学生物的学习计划

1、Word 学生物的学习计划 仔细讨论教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来生物高考试题试卷及评价报告。吃透考试说明和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。下面是我为大家带来的同学物的学习方案5篇，盼望大家能够喜爱! 同学物的学习方案1 一、回归课本 许多同学在复习的过程中过度依靠参考资料，不注意对课本的复习，结果在复习过程中对概念理解不清，阻碍了复习的效果。 以20_年北京卷第29题第1小问为例： (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(答案：产生、调整、微量) 这道题考察的就是考生对

2、基础概念的把握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑体字部分对植物激素有明确的定义：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。 类似的问题还有许多，这部分题目基本属于送分题，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的内容考察的是基础概念、基本力量和基础概念的应用。全部这些学问都源于课本，这就要求同学们对课本有个明确的把握。我们平常在复习过程中有许多参考资料，但是这些资料再精致也只能起到帮助作用，追重要的内容还是课本，所以同学们在寒假的时候可以把五本书(选修一、选修二、选修三、选修一、选修三)翻出来，每天读一两章的内容。看书的目的

3、在于对基础学问的理解，不需要死记硬背。看完之后不要再次将课本束之高阁，在春季复习的时候还要将课本拿出来多看、勤看。 二、适度做题 许多同学在高三复习阶段习惯于将自己埋到题海里，用题目的量来弥补自己学问理解上的不足。尤其到了寒假的时候，许多同学买了好几本练习册准备在家刷题。 在寒假复习的过程中，适量对题目训练是必要的，一方面是巩固自己对学问的理解，另外一方面是增加自己的应试技巧以及对考试的娴熟程度。但是题目在质而不在于量。在寒假期间，盼望大家不要做过多的题，每周合同两份生物完整的试卷即可。在做题的过程中肯定要对时间进行严格的把控，模拟真实考场，并对错误的习题进行更正，不理解的地方在习题旁加上批注

4、并查阅课本。 另外，在整个秋季的学习中我们手里积压了大量的试卷，这些试卷上面有许多的错题，而这部分错题应当是我们复习中的重点。在寒假期间将错题重新找出来，每天复习一部分，一方面是合同了自己对自己还不是特殊娴熟部分的学问的把握;另外一方面是使我们意识到了我们详细哪部分比较薄弱，使我们的复习更有针对性。 三、版块训练 一些同学可能生物成果整体上不错，但是有一些专题性内容把握的不好。比如有的同学光合作用部分不好，还有一些同学是遗传学部分问题较多。 对于这类同学，在寒假复习的时候应当进行更加具有针对性的训练，既对自己不是很娴熟的版块进行训练。市面上有一些专题性的练习册，某机构在春节也有针对遗传专题的春

5、季课程。无论你采纳的是哪种方式，都应当在寒假这段时间对这部分的学问进行突破性训练，理清这部分学问点的框架和联系，并每天练习一部分这类题目。当你对这部分的学问理解地更为透彻的时候，你才可以对学问提取类题目进行训练，以达到更好的进步的效果。 同学物的学习方案2 一、回归课本 许多同学在复习的过程中过度依靠参考资料，不注意对课本的复习，结果在复习过程中对概念理解不清，阻碍了复习的效果。 以20_年北京卷第29题第1小问为例： (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(答案：产生、调整、微量) 这道题考察的就是考生对基础概念的把握。在

6、人民教育出版社出版的生物教材中，黑体字部分对植物激素有明确的定义：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。 类似的问题还有许多，这部分题目基本属于送分题，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的内容考察的是基础概念、基本力量和基础概念的应用。全部这些学问都源于课本，这就要求同学们对课本有个明确的把握。我们平常在复习过程中有许多参考资料，但是这些资料再精致也只能起到帮助作用，追重要的内容还是课本，所以同学们在寒假的时候可以把五本书(选修一、选修二、选修三、选修一、选修三)翻出来，每天读一两章的内容。看书的目的在于对基础学问的理

7、解，不需要死记硬背。看完之后不要再次将课本束之高阁，在春季复习的时候还要将课本拿出来多看、勤看。 二、适度做题 许多同学在高三复习阶段习惯于将自己埋到题海里，用题目的量来弥补自己学问理解上的不足。尤其到了寒假的时候，许多同学买了好几本练习册准备在家刷题。 在寒假复习的过程中，适量对题目训练是必要的，一方面是巩固自己对学问的理解，另外一方面是增加自己的应试技巧以及对考试的娴熟程度。但是题目在质而不在于量。在寒假期间，盼望大家不要做过多的题，每周合同两份生物完整的试卷即可。在做题的过程中肯定要对时间进行严格的把控，模拟真实考场，并对错误的习题进行更正，不理解的地方在习题旁加上批注并查阅课本。 另外

8、，在整个秋季的学习中我们手里积压了大量的试卷，这些试卷上面有许多的错题，而这部分错题应当是我们复习中的重点。在寒假期间将错题重新找出来，每天复习一部分，一方面是合同了自己对自己还不是特殊娴熟部分的学问的把握;另外一方面是使我们意识到了我们详细哪部分比较薄弱，使我们的复习更有针对性。 三、版块训练 一些同学可能生物成果整体上不错，但是有一些专题性内容把握的不好。比如有的同学光合作用部分不好，还有一些同学是遗传学部分问题较多。 对于这类同学，在寒假复习的时候应当进行更加具有针对性的训练，既对自己不是很娴熟的版块进行训练。市面上有一些专题性的练习册，某机构在春节也有针对遗传专题的春季课程。无论你采纳

