小学五年级数学教案1

1、第一单元图形的变换轴对称教课内容：教材P2-4的例1、例2及练习题。学习目标：1、理解图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特色和性质。2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课一同来察看图形的对称美，轴对称图形。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第2页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本P2-3页的例1、例2，看图看文字要点看黄底色部分的内容，思虑：轴对称图形的特色和性质是什么

2、？5分钟后，比谁会做与例题相近似的题！）师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，师：我先让一个同学谈谈他画的要点是什么？下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题检测题：将例2增补完好要求：看谁画得又好又快！3、生独立做题，教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错

3、，也可以登台校正，校正时用不一样颜色的粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，辅助改正，很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：你以为这两个同学谁画的对？为何？追问2：若对让学生谈谈画的方法？追问3：若错让学生谈谈错在哪？小结绘图的方法：1）、找要点点、数格3）、描对称点4）、连线轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。轴对称的特色：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、拓展练习：学习与稳固提高与创新六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些

4、知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧必做题：练习一1、2题选做题：学习与稳固配套题八、板书设计要点点，选要点，点轴距离数格算。仔细找准对称点，有序连点图形线。,有信心做全对、字写正直的同学请举手旋转教课内容：教材P5-6的例3、例4及练习题。学习目标：1、认识旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三因素，掌握图形旋转的特色和特征。2、能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转）我们一同来学习旋转。，这节课二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示

5、学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第5页，我们请自学指导来辅助我们自学吧。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本第5页的例3、例4的内容，看图看文字并填空，要点看黄底色部分的内容，1、看例3,思虑：风车旋转后，每个三角形有什么变化？2、看例4,思虑：如何画旋转后的图形?分钟后，比谁会做与例题相近似的题！师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下叙述：下边老师就来检测一下同

6、学们的自学成效。请看检测题：第6页做一做：要求：1、认真审题，仔细做题。2、坐姿正直，认真检查。3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，辅助改正，很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：你以为这两个同学谁画的对？为何？追问2：若对让学生谈谈画的方法？追问3：若错让学生谈谈错在哪？小结：1）、旋转的三因素：

7、点、方向、角度。2）、图形旋转的特色：图形旋转后，形状大小都没有发生变化，只是地点变了。3）、总结方法：图形旋转地点变，形状大小如以前，对应点、线随图转，对应角度永不变。追问4：谁能谈谈你的例3是如何填的？为何这样填？3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、拓展练习：选择(1)、下边的游戏属于旋转的是（）A、踢毽子B、玩碰碰车C、荡秋千D、捉迷藏（2）、从3时15分到3时45分这段时间里，钟表的分针（）A、旋转了120度B、旋转了180度C、旋转了30度D、旋转了360度（3）、以下现象中既有平移又有旋转的是（）A、正在工作中的风扇叶片B、行

8、驶中的汽车的车轮C、扔出去的铅球D、放飞的风筝六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习一4、5、6题选做题：学习与稳固配套习题八、板书设计点：旋转中心方向：顺时针、逆时针角度妙策：图形旋转地点变，形状大小如以前，对应点线随图转，对应角度永不变。赏识设计教课内容：教材第7页的赏识设计学习目标：能用对称、平移或旋转的方法在方格纸上设计图案，赏识图形变化所创建出的美。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们想不想自己设计一副漂亮的图案，这节课我们一同来学习赏识设计。二

9、、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第7页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本P7页的内容，看图看文字，要点看黄底色部分的内容，思虑：你发现了什么问题？如何解决问题？分钟后，比谁会做与例题相近似的题！师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效

10、。请看检测题第10页第7题思虑：你设计漂亮图案的方法是什么？3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，可以举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，辅助改正，很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。小结：设计的步骤：1）、确立设计内容。2）、确立使用哪一种变换的方法。3）、在方格纸上画出来。3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统

