小学音乐《茉莉花》说课稿模板

1、小学音乐茉莉花讲课稿模板一、说教材与目标剖析教材教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟习的多种不一样版本的茉莉花，鉴于此原由而且联合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐赏识作为本单元的一个主要教课课型。所以，在本课时我将经过赏识不一样版本的茉莉花，让学生们认识民歌的发展拥有变异性和多样性的特色，进而产生赏识的兴趣和持续认识与研究的盼望，热爱民族音乐文化，这将是我本课时的教课要点。在赏识的同时，剖析并概括不一样的民族调式、不一样的演奏乐器、不一样的节奏型等这些音乐元素对表现不一样地区的音乐产生的影响，这是本节课在教课过程中的教课难点。教课目的：多渠道出席法：新大纲科学范围中间目的理解提

2、出：幼儿能用多种感官着手动脑，研究题目，用适当的方法表达，互换研究的历程和成效。所以，在活动中我指引幼儿看看、谈谈、蹦蹦、做做等多种感官的出席，不知不觉就对此次的活动孕育发生了兴趣。灌音机的利用为幼儿的自主学习翻开了一扇窗户，孩子们在快乐的音乐声中，做着自己认为特别成心义的事变，既获得了关1爱的体验，又领悟到给人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。a过程与方法：经过赏识不一样地区的民歌，剖析音乐基本因素，培育学生更深层次的赏析民歌。b知识与技术：理解并掌握中国传统民族五腔调式的特征;调式、节奏、速度等音乐基本因素的不一样对音乐表现产生的影响。说明：因为这首歌大多数同学从前听过所以这个环节只安排了

3、两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教课的过程，最后目的是熟习歌曲旋律，达到打破教课要点的目的。跟唱后发现节奏问题，第一用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最后打破第一个教课难点。唱完第一段后指引学生说出经过第一段的学习知道了些什么，而后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行打破。这样顺序渐进教唱既按照了音乐学科的特色，又符合二年级学生的认知规律。对事物概括总结的能力的提升,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的要点放在“培育幼儿发现、察看比较、概括事物的能力”,我决定从以下几点来打破:c感情态度价值：激发赏识民歌的兴趣,促

4、使热爱民族文化,加强民族骄傲感.二、说学情2学情：学生经过过去的学习已经认识了简单的4/4拍节奏;可是对一些特别的节奏如：符点节奏、切分节奏等还不认识其在音乐表现上所起的作用，.而且在这节课上我也将经过旋律的分析向同学们解说什么是中公民族五腔调式;我认为在已有知识储备的基础上，本课时需要学生进一步研究总结概括基本音乐因素对音乐起到如何的影响。发问：此刻知道牵牛花为何要躺在地上了吧?先来告诉老师其余牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的有的有的有的)第一种兴趣游戏法，同中小学不一样的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。大纲明确提出了“创建一个自

5、由宽松的语言、交往的环境，支持、促使、鼓舞、吸引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，兴趣游戏法恰好是实现大纲要求，激发幼儿想说、敢说梦想的最好门路。活动中，我请幼儿饰演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么?经过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新奇的想象。第一出示一个实物大钟，教师指导认识钟面上的三位针宝宝，关于大班的孩子来说对分针、时针已经有了必定的认识，重3点直接放在秒针上，教师拿钟比划告诉幼儿秒针的奥密，秒针走一周就是一分钟。而后教师和幼儿一同和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时

6、教师进行小结：秒针走60下，也就是走一圈回到本来的地点就是一分钟;其次指引幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开始走，只需转一圈后回到本来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室内陆面上提早布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不单踊跃参加游戏，同时稳固了一分钟的时长。该年纪段的学生，已经有了必定音乐作品的累积，而且具备了必定赏析音乐的能力，学生擅于表达自己的想法，并能踊跃的参加讲堂活动中。三、说构想与教法依据教课内容的特色，联合我教课目的的设定，为了突出要点，打破难点，我认为本课时最有效的教课方法是比较教课法。经过三组不一样的比较，达成三张表格，让学生们很清楚的认识到音乐基本因素对音乐的影响，同时也从音乐中认识到中公民歌的发展，激发学生们对民族音乐文化的兴趣。教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模拟马蹄声，体验坐马车的味道，想象自己正在新疆骑马参观