大家一起玩教案

1、 大家一起玩教案大家一起玩教案1 活动目标： 1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。 2、情愿参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。 活动预备： 物质预备：请大班幼儿作情景表演 阅历预备：幼儿常玩的积木若干。 活动过程： 一、引出课题，组织活动。 （出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？ 今日老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？ 环节分析：我出示宝宝平常生疏和爱玩的积木，引起幼儿的爱好。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作预备。 二、宝宝观看情景表演。 1、表演至哥哥

2、抢姐姐的积木，姐姐哭了。 提问： （1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？ （2）宝宝说说看，积木要怎么玩？ 环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动阅历，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？ 2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。 提问： （1）哥哥对姐姐说了什么话？ （2）他们俩现在是怎么玩积木的？ （3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。 环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么

3、玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维力气，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的欢乐。 三、老师简洁小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。 环节分析：让宝宝们结合自己的实际阅历进行沟通。我们宝宝应当怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。 大家一起玩教案2 活动目标： 1、对陶泥的特性有初步的熟识和了解。 2、宠爱陶泥，能乐观主动地玩泥。 3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。 活动预备： 1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。 2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 3、陶

4、泥人手一份，玩泥工具若干。 活动过程： 1、出示陶泥作品，谈话引题。 （1）老师：今日老师给小伴侣带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？ （幼儿观看、自由沟通） （2）老师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。 2、示范并介绍玩泥工具。 （1）老师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。 老师：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？ （2）幼儿观看叙述，老师介绍并示范玩泥工具。 老师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？ （3）提示幼儿在玩泥时要留意卫生。 3、幼儿玩泥，老师巡回指导。 4、老师小结，结束活动。 老师：今日你们玩得欢乐吗？以后我们还会

5、经常和陶泥做玩耍的！ 活动延长： 鼓舞家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的爱好；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的乐观性会更高。 大家一起玩教案3 一、设计意图： 拥有健康的体魄、乐观的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参与到体育集玩耍活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育玩耍的主动性、乐观性。 二、活动目标 1、会玩常见的简洁运动器械。 2、会钻、爬、滚、攀登等动作。 3、感受体育活动所带来的乐趣。活动预备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮

6、胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。 三、过程建议。 1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参加竞赛吧。 2、师生共同协商：想一想小兔最宠爱玩什么？（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。 3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。 4、集体练习活动： （1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱惜。 （2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。 （3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可连续玩！鼓舞幼儿变

7、换花样玩、玩尽兴。 四、延长提示。 1、在户外活动中，老师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。 2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。 大家一起玩教案4 活动目标： 1、 通过实践和争辩，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。 2、 初步培育幼儿独立思考和解决问题的力气。 3、 使幼儿感受快乐的活动心情。 活动预备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程： 一、 消逝小汽车，设问： 1、 这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来） 2、 有两个小伴侣要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿争辩，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，

8、一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。 3、 请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对“轮番”的理解。 二、 小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。 三、分组活动： 1、 老师给小伴侣带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，

9、看看小伴侣会不会想方法，和别人协商，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本） 其次组：玩具小汽车（三辆） 第三组：望远镜、万花筒（各一） 第四组：电动钓鱼（六人玩） 第五组：小钢琴、小扬琴（各一人） 2、 幼儿自由选择活动内容，老师观看和引导幼儿学习与同伴协商玩的方法。 3、 活动结束后谈谈自己的活动状况。 大家一起玩教案5 活动目标： 1、情愿与同伴友好玩耍，一起共享玩具； 2、深化体验和感受大家一起玩的欢快； 活动预备： 事先录好一新来幼儿在幼儿园活动状况的录像、音乐、积木、花片等玩具。 活动过程： 1、导入：听幸福拍手歌做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的欢快。 2、播放