9、的是哪种方式，都应当在寒假这段时间对这部分的学问进行突破性训练，理清这部分学问点的框架和联系，并每天练习一部分这类题目。当你对这部分的学问理解地更为透彻的时候，你才可以对学问提取类题目进行训练，以达到更好的进步的效果。 同学物的学习方案3 宏大的教育家孔子曾说过：“温固而知新”。通过复习旧的学问，可以明白新的道理，也能重新获得新的学问。此“新的学问”特殊是强调对已学学问的再熟悉和再综合。，复习不是为了修补倒塌了的建筑物，而是为了加固原来的结构，并且添建一层新的楼房。这话很精辟地告知我们，复习应是对学问的提高和升华。 在复习中如何能提高复习的劲头、激发同学的主动性、保证复习的高效率呢?我觉得有两

10、点： 1. 总结规律好记忆 简洁得说，是将一些基础学问总结成规律简单记忆。例如在进行试验复习时，能总结出必修一试验中的“五颜六色”。有紫色蛋白质的鉴定;橘黄色或红色脂肪的鉴定;蓝色淀粉遇碘变蓝;砖红色沉淀还原性糖鉴定;红色吡罗红使RNA呈现红色;DNA甲基绿使DNA呈现绿色;蓝绿色染线粒体等等。五颜六色的试验现象集合在一起立刻激发起了同学记忆的欲望。 再例如复习细胞有丝分裂的分裂各个时期的特点时，也可以总结“前期两现两失一散乱;中期染色体移动，着丝点排列在赤道板;后期着丝点分裂，染色体数目临时加倍;末期两现，两失。”总结出朗朗上口的规律将简单的学问变得简单理解。 2.自我反思提高快 在复习中，

11、除了要记忆学问点以外，应当赐予同学充分的时间让同学反思在每一节、每一章自己存在的漏洞。鼓舞同学将自己不明白的学问与同学相互沟通。查漏补缺，全面提升。 那么怎样让同学利用好三周左右的寒假时间呢? 首先，要完成每一章的学问概念图，尤其是核心概念(生命系统的结构层次、蛋白质的组成和结构、细胞的基本结构、物质的输入和输出、呼吸作用、光合作用、有丝分裂)。 其次，完成统一的寒假作业，尽可能让家长签字。 第三，组成寒假学习小组。三到五名同学为一组(最好距离比较近)，加强假期的联系，相互监督，力争完成寒假的任务。 第四，完成必修三稳态与环境前两章的预习，画出需要识记的学问点。 同学物的学习方案4 一、指导思

12、想 为了巩固本期的教学学问，引导同学归纳概括学问，提高同学运用学问的力量，也为了迎接期末考试，特对本期教学的八班级上册内容作复习方案。 二、详细措施 1、紧扣教材，夯实基础 1)依据教材内容，老师编写复习提纲，同学按时完成概念图的填写。 2)以小组为单位，老师先核对小组长的任务完成状况及正确率，小组长再依此法检查同组成员。 3)老师点拨、讲解一些重点和难点，指导记忆的方法。 2、以同学为主体，精讲精练 1)老师将每单元章节的重点、难点和易错点，以练习的方式呈现给同学，同学在规定时间内自立完成。老师给出参考答案，小组成员互检评价。 2)针对错得较多的题，老师进行纠错。 3、因材施教，分层教学 1

13、)实行小组互助形式，注意后进生的转化工作。 2)针对优生，制定优化训练方案，加大难度，进一步激发他们学习生物的思维火花。 三、详细支配 1、第五单元生物圈中的其他生物 学问归纳1课时，精讲精练2课时。 2、第六单元生物的多样性及其爱护 学问归纳1课时，精讲精练1课时。 3、综合检测1课时。 同学物的学习方案5 一、指导思想： 以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与力

14、量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。 二、复习目标： 通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想，思维方法和技巧，培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。 三、复习支配： 第一轮：20_年_月20_年_月。 其次轮：20_年_月20_年_月(2个月)。 第三轮：20_年_月(一个月)。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，强化基础学问。以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。 详细措施： (1

15、)读。课前读课本，发觉问题。 (2)讲：课堂按学问体系，疏理学问，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，典型例题的讲解，重在讲清解题方法。 (3)练：包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。精选习题，通过训练把握学问，形成技能。强调掌握数量，讲求质量，不避陈题，特殊是经典题。 (4)测：每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试，查漏补缺。 (5)评：全批全改，统计问题，课堂讲评。 (6)补：准时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习) 其次轮：注意学

16、问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分析、综合、探究的力量。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点学问。查漏补缺，加强学问的综合。 详细措施： 1、按学问的体系设置专题，指导同学构建学问网络;按试题的类型设置专题，设置试验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个学问点通过不同的视角与其他多个学问点相联系; 2、加强应试训练，进行限时训练(课前10分钟选择题训练)，提高应试技巧和心理素养。解题力量训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题的训练等。依据第一轮复习中同学答题状况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作。方案将选择有代表性的、典型的习题，支配同学练习，并指导同学审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对同学答题不规范的问题，让同学依据高考题所给的标准答案