中医特色护理与护理课件59张课件

1、中医特色护理与优质护理PPT幻灯片21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中医特色护理与优质护理PPT幻灯片中医特色护理与优质护理PPT幻灯片21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中医特色护理与优质护理主要内容一开展优质护理新动庵二发挥中医护理优势 引言： “阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”，培养学生的阅读

2、能力是初中语文教学的重要内容，有效的阅读教学可以提高学生对文本的鉴赏力和理解力，让学生有所思考和感悟，升华情感，启迪思想，享受审美乐趣。随着新课程改革的逐步深入和推进，教学有效性逐渐成为人们所关注的焦点。如何转变教学观念，提高学生的阅读能力，我进行了如下几方面的尝试。 一、 创新阅读，多元解读文本 创新阅读，以培养学生的创新精神创新能力和思维为基本的价值取向，要求学生以自主创新，发散思维为主要学习方式。它强调学生在自主学习中，能突破常规，打开思想，从不同角度不同方向思考和联想，从而多元解读文本中所透露的信息和知识，探索语文现象和问题，进而产生发现新事物，探索新方法的强烈愿望。学生带着探索的动机

3、去创新求异，独辟蹊径，突破固定的文本解读的俗套，寻求他人未曾有过的角度和答案，以创造性的见解去创新阅读，可有效提升学生大胆质疑，勇于创新的精神。 例如，我在教学孔乙已一文时，让学生在感知文本、评价文本、探究文本的基础上思考：“1、在浙江绍兴，“孔乙己、咸亨酒店、茴香豆”已成为当地旅游文化中的经典元素，你如何看待这种一篇文章，一位作家，一个子虚乌有的小说人物所带来这么大的永恒魅力和文化效应呢？”“2、假如孔乙己生活在当今社会，他又会有怎样的经历？”3、“一千个读者心中会有一千个孔乙已，那在你心中，你对这个人物抱着一种什么样的评价和感情呢？”这些问题当然只能起到抛砖引玉的作用，目的就是引导学生从不

4、同角度去审视这篇课文，并敢于脱离课本大胆质疑，说前人未曾说，想前人未曾想，旧瓶装新酒，把旧故事放在当今时代去读出新意义。创新阅读，可有效提高学生的思辩能力，培养学生的创新精神和创新能力。 二、拓展延伸，对阅读有效教学进行重要补充 语文课程标准指出：语文课程应致力于语文素养的形成与发展，语文教师应拓宽语文学习和运用领域，整合教学资源。由此可见，语文教学不能只局限于对文本的理解，应在潜移默化中培养学生的听、说、读、写的能力，重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染和精神领域的深刻影响，在坚持“文以载道”的原则上，从主题思想、相关作品及指导写作上进行拓展延伸，延续文本内容，升华文本思想。 其一从主

5、题思想上拓展延伸。不同的作者对同样的文本都会有不同的看法。而在不同作家的笔下，同样的主题和题材，也会有不同的风貌。由此，教师可以指导学生搜集与课文相同或相似内容的作品，讨论思考，比较分析，借助其它材料，从另外的角度，对文本进行扩展和补充，使学生的认知变得全面和深入。其二，从相关作品上延伸。初中语文教材虽然收集了古今中外许多名家名作，但毕竟因所收录内容有限，窥一斑不等于是全豹。因此人，可向学生多推荐其它名家名作，或结合本文章推荐作家的其它作品，以扩展学生的视野和知识。如在学习鲁提辖拳打镇关西一文时，可趁热打铁向学生介绍这篇文章只是水浒传这部中国古典名著的第三回部分，让学生课外阅读水浒传可知悉鲁智

6、深后来的命运，也对他嫌恶如仇、行侠仗义的英雄形象进行更鲜明的解读。其三，从指导写作上延伸。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”写用是对语言文字的运用，让课文成为学生写作的最好范例和材料库，引导学生写出好的作品。如在教学我的叔叔于勒一课后，我让学生任选一个情节，展开想象的翅膀，为我的叔叔于勒续写一个片段，从动作、语言、神态等描写方法中学会展淋漓尽致的展示人物内心世界，习作既培养了学生的创造性思维，也极好的检验了他们的阅读有效成果。 三、创设问题情境，激发质疑问难 质疑是思想萌发、起步、进而研究的动机，在阅读中能发现问题提出一个问题，往往比解决一个