10、录像，组织幼儿观看。 争辩： （1）为什么兰兰小伴侣在幼儿园过得不欢乐？ （2）有什么好方法可以让兰兰欢乐一点？ （3）模拟邀请兰兰小伴侣一起玩的情景。 3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的欢快，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 4、共享、沟通大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚才和谁一起玩，玩什么玩具，开不欢乐？ 5、老师小结：大家一起玩玩具真欢快，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的玩耍吧！ 6、活动结束：小伴侣们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一起回教室去吧！（播放幸福拍手歌离开活动室）

11、 大家一起玩教案6 一、活动目标： 1、能安静的听故事，理解故事内容，活得欢快。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真欢乐。” 3、体验参与玩耍的欢快。 二、活动预备： 故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。 三、活动过程： 1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的爱好。 师：小伴侣，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不欢乐？（幼儿自由猜想） 2、初步了解故事内容。 （1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有伴侣真孤独。”小伴侣，你们能宝宝想想方法，让宝

12、宝欢乐起来吗？（幼儿自由发言） （2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师叙述故事一遍。 师：有这么多伴侣陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有欢乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： （1）宝宝后来有没有欢乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ （2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”） （3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话） （4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上

13、） （5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真欢乐。”） 4、听录音机完整叙述故事其次遍。 延长争辩：怎样才会使自己欢乐？ 师：宝宝有了这么多伴侣跟她一起玩，真欢乐！要是没有这些伴侣陪宝宝玩，宝宝会欢乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会欢乐吗？所以有伴侣一起玩才欢乐，那你们想找伴侣一起玩吗？ 5、玩耍：找伴侣。（依据歌词边唱歌边找伴侣） 师：我们可以找一个伴侣，可以找两个伴侣，也可以找好几个伴侣。找到伴侣后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和伴侣一起玩，欢乐吗？恩，大家一起玩，真欢乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出

14、活动室，结束课时） 四、活动总结： 老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照看到那些力气相对较弱的幼儿，增加其自信念， 五、活动延长： 老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。 大家一起玩教案7 设计意图： 拥有健康的体魄、乐观的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体进展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓舞幼儿大胆参与到体育集玩耍活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育玩耍的主动性、乐观性。 活动目

15、标： 1、会玩常见的简洁运动器械。 2、会钻、爬、滚、攀登等动作。 活动预备： 垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。 过程建议： 1、创设情境：老师、幼儿均扮演成动物。 老师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来熬炼身体，预备参加竞赛吧。 2、师生共同协商：想一想小兔最宠爱玩什么？。（跳动）小猫、小狗、小猴呢？师生共同协商将适合小动物熬炼的器械放在场地上。 3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。 4、集体练习活动： （1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，老师留意平安爱惜。 （2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿

16、示范各种不同玩法。 （3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可连续玩！鼓舞幼儿变换花样玩、玩尽兴。 延长提示： 1、在户外活动中，老师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。 2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。 教学反思： 依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时留意礼貌用语的使用。由于现在的幼儿在平常生活中不留意礼貌用语的使用，不宠爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢快。达到了活动目标。 大家一起玩教案8 设计思路： 随着幼儿年

17、龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。 让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和争辩，使其体会大家一起玩的欢快，学习确定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力气，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达力气、独立思考和解决问题的力气。 活动目标： 1.感受和体验与同伴一起玩的欢快心情。 2.初步进展幼儿口语表达力气、交往力气、独立思考和解决问题的力气。 3.通过实践和争辩，促进

18、幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。 活动重点： 初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。 活动难点： 通过实践和争辩，促进幼儿社会性进展。 活动预备： 小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐; PPT:大家一起玩。 活动过程： 一、 激发爱好，体验大家一起玩的欢快。 “老师知道小伴侣可爱玩玩具了，今日为小伴侣带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧” ！ 1.幼儿自由选择玩具，老师观看幼儿状况。 2.集中表达，体验欢快。 提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？ （大家一起玩是很欢快的事）。 二、看PPT（大家一起玩）前半部分，争辩沟通、树立是非观念。 1.争辩：“他

