仁爱版英语七年级(上册)导学案(合集)

1、仁爱版英语七年级上册导学案Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChina!SectionA学习目标：知识学习字母AG。学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。方法卡片法学习字母。情感激发学习英语的兴趣。学习重点：字母A-G。学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。突破策略：卡片学习和对话练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课：借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Goodmorning!,“Hi!”和“Hello!”。拿出点名册走到一位新同学前面说：“AreyouWangLin?”引导该同学感悟出：“Yes,Iam.

2、/No,Imnot.”。3设想一个外国人到我们学校来参观,如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nicetomeetyou!和WelcometoChina!引导对方说：Nicetomeetyou!too.和Thanks./Thankyou.二、阅读提示1：听la和3a.,学会并听懂“Goodmorning!”，“Hi!”，“Hello!”，“Areyou？”，“Yes,Iam./No,Imnot.”。读la和3a.并且理解la和3a.的意思。找出不懂的其它词汇：听la和3a后，学会自我介绍用：Iam三、阅读提示2：再读la和3a.，连线下列句子，然后核对答案ABGoodmorning!Ni

3、cetomeetyou!Goodmorning!Helleo!Yes,Iam.AreyouWangLin?Hello!Nicetomeetyou!Goodmorning!多元互动合作探究】1.成组练习。S1Goodmorning!S2:Goodmorning!S1Goodmorning!S2:S1Areyou？S2:S1Welcometochina!S2:2.看和听la和3a,并根据la和3a成组表演。S1Goodmorning!S2Goodmorning!:S1ImAreyou？S2Yes,Iam.S1Nicetomeetyou!S2:Nicetomeetyou!too.S1:Welcome

4、toChina!S2:Thanks./Thankyou.3模仿语音和语调并完成la和3a。4学习字母AG,自己制作一些卡片。5听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。6听1b和2b录音，完成1b和2b，并听清每个字母的读音。训练检测目标探究】按顺序在练习本上写下字母AG，并注意他们的规书写。找出合适的答语。III(1)Goodmorning!AHelleo!(2)Helleo!BNicetomeetyou!(3)Nicetomeetyou!CNo,Imnot.ImFangfang.AreyouYangLi?DGoodmorning!WelcometoChina!EThanks.迁移应用拓展

5、探究】一、学习1:列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。例口：Thelegsofbencharelike“A,earsarelike“B,themoonislike“C”or“D”,etc.学会下列问候语。例如：SA:Hello!SB:Hello!SA:AreyouCc?SB:No,Imnot,ImBb.SA:Nicetomeetyou.SB:Nicetomeetyou,too.二、学习2:再想象一下现实生活中，哪些物体的形状象我们所学的英语字母？学后反思：SectionB学习目标：知识学习字母HN。学习介绍他人相互认识的句型。方法图片展示法。情感了解外国文化。学习重

6、点：介绍他人相互认识的句型。学习难点及突破策略：学习难点：句型：Thisis。突破策略：图片展示与小组练习相融合。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课以字母游戏的方式复习字母A-G。复习上一课的交际用语。二、阅读提示1：把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：Thisis2再使用我们熟悉的人物或者明星图片，重复练习:Thisis-.直到所有人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。找出自己不懂的其它词汇或者句子：三、阅读提示2：学会下列问候语,例如：A:Nicetomeet/seeyou.B:Nicetomeet/seeyou,tooA:.Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?

7、把自己熟悉的人向大家作一下介绍。听la和3a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读。多元互动合作探究】运用图片，模仿la和3a编写对话，找几组同学表演。学习字母H-N并展示字母卡片。听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。听2b录音，完成2b，听清每个字母的读音并圈出来。5能够区分字母的大小写，并在练习本上写出来。训练检测目标探究】按顺序写下字母Hh-Nn。2.选词填空并注意句首字母的大小写。.Thisdoaremorningsee.Good.-Goodmorning.youKangkang?.Yes,Iam.youlater.ismymom.3根据所学容补全对话。Kangkang:Hi，Jan