7、问题收获更多，新问题的提出，是需要有创造性的想象力，从新的角度去审视文本，带着问题去学习，并不断从阅读中寻找信息，探索解决问题的方案，这样能打破“教师问学生答”的被动接受知识的局面，感染学生积极主动的参与到学习活动中去，引导学生“学生问学生答”、“自己问自己答”、“学生问教师答”等多种问答形式，教师通过创设问题情境，激发学生质疑问难，鼓励学生讲出自己的独立见解，标新立异，学会全方位、多角度的思考问题，并善于发现问题，勇于解决问题的思维品质。 如我在教学社戏一文时，提前让学生做好课前预习，上课时，我首先要求学生提出课文中困惑不解的问题。学生踊跃发言，提出了很多问题，如：1、文章标题是社戏，作者为

8、什么还要写到偷豆？2、本身船很快但我为什么还以为慢？3、文章中景物描写在全文中又起到什么作用？4、社戏这篇课文与整个单元“幸福的滋味”有什么联系？对于这些问题，我并没有直接作答，而是适当的加以点拨指导，让学生相互启发和补充，各抒已见，知无不言，集思广益，群策群力，放手让学生共同解决，把求知的主动权交给学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立思考的能力，使每个学生的潜能得到充分激发，真正成为学习的主人。 小结：苏零姆林斯基说过：孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。阅读需要不断的积累和坚持，教师一定要根据不同的文本进行灵活科学的教学，充分发挥文本的积极因

9、素，潜移默化地使学生在阅读学习的过程中受到情感、态度、价值观的熏陶感染，提高初中语文阅读教学有效性。 国家把“鼓励创制新药”作为我国药品发展的基本方针，而创新型应用人才是我国提高自主创新能力、转变经济增长方式的必然要求。作为培养医药人才的职业院校，为实现这一目标也承担着义不容辞的责任。目前，大多数职业院校培养的学生完全合乎“应用型”人才的要求，但离“高技能”还有一定的距离。据不完全统计，60%学生毕业后，踏进医药企业，就是纯粹的一线操作工，简单重复、流水作业，日复一日，年复一年重复同一个动作，不需智慧，只要速度。这样的就业现状，“高技能”的要求何以体现？不禁引发我们对医药人才培养模式的思考。

10、一、创新型应用人才培养的必要性 1.医药高等职业教育的发展需要创新教育 2008年，中国国务院新闻办公室7月18日发表中国的药品安全监管状况白皮书，指出“国家实施特别审评审批程序，鼓励创制新药和研发治疗疑难危重疾病的新药。”创新教育在医药职业人才培养方面，显得尤为重要。作为医药职业院校毕业的学生，离“创制新药和研发新药”的研究工作有很大差距，但是做一些实验性的基础工作还是完全可以的。以培养学生的创新素质，提高学生的创新能力为目标，实施创新型高技能应用人才的培养模式，是创新驱动新形势下，对医药职业教育提出的新要求。 2.高等职业教育和创新型应用人才 社会上认为，创新型人才的培养是高等院校的培养目

11、标。高职院校培养出来的只是一线操作工人，在医药生产一线只能干一些例如包装、灌装、分装等简单重复的体力劳动。由于高等职业院校学生学习基础差，学习主动性欠缺，很难成为创新人才。事实证明这些都是对高职教育的误解，例如丁宪鸣等10人获“2008-2010年度上海市十大工人发明家”称号，杜成刚等10人获“2008-2010年度上海市十大职工科技创新英才”称号。有的人没有受过高等教育，有的人只是农民工，但他（她）们就是为社会做出贡献的创新人才。 目前，高职院校以培养学生的动手操作能力为主要目标，但忽视了学生创新能力，思考能力、探索学习能力、感悟能力等方面的发展，从而使培养的学生能力单一，无创新意识和能力，

