第二组问题 学习创新创业与个人成长的关系

1、学习创新创业与个人成长的关系（2学时） 大学生创新创业基础教学设计与教案第二组问题：【讨论题目】我们为什么要学习创新创业？ 课前准备1. 视频播放设备，播放资料准备；2. PPT 课件准备；3. 对开大开本白纸若干张，10 支 彩色广告用笔；4. 教室黑板。 标准开场白 同学们好！上次我们讨论了“学习创业与自主创业是一回事吗？”“学习创业就是学习赚钱吗？”我们得到的结论是学习创业与自主创业是有区别的。懂得了自主创业是商业行为，学习创业是一种学习行为。但是有些同学进一步提出来，“我毕业了只想找一份工作，我不创业，我现在不需要学习创业。”“我家里有钱，我不需要创业，我干嘛要学习创新创业？”“过去的

2、大学生都没有学习什么创新创业不也一样成长成才吗？”问题来了：学习创新创业与个人成长到底有什么关系？如果没有太大关系，何必要学呢？是啊！专业课学习这么多、这么累、这么紧，为啥要花时间学习创业呢？不学不行吗？ 我们今天要讨论的问题是我们为什么要学习创新创业中的第一个小问题：“你知道自己昨天的幼稚吗？” 请大家谈谈或者探讨一下我们（同龄人）存在的幼稚。譬如，今年我与去年有什么不同啊？其实，当今天的我们如果能够感到昨天自己所做的事情很幼稚，说明我们在成长。反之我们觉得与过去没多大的区别或不同，就说明我们没有成长。而在时代飞速发展的今天，如果意识不到“昨天的幼稚”，我们就要敲响成长的警钟。【视频内容】

3、下面请看一段视频。（视频内容是有关科学技术发展速度的报道。譬如， 科学技术发展趋势。） （3 分钟） 大家看了以后，有何感想？我们以“没想到”为题，不受视频内容的限制，谈谈这两年自己最没想到，又应该知道的事情，请举手发言。 （10 分钟） 三位同学讲得很好，时不我待，机不可失。但是如何做到呢？谁不想快速成长、赢在起跑线上，谁不想抓住机遇发家致富？这里涉及一个成长模式问题。过去，我们大学生的成长模式是跟随式成长、排队式成长、从低到高的方式成长。 譬如，在体制内单位就要按部就班，熬年头。在科研院所端茶送水，熬时间，在企业里拜师学艺，熬日子。今天这种成长方式有什么变化没有？ 现在的成长方式多种多样了

4、。除了到体制内继续熬年头的以外，现在有创业的、有自我雇佣的、有做项目的、有单独搞设计的、有做连锁的、有搞配套服务的等，如今成长的环境、成长的条件、成长的方式与过去有很大不同。有的同学可能会想，是不同了，问题是，“学习创新创业有利于我们快速成长吗？” 下面我们来看案例。【专家观点】 从现在开始个性化、信息化、多样化和品质化消费将成为商业社会主流。传统的以模仿为主的消费阶段将被个性化、信息化、多样化的消费阶段所替代。 定制有品质的教育、学习、理财、旅游、休闲、食品、服饰、家具等文化教育，社会生活需求将扩大到社会各个阶层。这导致向社会提供的产品和服务必须依靠创新设计、创新制作、创新供给、创新管理、创

5、新模式来支撑。 创新创业在各个层面、各个领域全面展开，今天的时代已经是创新的时代、创业的时代。 创客、极客、威客纷纷登上时代发展的前台，他们已经成为历史的弄潮儿。走上工作岗位，如果没有创新创业意识和能力就需要重新学习以适应社会发展的现实。 上节课我们从个人成长的角度， 谈到了学习创新创业是适应社会需求变化的必要准备， 是大学生自主成长、 加快成才的必然要求这个话题。 这节课我们从世界、 从国家发展趋势的角度继续深化这个话题。 请大家先来看一段视频。（视频内容：未来发展趋势与创业机会。视频材料来源：美国国家地理的视频：“70 亿人口”或者未来世界人口 2050。） 趋势是人们的生活方式在总体方向