8、e.Jane:Hi，.Nicetoseeyou,tooKangkang:Jane,thisisHelen.Helen,.Jane:.Howdoyoudo?Helen:迁移应用拓展探究】一、学习1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony在校们口与到你的同学Jane相遇了，和Jane互相问候后把你的朋友Tony介绍给Jane认识。请根据情景编写一段你们之间的小对话。二、学习2:搜集一下我们各学科教材中出现的人物：天文学家，历史学家，物理学家；歌星，影星，运动员等。运用句型:Thisis.把以上人物介绍给其他同学。学后反思：SectionC学习目标：知识.学习字母0Z.学习一些告别语。.方法游戏

9、法。情感学会尊重他人。学习重点：怎样正确书写所学的字母。学习难点及突破策略：学习难点：怎样正确书写所学的字母。突破策略：小组互动强化练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课复习字母AN。复习上一课的交际用语，并学习新的问候语“Goodafternoon!和“Goodevening!”.二、阅读提示1：一天下午你在校园散步，和你的老师相遇了，应该说什么呢？怎样回答:Howareyou?找出不懂的其它词汇或者句子三、阅读提示2：听la录音，跟读并模仿，然后分角色朗读并完成la。2模仿1a编写对话，找几组同学表演。例如：A:Goodafternoon!B:Goodafternoon!A:Ho

10、wareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:ImOK.Goodbye.B:Bye.多元互动合作探究】学习字母0Z.，并注意每个字母的读音和书写。听2a录音，跟读并模仿。听2b,圈出你所听到的字母。做卡片游戏。用学习工具拼出26个字母，并大声朗读出来。【训练检测目标探究】Findoutthelettersneighbours.P,V,QYSMatchthesentences.Howareyou?Bye.Goodafternoon/eveningGoodbye.Seeyou.Seeyoulater.Goodafternoon/evening.Fine,thankyou.【迁移

11、应用拓展探究】一、学习1:进行字母竞赛。2做字母游戏。二、学习2:按字母顺序背诵和书写26个字母并找出5个元音字母，把26个字母编成字母歌曲。学后反思：SectionD学习目标：知识.复习上一课的交际用语。(2).复习字母AZ。方法强化巩固练习。情感通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点:复习字母AZ,并把26个字母按读音归类。学习难点及突破策略：学习难点:交际用语和问候语。突破策略：互动游戏。【阅读质疑自主探究】一、走入新课全体齐唱TheABCSong。复习字母AZ，并学习新课。二、阅读提示1：听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。三、阅读提示2

12、：.听2录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。分角色朗读2，找几组同学表演。多元互动合作探究】回忆本话题的知识点和重要句型，并熟练掌握。2听4a和4b录音，跟读并模仿，注意语音语调，完成4a和4b。3复习本话题所学的问候语，告别语和介绍语。两人一组用2,4a和4b的句子编写对话，挑选几组到前面表演。例如：(1).A:Hi/Hello!B:Hi/Hello!A:ImAreyou?B:Yes,Iam./No,Imnot.A:.Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?A:WelcometoChina!B:Thanks./Thankyou.A:Goodafternoon!/Goodeve

13、ning!B:Goodafternoon!/Goodevening!A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,tooA:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:ImOK.Goodbye./Seeyoulater.B:Bye./Seeyou.训练检测目标探究】按顺序会写5个元音字母。，用amisare填空，注意句首字母大小写(1).ThisMr.Li.(2)._youLiMing?(3).I_John.(4).How_you?(5).How_yourmom?迁移应用拓展探究】一、学习:给自己起一个英文名，把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正面，

14、制成卡片。做卡片游戏，拿自己的卡片与别人交换，结识更多的新朋友，并记住英文名。二、学习:如果把英文字母同数字对应起来，即：A：l,B：2,C：3,.Z：26,那么下面6组数字分别代表哪6个词?这6个词组成两个什么句子?149-35135520389-14123-5-12-3-15-13-52015251521句子：学后反思：Unit1GettingtoKnowYouTopic2Whereareyoufrom?SectionA学习目标：一、知识注意字母大小写。学习句型：Whereareyoufrom？IamfromAreyoufrom?Yes,Iam./No,Iamnot.二、方法借助图片更多地

