六年级下册综合实践活动教案-照片资料的整理 全国通用

1、难忘的小学生活-照片资料的整理活动对象：六年级活动主题的确定：岁月匆匆，时光流逝，不知不觉中学生已经在小学学习了六年。寒假后的新学期,同学们茶余饭后讨论的话题都比较集中,例如你准备报考哪所理想中的中学？毕业的时刻很快就到了,很舍不得大家；给要好的同学送些什么毕业小礼物呢？的确，在即将离开母校之时，大家都有着些许的无奈与不舍。闭目凝思，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦的事，这六年中，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。毕业在即，一次次开心的场景，一件件难以忘怀的往事-时时涌至心头。于是

2、，班里开始流行写毕业留言，一本一本地传着写，有些同学甚至在课堂上也偷偷地地写，我应邀给他们留言时，却发现之前有些留言的内容写得甚是低俗无聊；有些同学也利用双休日自行频频组织逛街、去游乐场等活动，并美其名曰“相聚的时刻不多，尽情培养同学之情”在这个时候，如何引导学生正确地对待小学毕业，将小学生活中的各个精彩瞬间永久珍藏，成为美好的回忆成了一个我们必须解决的问题。结合语文课本当中“难忘的小学生活”实践活动和我校主体群“文化艺术系列板块”中六年级的主题-“依依惜别”，我们师生共同研究决定，以“难忘的小学生活”为主题开展一次综合实践活动。学情分析：传统的纸质资料保存，优点是查阅方便，不足是占据空间，但

3、需防虫防潮。随着信息技术的发展，需要我们引导学生将资料用扫描等形式以图片、文档等电子版形式保存到云端、空间、网页等，使保存更为方便，更利于彼此的分享和交流。六年级的学生已经具备整理、分析、描述等能力，希望通过对六年来的照片进行整理，时隔十年、二十年，自己每当翻开这些保存完好的资料，童年中的点点滴滴能重现心中。活动目标：复习照片整理的步骤，能利用表格对筛选、分类后的照片进行整理。初步掌握对照片粘贴、命名和撰写文字说明的方法，能用短语概括出照片的主题，给照片命名；能从时间、地点、人物、事情等方面概括照片内容，撰写照片说明。活动重难点：能利用表格对筛选、分类后的照片进行整理活动准备:学生搜集的照片资

4、料和照片整理表。课件教学过程：一、回顾活动，导入新课同学们，我们这个学期综合实践的活动主题是什么？（板书难忘的小学生活)前段时间，同学们为了制作班级纪念册，对老师存放在Q群的照片进行筛选，（出示一张PPT）并对筛选出来的照片进行了分类（出示一张PPT），这是李宜臻筛收集的一张照片，大家回忆一下，你还记得这张照片的相关信息吗？现在记得，十年、二十年后你还会记得吗？所以，为了更好地制作我们的班级纪念册，也为了帮助记忆，便于保存，我们需要对我们分了类的照片资料做进一步的整理，（板书课题：照片资料的整理）我们这节课一起学习照片资料的整理方法。二、学习单张照片整理方法1、了解整理的方式、明确整理表的内容

5、同样看这张照片，如果让你来整理，你会给它写上什么信息？（预设学生会说写上时间、地点、内容、名称、主题等）把同学们要写得东西归纳起来，用表格的形式呈现出来，就是这张照片资料整理表。2.(出示PPT)这是上一届的毕业班做的一张整理表。大家认真阅读整理表，你从这张表格中知道了什么？（预设学生可能会说有活动主题、整理人、照片名称、照片粘贴、照片说明这几部分组成）活动主题、活动整理人是我们每次活动方案都有的内容，是我们的常规内容。这张表格主要由照片名称、照片粘贴、文字说明这几部分组成。2、总结整理的步骤和方法：（1）如果要你来完成这张表格，你会先做什么？根据学生的回答板书：粘贴命名说明（2）继续看这张整

6、理表，你还知道了什么？（预设学生会回答粘贴、命名、说明的相关信息，随着学生的思维，相对引导和板书）（3）大家看整理表中的命名，你发现它的命名有什么特点？出示已经命了名的几张PPT，引导学生知道命名的特点是：紧扣主题、短语概括（4）大家默读看这张照片的文字说明，谁来告诉老师，文字说明都要写些什么？根据学生回答，板书：时间、地点、人物、写说明还有什么要求？（板书：语言精练、简明扼要）（5）刚才我们是根据照片的命名，写照片的文字说明，其实，也可以根据照片的文字说明，找出他的关键字来命名。三、指导学生对单张照片的整理1、现在，我们根据我们刚才总结整理照片的步骤方法，整理我们一张收集的照片，小组合作完成

7、表格。2、学生小组内整理照片，教师巡堂指导。3.出示汇报和评价的要求。4、小组展示已整理好的照片、评价四、指导学生对多照片的整理（1）刚才我们学习了单张照片的整理方法，但在活动中，我们不单只拍一张照片，可能会拍很多张照片，那如果遇到多张照片时，我们又是怎么处理的，看老师这张整理表，看老师是按什么顺序排列这几张照片的？（按时间顺序）那这张呢？（从大到小、面到点）多张照片的粘贴时要按一定的顺序（板书：按一定的顺序排列）。刚才我们进行了单张照片的整理，我们比较一下，多张照片的命名、说明和单张照片的命名、说明谁更简单，有什么区别？（板书：要概括多图的内容）（2）学生小组内整理多张照片，教师巡堂指导。（3）小组展示已整理好的照片、评价（4）多张照片的命名、说明和单张照片的命名、说明哪个更简单？有什么区别？五、总结、延伸今天，我们学习了利用纸质来整理照片，大家可以把学到的整理方法回家整理家里的照片。现在我们的科学技术已非常先进了，你知道还可以用什么方法进行照片资料的整理？（美篇）这我们可以留到以后的课堂中学习。六、板书设计照片资料的整理粘贴美观按一定顺序排列命名紧扣主题短语概括照片整理说明时间、地点、人物、事情语言简练简明扼要概括多图的内容七：教学反思1.这节是一节方法指导课，主要是让交给学生整理照片资料的方法，通过复习导入，明白为什么要整理；通过观察范例，总结方法，知道怎样整理；通过