6、上的改变。通过视频播放，使学生了解和思考世界正在发生哪些巨大变化，这些变化如何影响人们的生活，将带来怎样的产品和服务需求，以及提供这些产品和服务的业务流程会如何变化。 老师带领学生在视频播放后，一起写出一个发展趋势列表。内容有，世界资源再平衡、可替代能源、移动设备、随时随地的三维通信、无处不在的交互、多样化的食物来源、全息印刷，等等。 选择一个趋势，思考这个趋势将来会导致顾客对产品或服务的新需求，如何影响产品的研发、生产和销售，如何影响企业组织结构。把全部学生分成若干小组。每组选择同样的趋势问题。讨论 15 分钟。每组派代表到台前来讲出自己的判断和理由。 举例：与同学们一起来看下表，PPT 呈

7、现，内容要求逐一显现。根据时间因素，可以重点学习表 2-1。表 2-1 生产方式的变化与发展趋势 我们正在与我们的国家一起经历“成长的烦恼”，一起经历我国经济发展以增速换挡、方式转变、结构调整、动力转换为主要特征的经济新常态时期。“成长的烦恼”简单地说，就是我们的经济表现为“大而不强，快而不优，老而不新”。 新常态就是如何解决“这些经济表观”的过程。那么这与我们学习创新创业有什么关系呢？应该说关系很大。因为影响经济增长的资本、技术创新、劳动力这三大因素中，新的技术只有配合创业精神才能形成创新，提升生产效率，使经济增长。 同时，需要通过教育来改善劳动力素质才能提升竞争力，促进经济增长。今天创新的

8、能力与创业精神已经成为人力资本中的关键因素，创业教育成为大学教育的核心价值取向。所以学习创新创业不仅是个体的需要也是国家发展的迫切需要。 举例来看，我们国家科研院所、大学数量多，但是科技创新对经济发展的贡献率不高，关键领域核心技术对外依存度高。譬如，美国苹果公司生产的 iPhone 手机的生产过程由美国、日本、德国、韩国、中国等共同完成。 中国富士康对每台 iPhone 手机价值的贡献率仅为 3.6%。劳动效率低主要原因是技术创新能力不够，导致投入产出效率低下。世界经济论坛最新全球竞争力报告显示，我国劳动力市场效率排名第 37 位。单位 GDP 能耗大约是世界平均水平的 2 倍、发达国家的 4

9、 倍、日本的 7 倍。也有人讲，平均 1 万美元产值中，劳动力效益，发达国家一个大学毕业生能抵我国 6 8 个大学毕业生。也就是说，我国高校毕业生规模庞大，就业率也很高（多数高校毕业生当年就业率都在 90% 以上），但是劳动效益不高，可见“知识性失业”情况十分普遍。 从国家发展方式来看，多年来，我国走的是高投入、高消耗、高污染、低产出的路子，亟待改变发展方式。虽然，到 2013 年底，我国钢、煤、水泥、棉布等 200 多种工业品产量位居世界第一，但是雾霾天气频发，水污染严重，极端气候增多，食品安全恶化，细菌变异周期加快。 水资源、土地资源、大气资源退化严重，环境承载力已逼近极限。有了高楼大厦，

10、却没有了健康的体魄；有了金山银山，却失去了绿水青山。许多孩子在环境恶劣的地方，长期患呼吸道类疾病，换个环境条件好的地方，疾病就自然消失。这种依赖于物耗高、能耗高、污染高的发展方式再也不能持续下去了，国家再也承受不起这样的代价。我们必须转变依靠自然资源、物质资源驱动的经济发展方式。 综上所述，要打造中国经济升级版，形成经济长期可持续发展，就要将过去依靠物质资源投入拉动经济增长的发展方式，转变为依靠创新驱动，依靠人力资本投入水平来促进经济增长的发展方式。创新驱动就是智慧驱动，就是知识驱动，归根结底是人才驱动。 能不能跨过中等收入陷阱，能不能转变发展方式，能不能到达价值链高端，能不能可持续发展，我们需要、也取决于不断涌现的大批具备创新思维、创业精神和创业能力的高校毕业生。所以，高校开展创业教育不是走过场，学习创新创业也不是刮“季节风”。学习创新创业不仅是当代大学生的重要任务和基本要求，也应成为具有历史使命感的我国新一代大学生的自觉行为。祝 你 成 功 !大学生创新创业基础教学设计与教案海量图书方便查询免费