15、进行小组互动游戏。三、情感通过对对几个简单句式的学习，学会用简单的英语和别人进行友善的交流。学习重点：句型Whereareyoufrom?学习难点及突破策略：学习难点：句型Whereareyoufrom?的举一反三。突破策略：同桌练习，小组练习，组组比赛。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课如果你想了解新同学，通常会问什么？、阅读提示1：根据上面的一个问题，掌握并反复练习三句话打扰了。Excuseme.你叫什么名字？Whatsyourname?你来自哪里？Whereareyoufrom?三、阅读提示2：听la录音，回答下面问题。1.WhereisJanefrom?2.IsSallyfro

16、mEngland?学习表示国家的三个生词Canada,England,theU.S.A.Japan.小组练习课文，试着对“Areyoufrom？进行肯定和否定两种回答。用手分别指着一个男孩和一个女孩，学会两个指示代词she,he.再用同样的方法学习we,they.【多元互动合作探究】听2a录音，小组练习对话。巩固句型：“Whereishe/shefrom?“He/Sheisfrom“Ishe/shefrom？“Yes,he/sheis./“No,he/sheisnt.完成3的搭配。让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评。请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给

17、予奖励。【训练检测目标探究】汉译英。加拿大日本美国打扰了来自单项选择。WhereisJanefrom?isfromCanada.A.HeB.sheC.SheD.heIsheLiMing?,heisYukio.A.YesB.NoC.yesD.no完成听力4。4观察，并完成5。【迁移运用拓展探究】一、学习1：把本节课的知识点在练习本上再写一遍，并记熟练。、学习2：与同桌就上面的知识点编对话，并把他们写下来。SectionB学习目标：一、知识学会升降调用法。掌握句型：Whoishe/she?Whereishe/shefrom?并会进行回答。二、方法图片法三、情感了解世界文化，树立爱国之心。学习重点：

18、如何询问别人是谁，来自哪里。学习难点及突破策略：学习难点：如何准确的询问对方的基本信息。突破策略：运用明星图片反复比赛练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课请你用la中的照片编对话，复习“Whatsyourname?,“Whereareyoufrom?然后引出另外一个问你是谁的单词who及句型Whoareyou?学习新词who.二、阅读提示听la对话，根据图片进行对话练习。进行小组对话比赛。听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。完成3中升降调的选择。进行对话练习。【多元互动合作探究】看lb图片，根据所给提示词，小组练习对话。让知道这三处景点的学生给大

19、家大概介绍一下，老师给予必要的补充。展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上“Whoishe/she?“Whoarethey?“Whereishe/shefrom?“Wherearetheyfrom?这些句型。【训练检测目标探究】听写刚学的单词who,they,arent,句式Whoishe/she?Whereishe/shefrom?完成2b.单项选择AretheyfromEngland?No,they.A.areB.arentC.isD.isntisshe?isDengYaping.A.who,sheB.Who,SheC.What,sheD.What,She迁移运用拓展探究】一、学习1:

20、请你把本节课所学知识点写在练习本上。、学习2:写一个关于询问前后桌是谁,来自哪里的对话。学后反思：SectionC学习目标：知识学习数词0-10.学习句型：Whatshis/hertelephonenumber?His/Hertelephonenumberis方法卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数字，背面写英文数字）情感能简单的用英语与别人交流，培养学习英语的兴趣。学习重点：学习英语数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：数字的运用和熟练掌握。突破策略：强化诵读。学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课学唱英文歌曲“Whereareyoufrom?二阅读提示1：阅读教材13-14页找出下列

21、词汇。Onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenumber找出你不懂的其它词汇。三阅读提示2：读la，注意语调。（读前十个数字用声调，最后一个数字用降调。）读lb的这些，完成lb.将国名与人名对号入座，完成2.【多元互动合作探究】表演3a,完成3b.记住重点句型：Whatsyourname?Whereareyoufrom?Whatsyour/his/hertelephonenumber?【训练检测目标探究】1读下列数字：77958659922088根据实际回答：1）Whatsyourname?2）Whereareyoufrom?3）Wha

22、tsyourtelephonenumber?【迁移运用拓展探究】学习1：找一些、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看谁读的又快又好。学后反思：SectionD学习目标：知识复习四个元音。复习数字0-10和人称代词。方法做一些典型的练习题。情感培养学生的动口动手能力，扩充知识面。学习重点：学习数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：人称代词的用法突破策略：认清单复数，弄清它们与be动词的关系。学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课听4中的chant.二阅读提示：学生自读1，注意语音语调。自读2，学生找出每图片所对应的数字，并说明这些数字的含义。【多元互动合作探究】小组活动，练习3

