三年级上册美术教案-4.8 我的自画像册-独一无二的我丨岭南版

1、我的自画像册独一无二的我教案教材分析我的自画像册 选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课， 本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。学情分析三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。教学目标1、知识与能力目标：人的五官是

2、包括什么？了解自画像的概念。尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。3、情感与态度目标：在游戏2中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。教学重点观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。教学难点大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。教学准备课前通过微视频学习制作简单的自画像相框并完成相框的制作、多媒体、平板（投影仪）、PPT课件、卡纸、彩色笔、剪刀、双面胶

3、、小镜子、勾线笔。教学过程教学环节教师活动设计意图一、故事导入，激趣探秘。游戏抓小偷1、老师：在一个月黑风高的夜晚，小偷悄悄地潜入了富豪家里，不料却被邻居家的小孩看见了，小孩马上拨打了报警电话，警察迅速赶到现场，根据孩子对小偷的样貌描述，找到了几个嫌疑犯。2、抓出“小偷” 邀请几个孩子上台带上面具充当“嫌疑犯”，请台下同学们充当这个小孩子，协助警察找出小偷。在孩子的协助下警察成功抓捕小偷提问：你是通过什么辨别出谁是小偷？脸型、发型、五官。（板书）1、游戏故事导入：通过简单的游戏故事导入，既能活跃课堂气氛又能引出下面教学内容的环节。 二、 游戏互动， 课堂探究。游戏猜字谜1、中国文字博大精深，请

4、你告诉我这些脸型都像哪一个字？发型3、分别探讨“五官”的概念和特点：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。（伸出小手我们一起来指一指）游戏找特征 师讲述游戏规则：以多媒体平板中的“镜子”为道具，老师播放音乐喊开始传给下一个同学（每个同学停留三秒照一下“镜子”），镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型、发型、五官特征等等。小结：我们都是独一无二的个体。1、将猜字谜这样的中国 HYPERLINK /item/%E4%BC%A0%E7%BB%9F/879436 t /item/%E7%8C%9C%E5%AD%97%E8%B0%9C/_blank 传统文字游戏和美术课堂相结合，脸型结合汉字既有趣又生

5、动形象让学生更好的理解。2、游戏找特征利用信息技术平板中“镜子”软件既能作为游戏道具，同时能把照镜子的内容投放到大屏幕上，让更多的学生参与活动，有利于培养学生细致的观察分析能力。三、作品鉴赏，提高审美。名画鉴赏，了解自画像老师：我们可以通过什么方式留住自己的样子呢？拍照、自拍。我们来看看以前的人在没有相机的时代又是如何自拍的？提问：世界上最“臭美”的画家是谁梵高谈一谈：观察自画像都有哪些角度？正面、侧面居多，不宜采用后面的角度。找一找：这些自画像中有一幅与众不同？没有胡子的梵高讲故事：揭示这幅画背后还隐藏着一个很感人的故事。展示其他风格的自画像，在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五

6、官特征。1、了解“自画像”的概念，并对画家有基本的认识，为下一步教学环节的展开做好铺垫。2、讲梵高的故事：将美育融入教学实践中，潜移默化让孩子感受的亲情的重要。画法示范，评价交流。观看微示范，了解作画步骤限时作画，根据音乐时间作画作画要求：可以画现在的我，或者画未来的我，要求五官独特、作画风格有趣。作品展示，评价交流游戏猜猜我是谁每个小组推选出一幅最有趣最生动的自画像，其他组猜一猜这幅画是哪一个组员的。一般的展示与评价都是让学生自评、他评。通过小组推选作品-其他人猜作品-评价作品，既有小组讨论合作又增加游戏趣味性。五、拓展延伸-奇妙的遗传 观看“奇妙的遗传”，每个生命既是独立的又有联系，感谢父母给予我们生