后进生转化阶段性计划

1、后进生转化策略研究课题研究阶段研究计划（第一阶段：准备阶段）一、研究目标本学期我们英语课题组工作将继续以推进课程改革为核心，继续 深入学习新课标，把握新理念，务实求真，以人为本。以后进生转 化策略研究为主要研究重点，开展问卷观察等研究方法，探索后进 生形成的原因，追求课堂实效，抓好学生学习习惯的培养，为英语后进生的进步打 下基础。二、研究内容1、进一步学习课程标准，以及与本课题有关的文章，不断 更新理念，拓宽视野，为教学改革和课题的研究奠定理论基础。2、教师加强对后进生的关注，近距离从学习兴趣、学习习惯、 学习方法、家庭环境等方面全面观察了解后进生。3、围绕后进生的成因这一主题，对学生进行问卷

2、调查，对问卷 情况进行分析，从不同学校、家庭、社会、学生自身等不同方面来寻 找后进生形成的原因。三、研究步骤及策略：（一）、加强理论学习，更新观念，增强科研素质。1、以课程改革为契机，认真学习课程标准及有关教育教学 理论和课程理论，明确课程改革的目标和任务。2、学习有关后进生形成原因的教育理论，并且结合我校的实际 来观察了解这一群体的共同特征。（二）、全面实施，注重研究过程。1、严肃研究例会制，组织课题组成员要集中进行理论学习、布 置下一步的研究工作或者交流学习和研究心得，总结经验。2、严把实验研究关，按计划开展系列研究活动，要求课堂组成 员全体参与，沉浸研究，边研究边学习，及时反馈进展情况，

3、做适当 调控，把研究有效地落实到平时的教学中去。3、加强资料的管理，建立课题研究的资料档案，定期检查课题 计划执行情况，加强实施过程的管理。（三）、及时评价总结，积累并整理研究资料。1、提高“课后反思”的书写质量，使之真正成为促进教师进行 教学反思、教学研究不可缺少的资料。教师要学会反思，要加强对课 堂教学动态生成资源问题的研究，提高发现问题和解决问题的能力， 以促进教师自身的成长和教学质量的提升。2、对后进生进行问卷调查并分析成因，及时将活动的内容存档。四、主要工作1、制定课题计划，落实人员分工，对课题研究方案设计进行论 证，组织人课题组人员学习课题研究的理论和相关学习材料。2、确定研究方法

4、，根据实施方案，有计划地开展研究工作。3、强化学科常规的落实，及时发现实施过程中的薄弱环节， 积极改进并补充完善，探讨课题研究中遇到的新问题，使常规教学进 一步制度化。4、构建快乐有效的小学课堂教学模式，改变课程过分重视知识 的讲解与传授、忽视对学生语言运用能力培养的倾向,强调课程从学 生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使语言学习的过程成为 学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和 形成自主学习能力的过程。2009年2月后进生转化策略研究课题研究阶段研究计划（第二阶段：实施阶段）一、指导思想本学期我们课题将

5、在校长室和教导处的领导下，切实落实新课程 教材改革推出的新的课程体系，认真学习新课程标准，进一步发 展学校整体改革的思想。努力提高小学教学质量，并进一步进行本课 题组的研究.二、研究内容1、进一步学习课程标准，以及与本课题有关的文章，不断 更新理念，拓宽视野，为教学改革和课题的研究奠定理论基础。2、教师加强对后进生的关注，近距离从学习兴趣、学习习惯、 学习方法、家庭环境等方面全面观察了解后进生。3、围绕课题开展后进生的转化策略沙龙活动，将所有课题 组成员在课题准备阶段了解的信息与个人的认识在沙龙活动中进行 信息的反馈与智慧的大交流。三、主要工作.严格保证两周一次的备课组、课题组活动，加强学习研

6、究， 组织校内外听课和学习，吸收教改信息，研究教学动态，努力建设集 教育、教学、科研于一身的“学习型”、“研究型”教研组。.坚持备课、作业、随堂听课等教学常规检查。要求各位教师 制定出适合自己的教案，并设计好学生的课后作业。青年教师在备好 详案的基础上写出教后感。.及时与家长沟通，通过家校联系，全面了解、关注后进生的 发展，树立良好师德形象。.认真培养各年级学生良好的听课习惯、作业习惯，养成良好 的书写习惯，严抓书写质量。.坚持落实“减负”精神，保证有效操练，切实减轻学生过重 的课业负担。、.认真做好教学资料的收集整理工作，做到资源共享。、设计丰富多彩的活动，促进学生和谐发展。(1)开展多种学

7、习兴趣活动，激发和培养学生学习的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、 读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。这种活动有课内，也有 课外，旨在营造一个氛围，让更多的学生喜欢学习。(2)培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮 助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。要求 教师公平地对待每位学生。特别要关心学习能力差的学生，尊重和信 任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。(3)培养学生良好的学

8、习习惯，上课做好适当的笔记，课后及时完成作业，作业要书写规范，漂亮，认真做好预复习，教师要指导 学生掌握正确的预复习方法。2009年9月后进生转化策略研究课题研究阶段研究计划（第二阶段：实施阶段）一、指导思想：本组新学期以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学 生的全面发展为主要任务，以学校和教导处工作计划为依据，以课程 改革为中心，认真学习课改理论，积极参加课改培训，开展课题研究 活动，更新教学观念。为进一步提高我班教学质量而扎实开展工作。二、课题组研究目标：1.在了解后进生成因的基础上，课题组教师在教学实践中探索 转化后进生的方法。2、继续以课题研究为中心，抓实学科教学常规。3、加强

9、理论学习，推动课题研究走向深入。4.积极开展反思型教研活动，提高转化后进生的力度。三、主要研究工作：（一）、加强理论学习，更新教学观念.继续学习基础教育课程改革纲要、课程标准等专 著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学学科教学方 法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。.明确小学阶段学科课程的目的是激发学生学习的兴趣，培 养他们学习的积极态度，建立初步的学习的自信心，使他们初步形成 简单日常交流的能力，为终身发展服务。（二）抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益.继续学习常规，对照常规，抓好教学的每一个环节。重 点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景

10、， 引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、 图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。.充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、 课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。（三）认真搞好课题研究，推动教学改革通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和 经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。对于立项课 题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平 时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问 题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从 而促进教学观念的更新和教

11、学质量的提高。2010年3月后进生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切 学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处， 根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本 计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该 选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确 观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到 实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。 二、后进生情况分析1、我班共有学生39人，女生20人，男生19人。虽然这个班级三年 一直在这个学校直升过来，

12、途中时也加进过一些内地等转过来的学 生，这个学期又增加4名插班生，特别在上一学期由于学校的改制， 一些教师要离开这间学校，后期对学生有点松懈，致使少数学生的在 学习习惯、知识基础、日常行为习惯等方面有存在一定的问题，因而 也就成了后进生。后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因；有 智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无学习不得法导 致的后进生和其他外因导致的后进生。对他们进行成因分类，以便于工作时有的放矢。2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：李家琪、邓超明、 谭子浩、等。日常行为习惯上后进的有：熊仕伟、林倩帆等。三、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理

13、消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深， 将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷 切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应 当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应 特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而 却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功 的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力 所能及的任务，在完成之后给

14、以适当的鼓励。(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选 班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们 说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之 以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手 段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教 师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢 斗争的意

15、志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定 四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复， 是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情， 必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持 不断前进的势头。6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中， 教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活 动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积 极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有 所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习 上有所进步，变厌学为乐学。四、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动 谈心。3、针对