23、a中的重要句型。两人一组练习3b的对话。【训练检测目标探究】用适当的词填空。IJack.TheyfromJapan.ThisMichael.youTom.Wherearefrom?WearefromCanada.Whatsyourtelephonenumber?isheZhouLi?No,he.Whothey?Theyaremysisters.迁移运用拓展探究】学习：根据康康的名片，制作自己的名片。学后反思：Unit1MakingnewFriendsTopic3Whatclassareyouin?SectionA学习目标：知识（1）复习数字010，并学习数字1120。（2）学习如何询问他人的年

24、龄，班级和年级。方法卡片法学习识记数字。情感通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。学习重点：数字的准确识记以及运用。学习难点及突破策略：学习难点：询问他人年龄，班级和年级的句型。突破策略：听读表演对话练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课板书数字020，让学生认真观察，找出数字十几的表达规律。阅读提示1：阅读教材1718页容找出下列词汇：yearoldHowold?classingradethat找出你不懂的其它词汇：制作自己的名片，然后师生问答。T:Whatsyourname?S：MynameisT:Howoldareyou?S:Iam(yearsold).T:

25、Whatclassareyouin?S:IminClassT:AreyouinGradeSeven?S:Yes,Iam.三、阅读提示2：1读对话2a，完成2b根据2b对话。-HowoldisSally?一Sheis-Whatclassisshein?一SheisinClass，Grade四、阅读提示3：读4a,回答下面的问题。WhatgradeisJanein?Whoisthat?Howoldisshe?Whatclassisshein?2听录音并跟读4a,然后两人一组朗读。【多元互动合作探究】听3录音并连线，请读上面的四个句子.2分角色表演对话，完成4b。【训练检测目标探究】按由小到大的顺序

26、重新排列这些基数词。twelvefourteenseventeeneleventwentythirteenfifteennineteensixteeneighteen单选。-classareyouin?-IminClassFive.A.WhatB.HowC.Where-AreyouinClass4?-AThanks.B.No，Imnot.C.Eight-Whatsname?-Kangkang.A.myB.yourC.I-ishe?-Heiseleven.A.HowB.WhatC.Howold-?-SheisJane.AWhosthat?B.Whatsthat?C.Whatsyourname?迁

27、移应用拓展探究】学习:让学生运用询问他人个人信息的句型与其他同学相互交流，然后制作有关个人信息的卡片，比比看谁做的又多又准确。NameFromAgePhonenumberClassGrade学后反思:SectionB学习目标：知识.学习不定冠词a,an的用法和识别单数物体学习单词拼写的表达。方法实物教学法。情感学会如何对别人的帮助表示感。学习重点：掌握不定代词a和an的用法。学习难点及突破策略：学习难点：单数物体的表达。突破策略：运用具体实物进行强化练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课复习数字1-20。做报数游戏，从1开始，每逢4或4的倍数时，报数的同学要说“过”。坚持到最后的同学

28、为获胜者。2.根据下面表格的容两人一组表演对话。NameNancyFromCanadaAge14Phonenumber68003553Class11Grade7、阅读提示1：1.阅读教材1920页容找出下列词汇：EnglishinEnglishaneraseramapspellcanpleasepencilappledoubletoywowdeskpenrulerbookcarorangeeggblackboard找出有关单词拼写的句子：三、阅读提示2：拿一本英语书导入新课。T:Thisisabook.ThisisanEnglishbook.WhatsthisinEnglish?ItsanEn

29、glishbook.拿一块黑板擦问：WhatsthisinEnglish?帮助回答Itsaneraser.运用实物学习其它的句型和单词。让学生总结不定代词a和an的用法及区别，老师给予补充解释。4讲解并练习句型Howdoyouspellit?/Canyouspellit,please?5听la录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。多元互动合作探究】1补全对话lb,核对答案。2运用实物，模仿la编写对话，找几组同学表演。听2a录音并跟读，完成2a。训练检测目标探究】.单项选择。(1)-WhatsthatinEnglish?-Its_car.Its_orangecar.A.a,anB.