19、们为我们表演了一件什么事情？” 2. 小伴侣在一起玩玩具应当怎么做才对？ 三、乐观动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。 1. 老师出示小骑车，问：你们想玩吗？ 2. 提出问题：有两个小伴侣要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？ （鼓舞幼儿乐观动脑、举手发言，老师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。 3. 请两名幼儿轮番玩小骑车。 四、看PPT后两部分。 老师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意平安、不影响阻碍别人。 五、结束部分，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。 幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

20、 六、延长活动： 1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣； 2.分组一起玩角色玩耍：超市、银行、娃娃家等。 大家一起玩教案9 【活动前评析】 在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。 当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我连续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不行以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”带着这些问题，孩子们的操作

21、欲望被大大的激发起来。 第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。其次个环节是让幼儿借助老师供应的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延长，由于影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。 【活动目标】 1体验陀螺转动的乐趣。 2用符号等方法记录探究

22、过程和自己的发觉。 3感知陀螺转动的不同现象，把握自主制作陀螺的方法。 【重难点分析】 重点：自主尝试用材料做陀螺。 难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。 【活动过程设计】 一、导入 直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想 师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 1.出示陀螺，引出话题。 师：我们发觉生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢快，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。 2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国

23、人制造的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的? 二、开放：自主探究，制作会转动的陀螺。 1.供应幼儿制作陀螺的材料，鼓舞幼儿尝试制作。 指导语：老师为大家预备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中留意使用工具材料的平安），并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？ 留意观看陀螺的轴应当在什么位置?并把它记录下来。 2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。 3.幼儿转动自己制作的陀螺。 4.提问：你是怎样做的，你发觉了什么？（重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳

24、） 三、动手试验，自主探究。 再次制作不同形状的陀螺，在观看、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。 怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置?你们动手试验吧！确定要做好观看记录！ 2幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简洁转。 3沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。 师： 关心性问题： (1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置? (2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样? 4老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。 3.玩陀螺 师：今日老师和大家一起玩陀螺，

25、玩陀螺前老师要提几个问题。 （1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？ （2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？ （3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？ （4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜想一下，立即得到验证。 我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上预备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观看一下在什么上面转的时间更长，速度更快。预备!玩陀螺的时候要留意观看。 4老师总结要素，关怀幼儿梳理搜集到的信息。 （1）接触面不同，旋转速度不同。 在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。 （

26、2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。 （3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。 5承上启下，引出任务。 师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些学问。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。 (二)转动竞赛，发觉问题 问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。 1师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加竞赛，现在请你找个好伴侣比一比，看看谁做的陀螺转得稳。 2幼儿找同伴进行竞赛，老师观看指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的

27、陀螺转得稳(或不稳)? 3师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小伴侣的陀螺转得稳，有的小伴侣的陀螺转得不稳呢? (关怀幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。) 关心性问题： (1)看看竞赛的两个小伴侣的陀螺有什么不一样? (引导幼儿发觉一个小伴侣的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小伴侣的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。) (2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢? 4老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。 活动延长： 师：今日我们在做陀螺、

28、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐秘。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究，信任确定会有新的发觉。 活动反思： 幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，大家一起玩陀螺这一大班科学活动，孩子们始终处于乐观探究的状态中是由于整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有确定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们始终表现出的猛烈惊奇心和求知欲。 大家一起玩教案10 活动目标 理解共享的概念。 体验与同伴共享玩具的乐趣。

29、 活动预备 课件预备：好伴侣一起共享动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。 材料预备：每个小伴侣从家中带一样宠爱的玩具。 活动过程 播放动画视频好伴侣一起共享1，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。 老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木） 只剩下一块积木了，假如你遇到了这种状况，你会怎么办？ 播放动画视频好伴侣一起共享2、3，引导幼儿了解共享的概念，感知共享的.欢快。 1、播放动画视频好伴侣一起共享2，引导幼儿了解什么是共享。 美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好伴侣要一起共享！） 你知道什么是共享吗？ 皮皮和娜娜后来是怎么做的？ 小结：共享就是情愿把自己宠爱的东西，分给好伴