12、毕业以后只能从事简单的体力劳动，阻碍了创新型社会的发展步伐。 二、培养创新型应用人才是高等职业院校自身发展的客观要求 1.高等职业教育的特点决定了创新型人才培养的要求 高等职业教育的特色体现在“高等”和“职业”上，其中“高等”是指培养的人才具有高素质和创新意识，区别于其他层次的职业教育；“职业”则是以培养技能型应用人才为目标，区别于其他类型的高等教育，这就是高等职业教育的内涵和特色所在。人才是社会发展的重要资源，国力的竞争实际上是人才的竞争。高职校的发展竞争，也围绕人才的培养。1 2.高职院校的长远发展也必须以培养创新型人才为目标 由于近年来生源的减少，导致部分高职院校的规模缩减，招生人数逐年

13、下降。招生的多少直接影响了一个学校的长远发展。靠什么来吸引生源，除了学校师资和办学条件以外，还有两个重要的因素，一是学生的就业，二是学校的社会影响。如何提高学生的就业质量？最根本的是要提高学生的综合素质，在众人之中才会有竞争力。如何提高学校的社会声誉？如果能培养出几个杰出人才，学校的知名度就不言而喻。 社会的发展，医药事业的进步、高职校自身的发展都迫切要求高职校在新形式下转变教育教学模式，加强创新型应用人才的培养。学生从义务教育阶段到职业教育阶段，在应试教育的束缚下思想已经固化，遇到问题多数是按部就班，很少会问为什么，会琢磨更好的做法是什么。近几年来职业教育改革不断深入，但改革成效微乎其微，与

14、创新驱动下各项事业的发展差距较大。学生接受的是相同的知识，教师每一届学生都按相同的课标上课，尽管人是一个多元智能体，但这种培养模式下培养出来的学生，思维方式单一，主动性欠缺，创新意识不强，创新能力就无从谈起。只有改变高职院校人才培养模式才能奠定创新型应用人才培养的基石。 三、转变教育观念是树立创新型应用人才培养目标的基本要求 职教改革已唱响多年，改革的速度和改革的成效，往往受观念转变的快慢决定。俗话说“转变思想是先导”，因此，思想观念转变问题既是教学改革成功的重要条件，也是制约改革向前发展和深人的主要影响因素。在以培养创新型应用人才为目标的职教改革中，首先也要通过思想的转变入手，让这一目标深入

15、教师管理者和教师的工作学习中，促进学校实施教制人员思想的转变。树立学生学习的主体地位，重视学习的自主学习，尊重学生的个性发展，培养学生探究式学习的能力。以多元智能理论为指导，发掘学生的个性特点，根据学生自我发展的不同需求，合理实施因材施教。教育观念的转变为培养目标的实现奠定了基础。 四、人才培养模式的改变是实现创新型应用人才培养目标的根本途径 1.以“技能竞赛为核心”，引导创新型应用人才的培养 近年来，随着素质教育的不断发展，职业技能竞赛逐步发展成了检验职业院校人才培养成效的试金石。每年都有医药专业的一些市级、省级和国家级的技能比赛，例如“化学检验”，“医药设备的维修”，“药物制剂压片”，“医

16、药商品购销”等等涉及医药专业相关的多种课程，受到越来越多职业院校的重视，竞赛项目和竞赛规模不断扩大，学生参赛的积极性也空前高涨。为此，学校应规范技能大赛，把技能大赛项目纳入学生的培养计划，探索学生竞赛活动，创新人才培养模式，以学生创新意识和技能培养为基点，以高素质应用型人才培养为目标，充分发挥技能大赛在职业教育方面的导向作用。 2.发挥学生社团的作用，弥补传统教育模式的不足 兴趣是学习最好的老师，一种约定俗成的教学模式，难以调动学生学习的积极性，也很难实现因材施教。学生社团是由有共同爱好和兴趣的学生组成的组织。打破原来传统的按专业分班的教学模式，以学生的兴趣和就业方向为依据，组成不同的专业社团