30、a,aC.an,an(2)Thisis_Englishbook.A.aB.anC./(3)-Isthatyour?A.abikeB.bikeC.anbike-doyouspellorange?-O-R-A-N-G-E,orange.A.HowB.WhatC.Whats-Whatsthis?-AYes,itsanegg.B.Itsanorange.C.ItsEnglishcar.迁移应用拓展探究】学习：做游戏“蒙眼摸物”，完成2b。例如：S1:WhatsthisinEnglish?S2:Isita/an.?S1:Yes,itis./No,itisnt.Itsa/an学后反思：SectionC学习

31、目标：知识学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。方法实物和图片教学法。情感通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点：名词的单数和复数形式。学习难点及突破策略：学习难点：名词变复数的规则。突破策略：强化巩固练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课做游戏“蒙眼摸物”，复习上节课的句型。拿一根钢笔问：WhatsthisinEnglish?学生回答：Itsapen.然后拿两根钢笔问：WhataretheseinEnglish?帮助同学们回答：Theyaretwopens.导入新课。二、阅读提示1：阅读教材2122页容找出下列词汇：thesethoseschoolbagcakebusbox2听

32、听la录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。看图填空，完成1b,核对答案。让学生观察并归纳指示代词these和those的用法，老师给予补充总结。两人一组，练习lb。三、阅读提示2：1听2录音并跟读。让学生观察2中的图画和名词复数形式上的变化，找出规律，老师最后总结。直接加-s。如：book-booksorange-orangesruler-rulerspencil-pencils以s，x结尾的加-es。如：bus-busesbox-boxesclass-classes多元互动合作探究】利用2中的图画，进行句型练习。如：Whatsthis/that?ItsWhatarethese/

33、those?Theyre.2(1)听3A中的录音并连线，核对答案。听3B中的录音并完成填空，核对答案。训练检测目标探究】把下列单词变成复数形式。it(2)this(3)that(4)(7)orange2)一个苹果(7)orange2)一个苹果(4)七个盒子(6)在六班(8)请原谅isboy(10)friend把下列短语翻译成英语。(3)四把尺子_(5)(3)四把尺子_(5)五块蛋糕_(7)不用【迁移应用拓展探究】学习:利用多媒体课件向学生出示一些图片，图片中有已学过的单数和复数物体让学生分组使用以下句型编写对话。答对的小组给予表扬和鼓励。A:Whatsthis/that?/Whatarethe

34、se/those?B:Itsa/an/TheyreA:Isita/an？/Arethey？B:Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.学后反思：SectionD学习目标：知识学习以短文形式谈论、年龄、学校、班级和等个人信息。方法多媒体课件。情感通过对本课的学习能够简单介绍自己和别人的信息，增强学生的口语能力。学习重点：介绍个人信息。学习难点及突破策略：学习难点：读懂短文并能从简单的名片中获得信息。突破策略：写作练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课利用实物复习所学句型。如：出示课本问，T:Whatsthis/that?/Whatar

35、ethese/those?S：Itsa/an/TheyreT：Isthis/thata/an？/Arethey？S:Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.2复习上个话题SectionD的音标，学习i,o,u的新的发音。听1录音并跟读，掌握发音规则。二、阅读提示1：阅读教材2324页容找出下列词汇：nowschoolherphonehissamebutfriendIDnumberjuniorhighjuniorhighschool找出你不懂的其它词汇：、阅读提示2：听2录音回答下面的问题：（1）WhereisJanefrom？学后反思：学后反

36、思：学后反思：学后反思：Whatclassisshein?HowoldisHuangHua?Aretheygoodfriends?读2，找出你不懂的句子。熟读2，分组朗读。阅读3名片上的信息，补全短文，找学生读出答案。【多元互动合作探究】1.读4a,让学生总结指示代词this/that/these/those的用法，并用他们造句。分组读4b，交换角色朗读。【训练检测目标探究】写出下列词的缩写形式。(1)itis_(2)thatis(3)nameis(4)youare(5)isnot_(6)Iam_(7)whois_(8)arenot用所给词的正确形式填空。(1)Who_that?(be)(2)

