代谢性疾病防治共37张课件

1、代谢性疾病防治16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。代谢性疾病防治代谢性疾病防治16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。同心厚德共贏未来CONCENTRIC HOLDER厚德仁WIN-WIN FUTURE代谢性疾病的综合治疗、事工ocmmz代谢综合征糖尿病治疗高血压治疗脂代谢紊乱治疗5厚德仁1N产品体系 教学生写好作文，既是语文教学的一项重要任务，也是培养学生能力的一个重要方

2、向。心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当成负担。”叶老曾说：“作文之形式为文字，其内容实不出思想感情两端，心有所思，情有所感，而后有所撰作。”笔者通过二十五年来的语文教学实践认为，要学生写出好文章来，兴趣是作文的关键，也是培养写作能力的重要途径。 一、诱发兴趣 贵在观察 写好一篇文章，必须留心观察周围的一切事物。要诱发学生的写作兴趣，就必须培养学生的观察能力。比如，要求小学生写一小动物，我便把小猫、小鸡、小鸭等带到课堂上，指导学生从整体到部分，再从部分到整体，逐一进行观察。让学生看到此种动物的外形，听其声音，再联系平时观察到的生活习性，外形特征，从说到写。例如

3、，要学生写“我学会了”,我首先指导学生按要求将题目补充完整，然后让学生亲自动手、亲自实践。通过亲自动手和实践，得出结论，获取知识。学生经过动手、实践或观察到的结果，感受其深，兴趣浓厚，写起来自然是得心应手，滔滔不绝。再如，“记一次活动”类型的作文，我便组织学生实地参观，或就地春游、秋游野炊等。学生兴致勃勃，活动后，再让学生按活动情况的先后顺序，有详有略地记下来。再比如，在训练“写人”的文章时，我布置学生写“我的同桌”，首先要求学生观察同桌的外貌，然后要求学生收集“同桌”在学校、在家里、在集体生活当中的典型事例，即是自己听到的或看到的。再在小组口述、交流；最后将小组写得好的同学推选一至二名，课堂

4、上口述、交流。此法效果良好，同学们写出的文章生动具体，感人之深。学生通过观察、收集整理资料，相互启发，优生带动差生，取长补短，自然而然对作文产生了深厚的兴趣，也就不愁写不出好文章来。 二、提高兴趣 读写结合 “读书破万卷，下笔如有神。”这是古人对阅读与写作关系的高度概括，也是从古到今写作的经验之谈。小学语文大多文质兼美，是作文的好范文，无不倾注着作者的美好理想和情感。在教学中，我抓住朗读课文中蕴含的情感，扣击学生心弦，从读到写，读写结合。让学生掌握每篇文章的写作特点和写作方法。开国大典等课文，培养了学生热爱祖国的思想感情。我除了把讲读与作文紧密结合起来，提高学生的写作兴趣之外，还让学生多读课外

5、书。山里孩子穷，课外书刊少。我自己掏钱给学生订上一些报刊供学生阅读。课外阅读让学生开阔知识眼界，丰富知识内容，扩大知识范围。大大提高了同学们的写作兴趣，从读到写，读写结合，收效甚佳。例如，有位同学在写我爱家乡这篇作文时，是这样结尾的，“我爱那群山环绕、山青水秀的家乡一个地图上找不到的小山村。”“家乡啊，我爱你！”整篇文章都流露出小山村的美丽可爱 ，写出了山里孩子热爱家乡的真情实感。 三、激发兴趣 正确引导 对学生的作文，要给予正确引导，特别是差生。教师在批改作文时，应以鼓励、表扬为主，对学生的一丁点儿进步都要给予肯定和热情的鼓励，哪怕只有微弱的“闪光”点，都必须给予肯定。让学生倍感到老师瞧得起

6、我，关心我，一定不辜负老师的期望，从而激发写作兴趣。比如，我布置学生写假如我是一位老师这篇作文时，有位学生是这样写的：“假如我是一位老师，我也要像我们老师那样，凡是学生有困难的时候，我就要去帮助她；凡是学生有不懂的地方，我都要去辅导他。我要与学生打成一片”我在评语中写道：这篇作文，内容丰富，想象合理。你平时注意观察老师在生活中的言行举止，写得有血有肉，望继续发扬，学好知识，将来一定能成为一名真正的老师。 这位同学见了倍受鼓舞，学习更加刻苦努力。果然，现在这位同学早已站在三尺讲台上，实现了她的理想。 另一位学生只写了五行字，结尾写道：“我很想当一位教师。”我抓住他想当教师的心理，给他的评语是：“