17、，对学生进行分类指导和分层教学。根据学生的基础和接受能力，制定不同的培养计划，配备不同的专业教师进行指导，按照高等职业高专“实用为主，够用为度”的教学方针，对不同层次的学生提出不同的教学目标和考核目标。充分尊重学生的个性发展，加快创新型人才的培养步伐。 3.优化教学方法和手段，培养学生的创新能力 合理的教学方法，在教师传授给学生知识的同时也教会了学生如何有一把智慧的金钥匙。原有的教学方法，以“填鸭式”、“灌输式”为主，严重挫伤了学生的积极性。目前，职业教育一些先进的教育方法不断显现，“任务驱动”、“行动导向”、“情景式教学”、“项目教学”等教学方法优化了课堂教学，不断树立了学生的主体地位，力图

18、“把课堂还给学生”。有些医药职业院校，为实现和企业对接，培养学生的创新能力，积极建设了校内仿真实训基地。例如GMP模拟车间、模拟药房、某些剂型的生产线等教学场所，让学生在学习过程中真实地体验实际工作要处理和解决的问题，锻炼了学生实际应用知识的能力，通过这种现场或模拟教学，既提高了学生的学习效果，又有利于学生创新精神及实践能力的培养。 4.鼓励学生走进专家实验室，增强学生的创新意识 科研能力逐步也成为评价一个学校办学水平的指标，高职院校也把教师的科研能力纳入教师工作的评价体系。部分教师也承担了省级、市级及校级的一些自然科学课题，教师可以让有兴趣的学生成为自己的助手，先做一些基础性的工作，帮助教师

19、完成部分实验，长期的耳濡目染也会启发学生思维，激发学生兴趣，让学生感受到学校教师的科研气氛，有利于学生创新意识的培养。 新形势下医药高职院校要把培养创新型应用人才作为培养目标，改变传统教学模式，优化教学方法，以学生个性发展为基础，以培养创新能力为目标，才能实现我国医药职业教育又好又快发展。 中医特色护理与优质护理PPT幻灯片21、静念园林好，人间良可中医特色护理与优质护理中医特色护理与优质护理主要内容一开展优质护理新动庵二发挥中医护理优势主要内容(一)全国开展情况(二)优质护理新动态(三)中医护理特色优势(一)全国开展情况(一)全国开展情况为深化“以病人为中心的服务理念,夯窦基础护理,提高护理

20、质量,卫生部于2010年提出在全国范围内开展“优质护理示范工程活动。做为政府为民办实事服亦于医改量要举措。目前,优质护理服奇在全圆大部分三级以击医院得到了开辰。(一)全国开展情况2010年3月卫生部加快公立医院改革工作座谈会中华人民共和国卫生部Ministry of Health, P.R. China2010年3月卫生部(二)优质护理新动态优质护理及优质护理新的诠释优质服务优质护理服务从服參对象的利益诉从服务对象的鼎求和利求出发,完善服务理念益出发,落实以病人为中提高服务质量、规范服务心的理念,优化服务模式操作、科学简化服务流程全面履行护理职责,规力求合规、高效、人性范行为,丰富内涵,提供全

21、面、全程、主动、专业、人性化的优质服务。优质护理的核心是改革临床护理棋式,实施贵任制护理(二)优质护理新动态质护理服务的实质落脚点:履行护士职责。切入点:改革护理模式:责任制护理令关键点:提高对护理工作重要性的认识,通过科学管理,调动护士工作的积极性质护理服务的实质优质护理,我们该做什么?优化护理模式深化整体护理最终目标落实护理职责提高管理效率促进专业发展优质护理,我们该做什么?、优化护理模式必须经历思想观念大变革必须经历改革的痛苦过程必须挑战自己必须战胜自己的常规工作模式和思维、优化护理模式中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课件中医特色护理与护理课件59张课