37、Whatthese?(be)(3)Howold_you?(be)(4)AreEnglishbooks?(this)(5)arepens.(it)(6)isacar.(those)迁移应用拓展探究】学习:运用所学容，用英语向你的老师和同学们做一下自我介绍。Unit2LookingDifferentTopic1Ihaveasmallnose.SectionA学习目标：知识学习have/has的用法。学习形容词：small，big,right,round,long,wide,short.学习描述人物的外貌。方法：通过猜测的方法学习人体部位的单词。情感：通过本节课的学习使学生知道如何关爱别人。学习重点

38、：学习have/has的用法。学习形容词：small,big,right,round,long,wide,short.学习描述人物的外貌。学习难点及突破策略：学习难点：(1)学习形容词：small，big,right,round,long,wide,short.学习have/has的用法。突破策略：通过卡片对比练习。学习流程：【阅读质疑自主探究】走入新课读2a和3a写出人体部位的单词和一些形容词。阅读提示1：读la,回答问题:Whoistheboy?学后反思：学后反思：学后反思：学后反思：从la和3a中，找出含有have/has的句型，并说出他们的不同之处。三阅读提示2：画出下面的重点句子并找

39、出你不懂的其它问题Ihaveasmallnose.Doyouhavebigeyes?Yes，Ido.Oh，Iknow.Yes，youreright.【多元互动合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下来。【训练检测目标探究】独立完成3b和4。2根据首写字母或汉语提示补全单词。（1）Thisboyhasawidem.（2）Hehaslongh.（3）Youharoundface.（4）Theyhavebig（眼睛）.（5）（我们）havesmallears.【迁移运用拓展探究】学习连接课下仔细观察你的两个好朋友，用下面所给的词语描述

40、他们。Has，big，head，wide，mouth，short，face，small，eye，long，hair，nose，round，ear，and.SectionB学习目标：知识.继续学习have/has的用法。.继续学习如何描述人物的外貌特征。能识别并正确使用不同的语调。方法：用一电影明星的照片学习描述人物的外貌特征。3情感：通过本节课的学习，使学生学会欣赏生活中的美。学习重点：.继续学习have/has的用法。.继续学习如何描述人物的外貌特征。学习难点及突破策略：学习难点：能识别并正确使用不同的语调。突破策略：运用照片描述人物外貌特征。学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课同学之间

41、进行身体部位触摸游戏：Bobbysays,完成5b根据图片独立完成5a.二阅读提示1：读1a,回答问题：Whoisyourfavoritemoviestar?Doeshehavelonghair?读1a,找出含有have/has的句型以及他们的一般疑问句。三阅读提示2：画出1a中下面的重点句子并找出你不懂的其它问题:Whoisyourfavoritemoviestar?Doeshehavelonghair?No,hedoesnt.ItsBruceLee.Guessagain.根据录音跟读并模仿语调，完成4阅读3中的例子找出is,are与have,has的用法以及他们的转换，同时完成3。【多元互

42、动合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下来。【训练检测目标探究】根据录音独立完成2选用be(isamare)或have,has填空。.IfromHenanbuthefromAnhui.Myhairshortbutherhairlong.Thatgirlbigeyesandbigears.Herfeetsmallandherhandssmall,too.Theyroundfaces.【迁移运用拓展探究】学习连接下课收集自己所喜欢的明星照片，制作一份关于其外貌特征的小档案，并做简短介绍。学后反思：SectionC学习目标：知识.继

43、续学习have/has的用法以及他们的一般疑问句。(2能读懂描述人物的简单短文。方法：通过比较的方法。情感：通过本节课的学习使学生学会善于观察。学习重点：继续学习have/has的用法以及他们的一般疑问句。学习难点及突破策略：学习难点：(1)继续学习have/has的用法以及他们的一般疑问句。能读懂描述人物的简单短文。突破策略：通过比较的方法继续学习have/has的用法以及相关的一般疑问句。学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课读1a独立完成1b和1c。二阅读提示1：读1a,回答下面问题并讨论have/has的一般疑问句。(1)DoestheboyhaveYes,hedoes./No,he