11、计正确率即时夸奖。5、拓展练习：利用菱形的平移自己设计一个漂亮的图案。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：学习与稳固配套习题八、板书设计1）、确立设计内容。2）、确立使用哪一种变换的方法。3）、在方格纸上画出来。第二单元：因数与倍数因数与倍数教课内容：教材第12-14页的内容。学习目标：1、理解因数和倍数的意义，以及二者之间的关系。2、掌握求一个数的因数和倍数的不一样方法。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一同来理解一对新朋友因数和倍数。二、揭露目标

12、：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读）当堂达到吗？三、自学指导：，这个目标能过渡语：下边，请大家翻开书翻到第12页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本P12-14页的内容，看图看文字，要点看黄底色部分的内容及“注意”部分，达成下边问题：1、什么叫因数和倍数？举例说明。2、如何求一个数的因数和倍数？因数和倍数各有什么特色？分钟后，比谁会做与例题相近似的题！师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？

13、”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题13页做一做和14页做一做要求：1、认真审题仔细做题2、坐姿正直认真检查3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：你们踊跃思虑真是好样的！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：以为30的因数写对的请举手？为何？追问2：一个数的最小因数是几？最大

14、的因数是几？小结：一个数的因数的个数是有限的，此中最小因数是（1），最大的因数是（它自己）。追问3：以为5的倍数写对请举手？为何？追问4：一个数的最小倍数是几？有最大倍数吗？小结：一个数的倍数的个数是无穷的，最小的倍数是（它自己），没有最大的倍数。3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、拓展练习：过渡：下边我们使用今日所学的知识，来解决下边习题，比谁讲话最踊跃。找出18的因数和倍数六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：1、2、3题选

15、做题：4题八、板书设计一个数的因数的个数是有限的，此中最小因数是（1），最大的因数是（它自己）。一个数的倍数的个数是无穷的，最小的倍数是（它自己），没有最大的倍数。2、5的倍数的特色教课内容：教材第17、18页的内容。学习目标：1、掌握2、5倍数的特色，能判断一个数是不是2、5的倍数。2、理解奇数和偶数的意义，正确判断一个数是奇数仍是偶数。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们能很快的找出2、5的倍数吗？这节课我们一同来学习2、5的倍数特色。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：

16、下边，请大家翻开书翻到第17到18页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本P17-18页的内容，看图看文字并填空，要点看黄底色部分的内容，1、识记奇数和偶数的意义。2、思虑：2和5的倍数的特色是什么？分钟后，比谁会做与例题相近似的题！师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题17页的“做一做”和18页的“做一做”要求：1、认真审题仔细做题2、坐姿

17、正直认真检查3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：你们都是好样的，每一个人都你追我赶的讲话很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：以为偶数找对的请举手？为何？追问2：最小的偶数是几？有没有最大的偶数？小结：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），最小的偶数是0，没有最大偶数。追问3：以为奇数找对的请举手？

18、为何？追问4：最小的奇数是几？有没有最大的奇数？小结：在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是1，没有最大的奇数。追问5：以为2的倍数找对的请举手？以为5的倍数找对的请举手？它的特色是什么？小结：个位上0或5的数是5的倍数。追问6：以为既是2的倍数也是5的倍数找对的请举手？为何？小结：既是2的倍数又是5的倍数的特色：个位上是0的数。3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、拓展练习：一个四位数是372（）（1）要使它是2的倍数，这个数可以是：（）（2）要使它是5的倍数，这个数可以是：（）（3）使它是既含有因数2.又含有因数5的数：（）

19、六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手。必做题：练习三：1、3题选做题：学习与稳固有关练习八、板书设计个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是0或5的数都是5的倍数。个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。的倍数的特色教课内容：教材第19页的内容。学习目标：掌握3的倍数的特色，能娴熟地判断出一个数是不是3的倍数。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，上节课我们学习了2、5倍数的特色，那这节课我们一同来学习3的倍数的特色。二、揭露目标：3的倍数有什么特色呢？过渡语

20、：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第19页，我们请自学指导来辅助我们自学。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看19页的内容，看图看文字要点看黄底色部分的内容，思虑：1、3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？2、识记3的倍数的特色。5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学

