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文档简介

1、Word 关于生活习惯的心得体会 幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控力量较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危急阶段。假如不适时培育良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。如闻名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简洁一句话，就是要养成良好习惯。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。 一、向幼儿提出明确而严格的要求 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿力量，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿把握简洁的生活规章。比如，洗澡的时候，要宁静地坐好，不防碍别人等。从幼儿

2、的力量来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。作为阿姨，假如对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到提出的要求时，往往会对自己的力量丢失信念，并且对阿姨的话产生怀疑，不信任阿姨了。当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，跟别人讲话的时候要用心，别人说话的时候不要插嘴;，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，吃饭要留意桌面洁净这样要求详细明确，幼儿才好照着去做。 二、留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中，渐渐地养成不良的行为习惯。如吃饭的时候幼儿习惯较差，吃饭不

3、用心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，不提示和教育渐渐地养成不良的行为习惯了，于是开班会的时候我就和班上的几位老师商议 解决问题的好方法，经过商议 班上的老师列出标准，即吃饭吃得仔细，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一个小礼物。现在不在象以前那样到处让我提示，吃饭讲话、不用心、东张西望、吃得很慢等坏习惯削减了许多，吃饭不再成为孩子们的难题了 三、以身作则，做幼儿表率 幼儿有很强的可塑性和仿照力量，他们仿照的最直接的对象不但是老师还包括了阿姨，对我们的言谈举止，观看最细，感受最强，而且不加选择地仿照我们的言行。对于幼

4、儿，我们的话可以说是“最高指示”，常常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“李阿姨就是这样说的”这就对我的言行提出了较高要求。因此，我们留意从自身做起，严于律己;凡要求孩子们做的，自己首先做到;不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。记得有一次我观察有两位小伴侣坐在桌子上谈话。我当场批判了他们，过后其中的一位孩子静静的说：“阿姨有时也坐在桌子上讲话。”他的话让我大吃一惊，认真一想，自己也的确有过这样的现象。我就对这位小伴侣说：“真的?你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢?今后，我们相互监督，不让坏毛病再出来好吗?”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以老师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。 总之，培育

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