44、doesnt.DoesthegirlhaveYes,shedoes./No,shedoesnt.DotheyhaveYes,theydo./No,theydont.阅读并独立完成2。三阅读提示2：画出下面的重点句子并找出你不懂的其它问题：DoestheboyhaveYes,hedoes./No,hedoesnt.DotheyhaveYes,theydo./No,theydont.IcomefromEngland.Weareinthesameschool,butindifferentgrades.【多元互动合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认

45、为有价值的记录下。训练检测目标探究】句型转换。Hehaslongarmsandlegs.（改为一般疑问句）helongarmsandlegs?TheyarefromEngland.（改为同义句）TheyEngland.Weareindifferentgrades.（用same改写不改变原意）Weareinsame.Doyouandyoursisterlookdifferent?（作否定回答）No5.Theseareknives.对划线部分提问）5.Theseareknives.对划线部分提问）these?【迁移运用拓展探究】学习连接课下仔细观察与同学自由练习3。学后反思：SectionD学习目

46、标：知识（1）学习辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。（2）复习have/has的用法。方法：借助卡片和录音学习音标。情感让学生更加热爱生活。学习重点：（1）学习辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。（2）复习have/has的用法。学习难点及突破策略：学习难点：学习辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。突破策略：通过卡片和录音学习辅音。学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课读3a总结have/has以及一般疑问句的用法，并造句。2根据录音完成2,并仔细观察2中的图片，然后用have/has描述图中前面的四名运动员。二阅读提示：根据录音学习1

47、中的辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/。读1中的辅音：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,并总结辅音字母和辅音字母组合p,b,t,d,k,ck,c和g的发音规律，并列举含有以上辅音字母和辅音字母组合的单词。【多元互动合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下。【训练检测目标探究】根据3b挖空填词。TOC o 1-5 h zOh,I.Yes,right.Whoisyourmovie?BruceLee.Guess.IEngland.Wearetheschool,butindifferent.【迁移运用拓展

48、探究】学习连接同桌之间交换角色进行问答练习，并完成5中的表格，以及根据表格容描述自己的父母，老师或朋友。学后反思：Unit2LookingdifferentTopic2Whatcolorisit?SectionA学习目标：一知识学习一些表示颜色的词black,blond,blue,pink.red,purple,brown,white,gray,green,yellow.学习have句子的否定形式及what引导的特殊疑问句。二方法彩笔和卡片学习表示颜色的词。三情感让学生热爱丰富多彩的生活。学习重点：学习并掌握表示颜色的词。学习难点及突破策略：学习难点;对颜色的提问及回答。突破策略：运用彩笔和多

49、彩的卡片反复进行练习。学习流程：阅读质疑自主探究走入新课出示颜料盘导入Whatcolorisit?二阅读提示1：介绍图片，听P33la的录音，回答问题：WhereisYukiofrom?WhatcolorisYukioshair?三阅读提示2：读la找出新单词和不懂的词汇。找出重点短语和含有have的句子并总结have的用法。3小组互相交流信息【多元互动合作探究】读la,根据la完成lb表格。NameFromColorofhairColorofeyesYukioMichaeltheUSAblondKangkangChina2分角色朗读la.根据lb复述la,Eg：Yukoiisfrom.His

50、hairis.Hiseyesare.学习并操练A：Whatcolorisit?B：Itspink.【训练检测目标探究】l让学生看2b中的图画，写出响应表示颜色的词。翻译下列句子：他的头发是什么颜色的？是棕色的。他们的眼睛是什么颜色的？是黑色的。（3）她来自哪里？她来自加拿大。（4）我们长的不一样。（5）Theorangeisorange.（对划线部分提问）【迁移运用拓展探究】一学习连接1：帮动物找家，完成3。例：A:Whatredandyellow?B:Itsorange.二学习连接2：用周边的物品造对话：Eg：A：Whatcoloris/are？B：Itis./Theyare.学后反思：Se

51、ctionB学习目标：知识Learnnewwordsandphrases：give,giveto，letter,like,looklike,tall,will,Ill,young,man,woman,snowmanT描述人的外貌特征。Goonlearningthenegativeformof“have/has”,andspecialquestionswith”what”.二方法选择学生熟悉的人物形象做道具展开练习。三情感培养学生的细微观察力。学习重点：Learnnewwordsandphrasesandtalkaboutpeoplesappearances.学习难点及突破策略：学习难点;Tal

