浅谈“留守儿童”的教育问题

1、浅谈“留守儿童”的教育问题【摘要】：近年来,随着经济社会的持续发展,城市化进程的不断加快,越来越多的青壮年外出务工,他们留守在家的子女已成为一个庞大的群体。我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守孩儿虽然只是青少年群体中的一个特殊群体,但其教育问题不可忽视,作为教育工作者,我们要让留守儿童和其他孩子一样身心健康、个性和谐发展。【关键词】：留守儿童、问题、原因、措施 近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群-农村留守儿童，尤其是在南方一些劳动力输出较多的地区，留守儿童所占的比

2、例已占到当地中小学生总数的一半以上。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。一、我国“留守儿童”的现状“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育 阶段的儿童(一般指616岁)。“我国有近1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年超过500万的速度增长，他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡，成为“留守儿童”。”“

3、留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。“留守儿童”的基本权利得不到保障，祖父母等亲属或因经济生活等多种原因无法认真行使对儿童的监护权的情况随时可见，儿童在健康、教育、文化娱乐等方面的权益受到侵犯的事件屡有发生，前段时间在一些农村发现的毒奶粉事件和前不久河南系列杀人案件的受害者，留守儿童占到相当比例。二、农村留守儿童存在的教育及发展问题根据中央教科所的一项调查显示：“留守儿童的学习成绩一般都不容乐观，他们中的成绩优秀者仅占10，大多数留守儿童的成绩都处于中等偏下。长时间的亲子分离，缺乏沟通，在学习方面所出现的困难、疑惑得不到及时有效的解决与疏导，加之一方面，那些父母在外的家庭，由于

4、爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。”另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作，也没有时间去关注孩子的学习。因而从数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例很低（6.1）。造成很多留守儿童学习成绩差，缺乏上进心。第一，思想道德教育上的缺失，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，使得他们形成了不良的个性特征和行为缺陷，集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、

5、孤独、不安、胆怯、自我封闭和是非感模糊等，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。第二，家庭教育环境的缺失，一方面，农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面，大部分留守儿童在家还要承担大量的家务和农活，尤其是父母一方在家或者孩子一个人留在家时，情况更是如此，由于留守儿童的监护人大都是爷爷奶奶或外公外婆，他们的文化素质普遍偏低，无能力辅导儿童的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童的受教育环境较差的局面，另外，父母的长期打工生涯给孩子们造成了一种读不读书都一样的思想，如有的父母认为孩子上不了学不要紧，今后跟

6、爸妈一起外出打工挣钱，这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生产生读书无用论的思想。 第三，打工父母对子女总体期望过低导致学习成绩较差、辍学、失学等问题，据调查，大多数农村留守儿童学习目的不明确，学习习惯差，具体表现有迟到、早退、上课注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课等，造成如此状况的原因主要是一方面部分农民工对子女的期望过低，很多农民工认为自己的孩子不够聪明，将来不会有什么大出息，将孩子的前途定位在外出打工上，这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信读书无用论，在留守时缺乏约束，甚至是父母给予支持的情况下，逃学、辍学，将自己的前途定位在和父母一起打工上，早早踏上辍学打工的道路，

7、另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少，“据调查，有91.4%的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等长辈生活在一起，委托其他亲戚或熟人监护的仅占8.6%。”作为一个特殊的监护群体，这些长辈普遍年龄大，身体差，特别是文盲比例较高不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近5岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习，其结果是留守儿童学习成绩较差，辍学、失学屡见不鲜。三、面对现状解决的办法认为解决“留守儿童”教育问题应该分两 条主线入手：一是改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母

8、入城接受教育；二是改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够 得到更多的利益保证。第一，在现阶段,可以借鉴上海的方式，改“户籍制”为“居住地制度”。实施流动儿童的教育“以流入地政府管理为主、 以全日制公办学校为主”的政策。只要是已经在同一个城市居住达到一定年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育 机会。各地政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导,对他们的工作进行定期和不定期的检查。对一些 有条件接受流动儿童入学,但对他们入学通过多收费和乱收费的方式设置障碍的学校进行严厉的查处和处罚，从根本上杜绝城 市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。第二，政府还应加

9、大对民工子弟学校的扶持力度，国家应根据中华人民共和国教育法的规定和要求,按照第五次人口普 查的标准来确定中央对各级地方政府义务教育经费的支出,各地政府应将农民工子女教育经费纳入地方财政预算,对在城市内 设立的农民工子女学校的办学条件予以补贴,提供基本的场地,适当的建校拨款，教师方面的大力支持等等，解决城市学校目 前还不能容纳的那部分民工子女入学问题。第三，改善农村环境，让“留守儿童”接受更好的教育是眼下值得操作的。“国家和政府应更多关注农村教育，落实支 农政策，加大对农村中小学的投入和建设力度。”各农村学校也要密切配合，积极出力。在教育工作中应增强针对性，对“留守 儿童”的学习、生活、思想以及

10、心理健康方面给与更多的关注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育。建议健全农村学 生档案和建立“留守儿童”档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加 到学生的档案里。通过留守学生档案,学校一方面要加强对留守孩子的特殊关心和监护。尽量完善寄宿制，把“留守儿童”都 集中在学校住宿，配备专门的生活教师，这么做既避免家中老人的溺爱又可进行更科学的生活引导。配备专门的类似心理辅导 的老师，解决他们平时生理心理上的一些问题，让他们也能跟其它儿童一样感受到关爱和重视,引导他们走过人生发展的关键 时期。另一方面定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习

11、生活情况，督促家长更多关注孩子成长。同时, 学校还可以教育和发动全校学生,积极团结帮助留守同学，为他们的健康成长营造一个良好的校园同时，为了建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头,联合妇联、工会、学校和派出 所,充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者，共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。观察 “留守儿童”生活、学习、成长情况,发现问题及早处理并告知他们的法定监护人,督促监护人对孩子进行教育、指导,定期 督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想情况。定期免费举办各种形式的老年培训班,把老人集中起来学习一 些简单的知识，帮助他们树立科学的教育理念,掌握科学的教育方法,从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。为了建立和完善农村社区对“留守儿童”的教育和监护体系。可由村委会牵头,联合妇联、工会、学校和派出 所,充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者，共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。观察 “留守儿童”生活、学习、成长情况,发现问题及早处理并告知他们的法定监护人,督促监护人对孩子进行教育、指导,定期 督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想情况。定期免费举办各种形式的老年培训班,把老人集中起来学习一 些简单的知识，帮助他们树立科学的教育理念,掌握科学的教育方法,从而使他