21、们的自学成效。请看检测题第19页“做一做”3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：你们检查的真认真！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，看谁回答的最出色。追问1：以为3的倍数写对的请举手？为何？小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。追问2：以为第2题写对的请举手？为何？小结：既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（120）3、评论

22、板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、拓展练习：在下边的（）里填上数字，使这个数是3的倍数。18（）2（）174六、全课总结：师：同学们这节课你有什么收获？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习三：4、5、题选做题：练习三：6、7、8题八、板书设计的倍数的特色一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。质数和合数教课内容：教材第23、24页的内容。学习目标：1、掌握质数和合数的意义，认识1的特别性。2、能判断一个数是质数仍是合数，找出100之内的质数，熟记20之内的质数。

23、教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，这节课我们一同来再来理解两位新朋友，它们是质数和合数。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第17到18页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本第23-24页的内容，看图看文字并填空，要点看黄底色布部分的内容：1.识记质数和合数的意义，及1的特别性。圈出100之内的质数5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，

24、保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题23页“做一做”及例13、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：过渡语：看某某同学改正的多认真呀！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：以为质数找对的请举手？合数呢？为

25、何？小结：（1）一个数，假如只有1和它自己两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。最小的质数是2，没有最大的质数。（2）一个数，假如除了1和它自己还有其他因数，这样的数叫做合数。最小的合数是4没有最大的合数。3）重申：1既不是质数也不是合数。追问2：100之内的质数有哪些？3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、稳固练习：练习四：1题六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习四：2、3、4题选做题：练习四：5题八、板书设计质数与合数（

26、1）一个数，假如只有1和它自己两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。最小的质数是2，没有最大的质数。（2）一个数，假如除了1和它自己还有其他因数，这样的数叫做合数。最小的合数是4没有最大的合数。（3）重申：1既不是质数也不是合数。第三单元长方体和正方体长方体的理解教课内容：教材第27-29页的内容。学习目标：掌握长方体的特色，理解长方体和正方体之间的关系。理解长方体的长、宽、高，并会依据需要推行简单的计算。教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们知道这些物体是什么图形吗？生：长方体，那我们这节课就一同学习长方体的理解。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（

27、出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第17到18页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看书27页29页，看图看文字并填空，看例1，要点填写表格中的内容。看例2，思虑：（1）长方体的12条棱可以分红几种？2）订交于同一极点的三条棱长度相等吗？识记：什么是长方体的长、宽、高？6分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放

28、下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题页做一做3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：1）、过渡语：某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，持续努力呀！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。2）追问1：以为这两个同学做对的请举手？3）抽一名学生谈谈例1中表格里填写的内容。总结1：长方体的特色：长方体是由6个长方形（特别状

29、况下有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，相对的面完好同样；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个极点。总结2：订交于同一极点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。3、评论板书和正确率。4、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。5、拓展练习：判断：（1）、有6个面、12条棱、8个极点的立体图形必定是长方体。（）（2）、一个棱长和是60厘米的长方体，长、宽、高的和是15厘米。（）3）、长方体相邻的两个面的面积相等。（）六、全课总结：师：同学们这节课你学会了什么？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习五：

30、1、4题选做题：练习五：6、7题八、板书设计总结1：长方体的特色：长方体是由6个长方形（特别状况下有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，相对的面完好同样；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个极点。总结2：订交于同一极点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。长方体的表面积教课内容：教材第33-35页的例1、例2及有关习题。学习目标：掌握表面积的意义。掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并会依据实质状况计算物体的表面积。教具：长方体框架或模型多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们会计算出这些长方体的表面积吗？这节课我们一同来学习长方体的表面积。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目

31、标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第33到35页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本3335页的例1、例2，看图看文字并填空。1、注明正方体、长方体睁开图中的六个面。2、例1、例2填写在书上。5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题

32、页做一做3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。议论（议一议）：1）、过渡语：你们的字体都有进步，持续加油！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：以为算式列对的请举手？为何？追问2：若错让学生谈谈错在哪？追问3：长方体和正方体的表面积公式是什么？小结：长方体和正方体的表面积长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积=棱长棱长62）、评论板