52、kaboutpeoplesappearances.突破策略：Practicedescribingthemanlooksagainandagain.学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课出示几支粉笔问下面的问题：Whatcoloris/are？Thenshowsomeflagstoleadinthenewlesson,Learn3二，阅读提示：Listento1aandanswerthequestin:WhatdoesMarialooklike?Read1a,findoutnewwords,phrasesandimportantsentences.请分组讨论描述你的同伴。【多元互动合作探究】R

53、ead1ainrole.Workinpairsandpracticethedialogin1a.根据la相似的对话并到前面来表演。Lookatthepicturesin2,readandmatchthedescriptionswiththerightpictures.分组反复操练句型：A:Whatdoestheman/woman/boy/girllooklike?B：.Finish2.Playagame.Dividetheclassintotwogroups/Playthegamelikethis:thestudentsfromGroupAsay:Ihavebigeyes.thestudent

54、sfromGroupBsay:Idonthavebigeyes.orthestudentsfromGroupAsay:Lindadoesnthavearedruler.ThestudentsfromGroupBsay:Lindahasaredruler.【训练检测目标探究】Listentothepassageandcolorthesnowman.thenlistenagainandanswerthefollowingquestins.Doesthesnowmanhaveblackeyes?Whatcolorishisnose?Doeshehavelongarms?Doeshehavehair?

55、选择;PleasetheletterTom.A.inB.toC.onWhatcoloristhepen?Itsorange.A.aB./C.anWhatcolorthebooks?red.A.is,ItsB.are,ItsC.are,TheyreWhatdoesKangkanglook?A.likeB.likesC.likingSheredhairandshortlegs.A.haveB.doesnthaveC.donthave【迁移运用拓展探究】学习连接：Drawapersonanddescribeitlikethis:He/sheis.He/sheisfrom.He/shehasHe/sh

56、edoesnthave.His/hereyesare.His/herhairis.学后反思;SectionC学习目标：一知识Learnsomewordsaboutclothes:T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,pants,dressLearnhowtodescribeapersonsclothing.ReviewWhatcoloris/are？二方法Workinpairstomakedialogs.三情感Leadstudentsobservepeoplesappearances,clothesandcolorsineverydaylifeandexpressandcom

57、municate,usingthesentencestheyhavelearnt.学习重点：Whatcoloris/are？Thegirl/theboyin.学习难点及突破策略：学习难点：Describeapersonsclothing.突破策略：Userealobjectstopracticedescribingapersonsclothing.学习流程：【阅读质疑自主探究】一走入新课Findastudenttostandinfrontoftheclassandask:whatdoeshelooklike？Whatisthis？Whatcolorisit？Leadinanewlesson.二

58、阅读提示1：1出示la中的图片和词汇，然后练连线。Readthedialogin1aandmakesimilardialogsusingwordsin1.谈论你的衣服特点，UsingWhatcoloris/are？然后找同学向大家汇报。三阅读提示2:Read2andunderlinethechildrensclothesandcirclethecolors.Read2andfindoutsomesentenceswith“in”.Thensumuptheuseofin.【多元互动合作探究】1.读2.Read2again,thenmakeupadialoginpairs.Eg:A；Whatdoe

59、sMarialooklike？B:-yellow-tallA:Whatcolorisherhair？B:【训练检测目标探究】1.Listentotheconversationsandfindthechildreninthepicture.andcompletethesentences.Finish3.Fillintheblanks.Thenpracticetheconversationswithyourpartner.A：Whatcolorthisskirt?TOC o 1-5 h zB:Its.A:Whatcolorthat?B:Its.AAftA:Whatcolortheseshoes?B

60、:Theyre.A:Whatcolorthose?B:Theyre.【迁移运用拓展探究】学习连接1：Letschant.Finish4.学习连接2Describeyourgoodfriendlike2.Atleast5sentences.学后反思;SectionD学习目标：知识Learntheconsonants.Reviewsomeusefulsentences：Butyoulookthesame.PleasegivethislettertoMaria.Oh,Isee.Illgiveittoher.ThegirlinyellowisMaria.Hesinablackcapandbluesho