2022听课心得体会

1、Word 2022听课心得体会 首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参与了由北京师范高校教育培训中心组织为期两天的“全国闻名特级老师学校语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。 江苏省海安县试验学校教育主任，南通市学校语文学科带头人，江苏省学校语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版寻隐者不遇。这篇课文对于六班级的同学是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了

2、看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。 童漫作文教育专家，闻名特级老师宋运来老师带来的示范课悦读漫画写作。宋老师是一位特别幽默风趣，布满活力和激情的人。【老师听课学习心得体会5篇】老师听课学习心得体会5篇。不愧是一位高手，宋老师的课被支配在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还处处闪耀才智的光线。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程支

3、配的质疑这时好像也得到了很好的诠释。课程支配是这样写的悦读漫画写作,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。 上课开头，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后同学沟通拾金的经受。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲一分钱，这时同学的热忱充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今日，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发觉钞票吗?宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。 最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节

4、都做了指导，可沟通时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。 张敬义老师在教学我和祖父的园子一文时，采纳了嬉戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动同学的乐观主动性，对课标的讲解也有独到的地方。 我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精致的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地沉醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。 关于“千课万人”的听课活动，早几年也曾有幸参与过一次，至今难忘。全国知名特级老师的课堂展现活动，对我们一

5、线老师来说是既珍贵又难得的学习机会。所以虽然要占用双休日的珍贵时间，我们四位家庭主妇还是克服了各自的困难，支配好了各自的家务琐事。鲍老师把多处骨折的老母亲托付给了哥嫂照看，倪老师把年幼的儿子“扔”在了堂哥家里，我和蔡老师也把住校一周难得回家的女儿冷落在了家里。12月5日，我们四个同事起了个大早，满怀期盼又兴致勃勃地赶去杭州赴这一场教学的盛宴。 上午八点，浙大华家池校区逸夫体育馆，王崧舟老师的讲座作文教学五问拉开了学校作文教学“千课万人”的序幕。三天两夜的学习观摩，我们共听作文课22节，专题讲座9个，这其中还穿插名优老师精彩的课后点评。这次活动让我们近距离的接触了全国各地很多优秀老师，如沉稳儒雅

6、的虞xx老师、漂亮优雅的盛xx老师、才智帅气的蒋xx老师、才华横溢的王xx老师等。台湾的名老师何xx老师、陈xx老师的课堂教学展现，也让我们触摸到了海峡对岸的教学风向。 特级老师精彩的亮相让我们充分领会了巨匠的风采，在他们的引领下，让同学倍感无奈，枯躁无味，方法陈旧的作文课，变得生动活泼、激情飞扬起来。他们在课堂上充分挖掘了同学的看、说、读、想、写的力量，让同学的各种潜力得到充分的发挥，收到了极好的教育教学效果。很多名师语言炼达，用词精准，对同学评价到位，真是让我们大开眼界，从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。 李xx老师上的风景美丽的地方，把自己骑行西藏的影像材料搬到了课堂，使我们深切的感

7、受到作为一名老师，既需低头赶路，还需抬头看天。光有丰富的教学阅历，扎实的教学功底是远远不够的。只有具备丰富的人生阅历，精彩的生活经受，开阔的视野眼界，才能不断地提升自己，超越自我，才能培育出大气出众、志趣高雅的同学。 何xx老师上的细品慢尝味道多，充分调动同学的各种感官，让同学用眼看，用手拿、摸、感受、打开，用鼻子闻、用耳朵听，关注孩子想象力的表达，让我们进一步体会到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。如何化繁为简，深化浅出，授课老师除了要积累专业素养，还要不断钻研教学教法，敏捷运用。 虞xx老师上的漂亮崇文，先让孩子陈述宠爱崇文的n个理由，再分解任务，让每个学习小组学写一处景点，七个小组合起

8、来组成一篇解说词。通过桂林山水这篇例文让同学学习通过想象奇妙比方，同一处景物写出不同特点。最终每组派代表上台介绍一幅图片，合成一部以漂亮崇文为题的风光纪录片。虞老师的这堂课行云流水，一气呵成，高端大气上档次。让我们进一步明确了多让孩子写身边的、熟识的、感爱好的事物，是写好作文的基础；挖掘校本优良习作资源，是拓展习作题材的有效途径；有效创设作文情景、努力体现作文的交际功能，是激活习作动力的良策；从课文例子、老师下水文中习得写作方法，同时鼓舞孩子用自己的话，表达独特感受，是胜利作文的摇篮。 这次听课活动中还发生了耐人寻味的一幕。诗人雪野为一班级同学上写童诗石头会唱歌。诗人是浪漫的，他为孩子们营造了

9、这样一个场景，鱼缸里有一块石头，石头静默着，后来来了一条金鱼，金鱼围着石头游来游去。诗人让孩子想象，金鱼会对石头说什么？石头又会怎么回答？可是无论诗人怎样满怀诗意的启发、提点，就是触发不了孩子们的想象力，那么多的孩子固执地把自己禁锢在石头是没有生命的，他没有思想，当然不会说话的现实里，就是走不进想象的、浪漫的、童话的意境里。最终林志芳老师是这样点评的：诗意可遇而不行求，无论石头说与不说，诗就在那里。 这不仅让我们反思：孩子们的童心童真童趣去哪儿了？是不是现在的孩子太早熟老成了？ 是不是被自以为是的成人扼杀了？是不是被急功近利的社会吞噬了？可能问题不全在那里，那么我们教育的问题又在哪里？我们该带