30、侣，和好伴侣一起玩。 2、播放动画视频好伴侣一起共享3，引导幼儿感知共享的欢快。 幼儿园里的其他小伴侣和好伴侣共享了什么？ 他们和好伴侣共享后，心情怎样？ 小结：和好伴侣一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好伴侣一起共享，真欢快呀。 出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好伴侣共享玩具的方法。 除了一起玩，还有哪些和好伴侣共享玩具的好方法呢？ 小结：除了和好伴侣一起玩玩具外，轮番玩玩具、交换玩玩具，这些都是共享的好方法。 播放欢快的背景音乐，组织幼儿共享带来的玩具，体验共享的乐趣。 今日每个小伴侣都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？ 请拿出你的玩具和班上的好伴侣一起共享，一

31、起玩吧！ 大家一起玩教案11 设计意图： 随着社会经济的进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园教育指导纲要(试行)健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了生疏的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消逝了不合群现象，这样就会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班教育活动大家一起玩，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩

32、具，让幼儿在玩中体验合作的欢快，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 活动预备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真欢乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的欢乐吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢快吗?你宠爱怎样玩?那后来又

33、发生了什么事了呢?请看下图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢快起来呢?(幼儿说自己的方法)小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢快呀! 3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢快，还是大家一起玩欢快?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做玩耍时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回

34、答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢快呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢快，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢快吗?大家一起玩玩具真欢快，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的玩耍吧! 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做玩耍吧。 大家一起玩教案12 设计意图： 幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理

35、健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了生疏的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消逝了不合群现象，这样就会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩。关怀孩子进展熟识自我的力气。只有较为正确地熟识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。 3、培育幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作玩耍的欢快。 5、体验同伴间友好的情感。 活动

36、预备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真欢乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的欢乐吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢快吗？你宠爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢快起来呢？（幼儿说自己的方法）小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我

37、不是有意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的赔礼还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢快呀！ 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩欢快，还是大家一起玩欢快？你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做玩耍时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢快呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢快，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩

38、。 5、请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩欢快吗？大家一起玩玩具真欢快，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伴侣了，我们做个找伴侣的玩耍吧！ 6、关怀孩子进展自我设计的力气。乎全部的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓舞孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的力气。 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好伴侣，现在，我们和好伴侣手拉手一块出去做玩耍吧。（播放幸福拍手歌带出） 活动延长 重视培育孩子与其他人相处的力气。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活

39、动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公正协作的思想与人道主义的精神。 活动反思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢快，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力气，引导孩子留意他人的情感变化，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢快和解除别人苦痛的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天

40、的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 大家一起玩教案13 教材分析： 本次活动的重点是鼓舞幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢快。 活动目标： 1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢快。 2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、引导幼儿在玩耍中初步懂得相互谦让、疼惜玩具。 活动预备： 幼儿每人带一个好玩的玩具。 活动过程： 1、请幼儿玩自带玩具，老师：小伴侣都带来了好玩的玩具，每

41、一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。点评：让幼儿在自由快乐的玩耍中主动地尝试与同伴交往。 2、组织幼儿争辩。老师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小伴侣玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、 总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小伴侣沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，关怀幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。 3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿争辩怎样疼惜玩具。玩“玩具宝宝我们疼惜你”

42、的玩耍，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的玩耍性。 活动延长： 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求: （1）鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。 （2）在玩耍中留意指导幼儿疼惜玩具。 点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往力气得到了培育。 日常教育 活动渗透： 在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往力气得到进一步巩固 家园同步： 家长供应机会，让幼儿尝试、轮番、合作和相互谦让，不要处处以孩子为中心。 创新教学方法与策略： 转变传统教学中老师说教的传统教法，实行让幼儿从玩耍中自己找方法，总结阅历，调动了幼

43、儿主动学习的乐观性，提高了幼儿的交往力气。 大家一起玩教案14 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特殊自我，不擅长和其他幼儿沟通，不宠爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计留意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴共享玩玩具的欢快。 2.学习使用礼貌用语。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢快。 活动预备 1.材料预备： （1）幼儿自带玩具。 （2）老师预备一些玩具. 2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 活动过程 一、沟通介绍玩具 1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