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文档简介

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课目的：1经历研究有理数减法法规的过程。2理解有理数减法法规，浸透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法：经过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法规。授课重点有理数的减法法规，减法转变成加法的条件，把减数变成它的相反数。授课难点转变过程中符号的改变。课前准备计算：（1）4+（+3）；（2）（3）+5（3）0+（7）（3）7.2+4.8

2、（4）（-3）+（-5）；(6)7+(3)授课程序一、创立情境，导入新课收看天气预告的同学都知道，今天，三亚的最低气温是15，最高气温是21；广州的最气温是-3，最高气温是4，那么我市今天的最高气温与最低气温的温差是多少？广州的呢？（）研究有理数减法法规活动一：（一）提出问题：由上面问题可知，计算广州这天的温差可列式为：4（3）如何计算：4（3）呢？4（3）=？+（3）=4因为7+（3）=4因此4（3）=7问题：我们每次进行的理数的减法运算都要这么想吗？由上面练习知：4+（+3）=7因此4（3）=4+（+3）问题：观察上面等式从左到右发生了什么变化？问题：把3换成5，9，11看看你的发现还成立

3、吗？减数是正数结论还成立吗？被减数是负数呢？把3变成8，10，13；把4换成0，1，5试一试结果如何？问题：你能用自己的语言描述你的结论吗？（二）归纳法规师生共同得出：有理数减法法规减去一个数，等于加这个数的相反数。问题：用字母如何表示这一法规呢？ab=a+(b)活动二：例题学习：例1计算（1）（3）（5）；（2）07育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan（3）72（4。8）；（4）（3）（5）解：（1）（3）（5）=（3）+5=22）07=0+（7）=73）72（4。8）=7。2+4。8=124）（3）（5）=（3）+（5）=8。小

4、结：由计算可知有理数的减法，被减数不变，减法转变成加法，减数变成其相反数。练习：计算：1）；（2）（+4）（7）；3）（5）（8）；（4）0（5）5）（2。5）5。9（6）1。9（0。6）例2：珠穆朗玛峰海拔高度为8844米，吐鲁番盆地海拔高度为155米，珠穆朗峰顶部比吐鲁番盆地底部高多少米？解：8848（155）=8999（米）答：珠穆朗峰顶部比吐鲁番盆地底部高8999米？轻松一刻：8848米有多高？你能用你身边的详尽事物比较吗？练习：1、计算：（1）比2低8的温度；（2）比3低6的温度2、某河流的水位第一天上升8cm，第二天下降7cm，第三天又下降了9cm，则第三天水位比刚开始的水位高多少厘米？本

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