不清的语言要耐心纠正。在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具 体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含 义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸 妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时 就能说出“爸爸”、“妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提 问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的 语言表达能力。利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝

6、宝多说话，注意 让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达 不完整或不准确的地方。训练提高篇父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母 在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规范，让 宝宝多接触正确的语言。为宝宝多提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头 表达能力。关键期 55岁是儿童学习书面言语的关键期。56岁是儿童掌握词汇能力关键期。训练基础篇可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简 单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词 汇。设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、 踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。向宝宝

7、解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认 每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联 系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。训练提高篇增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、 做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。关键期 63岁至5岁半。训练基础篇3（）。果时、上下楼梯时。借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加 宝宝对数字的感性认识。1耳朵等。设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示。提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系训练提高篇调动多种

8、感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感 受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍 球的次数形成动作上的感受。教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中的的时间，了解今天、明天和昨天，了解月份和季节。7天以及每天重点提示：当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到 多，富有变化地重复，把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。关键期 735岁是音乐能力发展的关键年龄训练基础篇3（） 选择适合孩子年龄特点的歌曲，教孩子唱训练提高篇乐器后，每天引导孩子坚持练习。关键期 838岁是学习外语的关键期训练基础篇训练时间：3岁起训练方法：经常让

9、孩子听一些浅显的、有趣的外语故事。选择一些浅显的、优秀的外语读物，让他通过查字典自己阅读训练提高篇用不同的语言讲同一个故事。与外国孩子通信。重点提示：有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子， 没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。注意学习 一定要吸引孩子的兴趣，充分调动他学习的热情和积极性。婴儿智力发育各时期的表现1个月大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片（2）。精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。适应能力：眼球会跟红球过中线（稍移动即）、听到声音有反应。语言：自己会发出细小声音。社交行为：眼睛跟踪走动的人。3个月450.5180笑出声。社交行为：模样灵敏、见人会笑。5个月大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾。精细动作： 抓住近处玩具。适应能力：拿住一积木注视另一积木。语言：对 人及物发声。社交行为：见食物兴奋。7个月（0.5）ma个月大运动：会爬、拉双手会走。精细动作：拇指、食指捏住小（2cm）（）。社交行为：表示不要。个月大运动：会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走。精细动作： 拇指、食指动作熟练。适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积 木。找盒内的东西。语言：模仿发语声。社交行为：懂得常见物 及名称、会表示。个月大运动：扶物、蹲下取物。独站