绝对值大小比较作业设计六年级九年义务教育课本

1、课题5.3绝对值（2）试题组：1、用数轴上的点表示以下各数并将这些数以小到大的序次排列.（补充）补充作业设计一课堂练习解答设计妄图解：把各数所表示的点分别标在数右边的点所表示轴上：的数比左边的点从数轴上可以看出，它们从小到大所表示的数大.的序次是：2，0，2.9，3，11，4.32452、用“”或“”连接以下各数：（课本P10/4）1）7_5;2）2_（2）;3）0.125_1.43，1，2，0，4，2.921354因此3112042.9.2435解析：比较两个数大小的方法：利用数轴：在数轴上，右边的点所表示的数比左边的点所表示的数大.正数大于零，零大于负数，正数大于负数，两个负数，绝对值大的

2、那个数反而小.解：（1）75;（2）2（2）;学会比较有理数大小的方法.（3）0.1251.4.3、比较大小：（课本P10/5）因为零大于负数，因此：牢固比较有理数(1)-437与0；（2）26与0；(1)4370；（2）260；大小的方法.137137（3）0.3与17；因为正数大于负数，因此：（4）16.3与16.4；(3）0.317；（5）13与30；（4）因为16.316.3，2759（6）17与0.32.16.416.4，50而16.316.4因此16.316.4；（5）因为131，301272592因此1330；2759组：（补充）a,b,c三个数在数轴上所对应的点的地址以下列图：

3、则(1)a_b,b_c.a_b,_b_c.(填“”或“”）（2）化简：ab=_，bc_.试题组：1、比较以下每组数的大小：（练习册P4/8）（1）31和92；332）11和7；124313）33和(-3.07);40（6）因为170.34，500.320.32，而0.340.34因此170.32.50解析：利用数轴上各有理数的表示浸透“数形结可发现cba,再利用绝对值合”，及“字母表的几何意义得出：示数”的数学思bca想。解：(1)ab,bc.ab,bc.(2)因为ab0,ab0因此ab=ab因为bc而c0，b0，bc0因此bcbc.二课后作业解答设计妄图解析：比较几个数的大小时，应先牢固比较

4、有理计算化简，再依照正数大于零，零数大小的方法.大于负数，正数大于负数，两个负数，绝对值大的那个数反而小的方法进行比较.解：（1）因为3131，39292而31923333因此：1923；33（4）-6.32和63.（2）因为1111，8124124777，而11313112431因此：117；12431（3）因为33333.075，4040(-3.07)3.07，而3.0753.073因此：3(-3.07);40（4）因为636.375，而86.326.375因此：-6.3263.82、把以下各数在数轴上表示出解：把各数所表示的点分别标在数来，并把这些数从小到大用轴上：“”连接起来：从数轴上

5、可以看出，它们从小到大（练习册P4/9）的序次是：41,2，1,0，1，31.2，31，0，41，1，1.232223因此41210131.232浸透“数形结合”的数学思想，明确在数轴上，右边的点所表示的数比左边的点所表示的数大.B组：理解绝对值的1、判断：（练习册P4/7）解：意义；理解有理（1）一个负数的绝对值是它的相反（1）()数的有序性，会数.（）（2）()比较两个有理（2）若一个数的绝对值是它自己，（3）()数的大小.则这个数必是正数.（）（4）()（3）数轴上离原点越远的点所表示（5）()的数越大.（）（4）任何一个正数都大于所有的负数.（）5）两个有理数，绝对值大的那个反而小.（）2、填空：解：（1）a0;进一步牢固绝（1）若aa，则a的取值(2)a0;对值的意义其(3)-1.中（1）简单漏范围是_;0.（2）若aa，则a的取值范围是_;a（3）若a0，则_.a3、以下列图,点A,B分别是实数a,b在数轴上的对应点,化简abab并判断化简结果的正,负.解析:借助于数轴可知:a是正数,浸透“数形结b是负数,且a的绝对值小于b的合”的