7、你想当一位老师的理想不错，若能刻苦学习，我相信你的理想会实现的。你能观察老师在平时生活中和教学中的言谈举止吗？观察后，再试着写一写，能行吗？”两天后，这位学生将写了一百多字的文章交给我，我当着他的面，引导他修改了这篇文章，然后叫他按照此思路再写一遍。后来这位学生将这篇作文写成了近五百字，而且内容充实，想象合理。我在班上讲评这篇文章时，给予了热情鼓励和肯定。并帖在墙报上，这位同学乐滋滋的。从此爱上了作文，作文水平也有了大幅度的提高。 反之，如果老师对学生的作文漠不关心，根本不看内容，就画上日期，或者只从表面上看字迹是否工整，篇幅的长短，就打上“上、中、下”等级；或看到学生作文中有不足之处，甚至有

8、错误的地方，不给予正确引导，就批上“你太差劲了”、“杂乱无章”等评语，不但不能激发学生的兴趣，相反会挫伤学生的积极性。教师应正确引导，让学生体会到教师对自己的尊重和信任。 激发兴趣，正确引导能调动学生的写作积极性。我还将同学们的优秀习作向报社投递，学生见到自己的习作在杂志上发表，心情格外激动。成功的喜悦进一步激发了学生的写作兴趣，促使他们更加勤奋学习。 总之，兴趣是作文教学的关键。提高学生的写作兴趣，实质就是培养学生的写作能力。只要持之以恒，因材施教，定能把一朵朵蓓蕾浇灌成五彩缤纷的鲜花。琵琶，是中华民族古老而传统的民族乐器，是我国众多民族艺术文化中的一束奇葩，而琵琶演奏作为依托琵琶而衍生出来

9、的一种乐器表演艺术形态，其自身所具备的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、极具民族特色等优势是其他乐器演奏形态所无法比拟的，这同时也彰显了其在我国高校音乐体系中有着重要的地位。21世纪的今天是文化创意产业高速发展的时代，面对文化创意产业的发展，艺术教育获得了空前的发展空间。结合当前实际，我们可以看到琵琶演奏在高校音乐教育体系蓬勃发展，方兴未艾，如火如荼，学生在学习中培养涵养与魅力。然而，创新教育形势下，传统的琵琶演奏教学模式已逐步与时代脱轨，难以满足学生和教育发展的实际需要，这也在一定程度上加快促进了高校教学改革步伐，琵琶演奏教学改革的研究也正在悄然蔓延。 1 创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学

10、改革的基本方向 21世纪是知识经济时代，是一个崭新的时代。这样的一个时代给了文化创意产业新的发展契机，在宏观调控政策的影响下，国内文化创意行业日趋成熟和逐步标准化、规范化。相信在未来，我国的文化创意行业将能更上一个新的台阶，取得新的突破。就高校琵琶演奏课程来说，要想满足知识经济时代的发展需要，满足创新教育发展文件的要求，就必须要明确课程教学改革的基本方向，力于培养应用型、创新型、综合型的人才。为此，高校必须要在如下几方面的基本条件中形成突破： 第一，坚持教学理念的革新。学生是课堂教学活动的主体单位，他们是学习活动中的核心，高校琵琶演奏教师应根据创新教育发展指导性文件的要求，脱离传统教学理念的束

11、缚，树立以生为主体、以生为中心的教学新理念。第二，充分认识到创新教育的艰巨性。实现教学方法的创新，发展学生的创新能力，并不是一蹴而就的，而是漫长的，需要经过教学方法创新、教学目标优化等诸多方面的艰辛努力。这就要教师在此过程中要不断总结反思、不断试验、不断探索，以构筑一个科学合理的创新教学模式。第三，根据学生专业性发展实际需要准确把握教学要求。教师应制定一套操作性强的教学方案，让不同层次水平的学生能在原有的基础上获得最大程度的发展。 2 高校琵琶演奏教学中存在的问题 2.1 缺乏对专项教学的认知 当前的一些教师对琵琶演奏教学的认知仍旧停留在基础能力的教学上，他们无法清晰地认知专项教学的内涵，大部

12、分处于自己摸索着训练的状态，这导致他们在进行教学活动时局限于一般性的演奏技能训练，在达到既定目标后仍旧停留在原地，没有适时转入专项训练教学，从而导致音乐艺术类专业学生的内在潜力无法得到挖掘，引?l了教学停滞不前的困境。而在实际的教学中，教师习惯以能力展示替代演奏能力展现，这种替代式的训练方法只能解决学生的基本音乐素质的问题，而对于学生的专业技能无法保证，严重影响艺术类专业学生琵琶演奏水平的提升。 2.2 教学形式单一发展 教育，实质就是把学生作为个体的研究对象，通过教育教学活动的实施，把一定的知识、技能、情感与价值观灌输到学生的脑海和思想之中，使学生能够掌握他们之前所不具备的知识或能力。但是，