33、书和正确率。同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习六：3、5题选做题：练习五：1、2、4、6题八、板书设计长方体和正方体的表面积长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积=棱长棱长6长方体的体积和体积单位教课内容：教材第38-43页的内容及有关题学习目标：1、什么是体积。2、常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米3、会用正确的体积单位填空教具：长方体框架或模型多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学

34、们，上节课我们学习长方体的表面积，你们能算出长方体的体积吗？这节课我们一同来学习长方体的体积和体积单位。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第38到40页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本38页至40页，边看边画出要点。思虑：1.什么叫体积？常用的体积单位有哪些？3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学

35、生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，师：我先让一个同学谈谈他画的要点是什么？下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：1）、过渡语：看某某同学写的过程多清楚呀！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。总结：体积和体积单位常用的

36、体积单位：立方米，立方分米，立方厘米2）、评论板书和正确率。同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习七：1、2、3题选做题：练习七：4、5题八、板书设计体积和体积单位常用的体积单位：立方米，立方分米，立方厘米长方体、正方体体积公式的一致使用教课内容：教材第43页的内容及有关题学习目标：掌握正方体、长方体一致的体积公式，并灵巧使用体积公式解决设计问题。教具：长方体框架或模型多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，

37、我们能不可以用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢？这节课我们一同来学习长方体、正方体体积公式的一致使用。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第43页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。认真看课本43页的内容，看图看文字要点红底色部分的内容。1、思虑：长方体和正方体的底面积如何求呢？2、识记正方体、长方体一致的体积公式。（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每

38、一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题43页做一做的2题3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：1）、过渡语：大家肯动脑，辅助改正，很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁最肯动脑筋，讲话最踊跃。追问1：以为列式对的请举手？为何？追问2：

39、以为计算结果对的请举手？追问3：若错让学生谈谈错在哪？总结：长方体（或正方体）的体积=底面积高字母表达式v=sh2）、评论板书和正确率。3）、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸奖。4）、拓展练习由一个长方体铁块，底面积是32平方厘米，高是4厘米。把它铸造成一个截面是正方形的长方体，截面成是4厘米（铸造的过程中没有消耗），求这个长方体的长是多少厘米？六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下边，大家就使用新知识来造作业吧,有信心做全对、字写正直的同学请举手必做题：练习七：8题选做题：学习与稳固练习题八、板书设计长方体（或正方体）的体积=底

40、面积高字母表达式v=sh体积单位间的进率教课内容：教材第46-47页的内容及有关题学习目标：1、掌握体积单位间的进率。2、理解并掌握体积的高级单位与初级单位间的互化.教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，我们已经掌握了长度单位和面积单位间的进率，那么相邻两个体积单位间的进率是多少呢？这节课我们一同来学习体积单位间的进率。二、揭露目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下边，请大家翻开书翻到第46到47页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本p4

41、6、47例3例4，边看边填写要点看黄底色和粉红底色的内容并填填空要点达成表格。思虑：相邻两个体积单位间的进率是多少？5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学比赛开始，比谁看书认真，自学成效好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如所有放下，下边老师就来检测一下同学们的自学成效。请看检测题页做一做页2题3、教师巡视，着重后进生，认识学情，采集错例，在脑筋中推行第二次备课。五、后教：1、改正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一同察看堂上同学做的，若有不一样答案，能够举手上堂增补或发现堂上同学做的有错，也可以上来校正，校正时用黄色粉笔。2、议论（议一议）：1）、过渡语：你们能把自己不一样的想法写出来，很好！下边，我们一同来议论，看看究竟哪一种结果是对的，比谁回答的最出色。追问1：以为这两个同学填对的请举手？为何？追问2：若错让学生谈谈错在哪？总结1：高级单位-初级单位乘进率初级单位-高级单位除以进率总结2：体积单位间的进率单位名称相邻两个单位间的进率长度米、分米、厘米10面积平方米、平方分米、平方厘米100体积立方米、立方分米、立方厘米10002）、评论板书和正确率。3）、同桌互换互改，还要改例题中的题，有误校正，统计正确率即时夸