10、着怎样的理念、心态去教书育人呢？ 短短三天的听课学习充实而紧急，漂亮的华家池也来不及细细观赏，只是匆忙一瞥。三天下来我们都感到特别疲乏，但又觉得特别值得，都有一种不虚此行的感受。我们每位老师都记了整整一本的听课笔记，记笔记的水笔用了一天多就没墨水了，只好换一支笔芯接着再记。虽然空旷的体育馆极其寒冷，我们冻得手脚冰冷；虽然连续不断的听课特别的辛苦，我们坐得屁股发麻，但是被一堂堂精彩的课程吸引着的我们，连上一趟洗手间都是匆忙忙忙的，生怕漏下了精彩的片段。只是在课间休息的时候站起来跺跺脚，活动活动酸麻的身体，耳朵却还是贪欲地谛听着专家的课后点评。 每一次外出学习都让我们在熟悉上有新的提升，我们收获的

11、，不仅是听了几节好课，听了几句精僻的课堂语言，还学习到了课堂内外更多的学问。经过反思、消化、汲取，把这些学问转化为自己的养分，无疑对自己的教育教学工作是大有收益的。诚心盼望学校多组织类似的活动。 xx年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了xx中学，听了xx老师和xx老师的同课异构的课，二位优秀老师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。 首先，二位老师语言亲切和气，消退了同学对生疏老师的心理隔阂，它能有效带领同学一起走进课堂，深化文本，深化人的心灵深处。xx老师课堂语言幽默，简洁，精确 ，他用自己的挥洒自如的语言带

12、着同学感受法律面前人人公平的乐趣。通过简洁明白的通俗语言，让同学由浅入深，不知不觉中把如何公平适用法律的做法了然于心。让同学深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，擅长积累，就能做一个遵纪守法的公民。而xx老师讲授的如何公平适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥同学的学习乐观性，让同学有话可说，解决同学生活中存在的问题。 其次，老师着眼于同学自主进展的课堂教学，做到“先学后教、师导和同学争论相结合，这是xx老师老师所执教的如何公平适用法律课的给我的深刻印象。 再次，而xx老师用自己上课前的一个真实的事例来引导同学进行课堂学习

13、，创设民主、和谐的氛围，激发同学的主动参加意识，开发同学的学习潜能，指导同学学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，同学真的是学有所得。 存在一些不足，由于是农村同学，加上是外校老师来上课，同学不敢大胆发言，条理不够清楚。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。 总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。 难得有这样的机会出

14、去学习一下，尽管只有半天的时间，尽管数九寒天，尽管路途遥远，还是带着很愉悦的心情来到了中。已经不是第一次来x听课了，感慨于教研氛围深厚，有许多值得我们学习和借鉴的地方。 听课之前是学校教研组的成果介绍，听到了一个新的教学方式，也是讨论的成果之一：问题式自主学习。并不难以理解，就是以问题为动身点，用问题来带动同学自主学习的过程，同学在回答问题的同时就已经完成了学习。也听到了在教学讨论领域不断的创新，也走了许多的弯路，一切讨论都是伴随着不断的否定自我，重新熟悉。但是每次不胜利的尝试都为今日的胜利打下了坚实的基础，我觉得他们的讨论精神特殊珍贵。汽六在高考打了翻身仗以后，开头进行学科的教学讨论，我觉得

15、还是很可取的，究竟不肯定胜利的尝试不能以牺牲同学的前途为代价。同时讨论由点到面，显示青年老师开头搞理论，再和学校有阅历的老师的实践想结合，得出成果进行推广。 很喜爱讲课的王老师，语言面貌无可挑剔，同时很踏实很亲切，和同学很融洽。同时也很观赏王老师设计课程时把文化视野设计到课程中去，不止让同学体会到西方绘画的历史进程，也让同学学会了观赏和辨析各个时期的绘画，说实话，这个课文我是讲过的，但是我从未深化的设计一些创新问题，能引起同学深层次思索的问题。很感爱好的是汽六的课堂观看量表，我曾经见过这样的量表是在师大附中的百花奖公开课上，教研组的老师从几个维度观看老师和同学的课堂行为。汽六分为四个维度：教学

16、环节与时间安排观看量表；课堂同学状态量表；问题设置的类型及层次；教学目标设计及教学目标达成量表。我个人感觉还是很具体的，具有借鉴价值。我想我们在评一节课的时候，总是很笼统的说好或者是不好，或者是同学参加度高或者不高，这都是不精确的，要是有了这样的量表，每一项都细化了，那么我们再评课的时候也是有章可循的，我觉得这是可以借鉴的。 教研组的老师在王老师讲课时就依据自己的量表进行记录和分析，可以说是特别透彻。比如，本节课是一节阅读课，记录表明同学在课上有效的阅读时间是17分钟，45分钟的课程同学用17分钟去阅读，差不多达到一半的时间，可以说同学们大部分能充分阅读。还有同学回答问题及举手次数的记录表明同学参加度和同学是否进行了深层次的思索。对于有些问题举手回答的同学很少，一方面说明题目是具有发散性的，很难，没有固定