13、我国部分高校在实施琵琶教学过程中却忽略了学生的个性发展需要，仍旧在沿袭教师教学生学学生上课教师辅导的教学流程。在这种教学模式下，教师依然是课堂的主宰，处于“至高无上”的权威地位。换言之，教师就是学习学习琵琶演奏有关知识和技能的唯一来源，即是一种“师傅带徒弟”的教学形式。在这种教学模式下，学生只会跟随老师的步伐，机械性地进行重复学习和模仿，毫无个性可言，琵琶演奏教学也因此陷入困境，处于为难的境地。 3 创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革途径 3.1 设置科学的课程体系 （1）课程发展多元化、个性化。为了满足创新教育发展的需要，高校音乐艺术教育应把重心落实到全方位、综合型人才的培养上。而对于高

14、校的琵琶演奏课程来说，要满足这一发展要求，就必须要从课程建设入手，实现多元化、个性化发展。当然，由于琵琶演奏与常规音乐课程存在一定的学科差异性，使得其在进行课程设置是必须要考虑到学生的专业能力发展。为此，学校在设置课程时，为了保证高校艺术生的全面性、创新性发展，不仅要设立增强学生琵琶演奏技能的实践课程，更要设立关于陶冶学生情操的理论性课程或鉴赏课程，以满足学生的个性化发展需要。 （2）课程专题化。为了满足不同艺术专业学生的就业发展需要，高校的琵琶演奏课程还可以以专题的方式呈现，做到因材施教、因势利导，确保高校琵琶演奏教学的全面客观性。而在此过程中，音乐艺术类学生可以根据自己的专业发展方面以及个

15、人兴趣爱好选择符合自己的专题课程，使自己能够在专题化的课程中突破自我、实现自我价值，从而达到增强音乐素养，强化演奏能力的目的。 3.2 形成特色的教学模式 （1）深化艺术指导，改进琵琶演奏教学的关键载体。“声情并茂”是琵琶演奏的标准之一，但是纵观我国高校琵琶演奏教学实际，“有情无声，有声无情”的现象屡见不鲜。我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，所取得的综合测评成绩也较为突出，但是当他们需要在舞台上进行表演时，就会出现“有情无声”或“有声无情”的问题，最后的效果可想而知。归根究底，其主要是由于学生自身的琵琶演奏技巧并不扎实，平时所学到的知识不能学以致用，或者上台锻炼经验不够丰富等。

16、针对这种情况，教师在进行艺术指导教学时，应抓住“以声促情，以情带声”的技巧，让学生先找准每个乐段的内在情绪，并通过反复试唱，把乐曲的音乐形象融入自己的感情世界。在此基础上，教师再利用艺术指导，引导学生带着自己的音乐情感，尝试演奏乐曲。让学生在教师的指导下，在音乐情感的渲染中，进入琵琶演奏歌曲的情景之中，融入歌曲形象之内，从而产生情感共鸣，实现“以情带声”的目的，那么学生的演唱技巧也会随之得到提升。代谢性疾病防治16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。代谢性疾病防同心厚德共贏未来CONCENTRIC HOLDER厚德仁WIN-WIN FUTURE代谢性疾病的综合治疗、事同心厚德共贏未来工ocmmz代谢

17、综合征糖尿病治疗高血压治疗脂代谢紊乱治疗5厚德仁1N产品体系工ocmmz点和同志永别了家受惊2019920点和同志永别了20199202019920代谢综合征高体重怀良饮食习惯中风不良生活方式高血压缺乏运动心肌梗塞高血脂心理压力肝硬化高血糖代谢综合征是高血压、高血糖、血脂素乱和高体重等多种代謝紊乱在人体肉篡结的一种状态,直接导致严重心血管疾病的发生,并造成死亡2019920代谢综合征1、2三高的发生与相互影响:,食热蚤过剽食动失衡进食后血糖值急速上升胰岛素过量分泌脂肪分解合成1肥胖体内脂肪蓄积)高胰岛素血症(胰岛素抵抗)运动不足高脂血症糖尿病高血压动脉硬化心脑血管病变1、2三高的发生与相互影响

18、:1、3代谢性疾病治疗五驾马车药物治疗运动治疗驾辕之马病情监测教育与心理养治疗20199201、3代谢性疾病治疗五驾马车2、1糖尿病定义的解析Diabetes(多尿) Mellitus(甜)消渴病消瘦伴有烦渴糖尿病:指由于遗传因素与环境因素相互作用,导致的胰岛素分泌绝对不足或相对不足,以血糖升高和全身多种并发症为主要特征表现的,代谢性、紊乱性、消耗性,疾病群。血糖升高内因遗传因素胰岛素抵抗全身代谢紊乱胰岛素数量不足外因环境因素胰岛受损了腴岛素质量下降全身并发症胰岛素时间紊乱201病因发病途径主要表现2、1糖尿病定义的解析2、2糖尿病诊断图示:7.0IFGIFG+IGT5.6正常IGT2.8低血糖7.820199202、2糖尿病诊断图示:2、3糖尿病的表现血糖波动升高表现乏力三多一少急性并发症表现低四高慢性并发症表现四系统一综合血糖波动敏感表现:是体重威轻公凸企皮肤干燥视物不清2、3糖尿病的表现代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件代谢性疾病防治共37张课件