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文档简介

1、浅谈小学低段美术课堂教学的有效性美术课的课前准备工作一般包括教师的教学准备工作、学生的工具材料和认知准备两个方面。作为教师首先要读懂教材、把握教材，理解编者的编写意图，掌握所要教学的内容在全册的位置和在整个知识体系中作用：它对前面学过知识做了哪些伸展，对后面的知识学习又有哪些铺垫；是哪些知识的生长点等等。从学生的角度来说前期的准备主要是在美术工具。美术活动通常会用到不同的绘画工具或者相应的手工材料，因而此项准备是教学活动具体实施的基本载体也是教学效果实现的基本保证。小学低段学生年龄比较小，自觉性比较差，对于老师布置的学具准备容易带不全或者忘记，因而需要老师和家长建立良好的沟通帮学生做好准备。比

2、如：在学期始会提前告知家长本学期美术课堂会用到的所有材料，方便学生提前准备，并在每次课的前一天通过班级QQ群再次提醒。学生学具准备充分就能有效完成课堂作业，面对自己的作品会有成就感和满足感。一个常常不带工具的孩子肯定无法顺利完成美术作业，长此以往必然削弱其对美术学习的积极性；同时还会影响他与伙伴之间的关系，最终导致学生自信心的降低。个别家长的不重视或不作为和低年级学生意志自觉性差，都会影响美术的课前准备情况。为了改善课前学具准备参差不齐的状况，急需加强家校间的联系。叶圣陶先生曾说过：教育就是要养成习惯。好习惯使人受益终生，坏习惯贻害无穷。美术课上学生行为习惯的好坏，也直接影响着课堂教学的效率。

3、课堂纪律是顺利进行课堂教学的重要保证。可是在实际的低段教学中往往会出现纪律涣散或者注意力不集中的情况。究其原因主要有以下几点：1.低段的学生年龄比较小，比较好动，注意力容易分散，在课堂上学生容易被新奇的事物所吸引。有时是教室外发生的事情，有时是某一个学生不小心碰掉在地上的文具，有时是他自己的某一个小思绪飞出了课堂。2.美术课上有很多操作的环节，学生一动起来纪律意识就会淡薄。有些学习活动需要学生间的互动或者合作，在这样的情况下个别自我约束力不强的学生就会有一些小问题出现：做小动作、说闲话等，甚至有个别年龄较小的一年级学生会动别人的书或者学具引起学生间的小矛盾。针对以上问题在教学中既要注意课堂节奏

4、的把握又要掌控好学生的注意力，合理设计课堂内容，力求在有效的时间内高效的完成教授任务。具体主要从以下几点做起：1.规范书本、学具的摆放，专心听讲。要让学生养成在听讲过程中不碰书本和文具的习惯，这样就不会出现听讲过程中不专心和文具不停掉落影响课堂秩序的事情。2.用口诀或小活动将学生重新吸引到课堂.如：师：谁是小画家？生：我是小画家（同时调整坐姿）3.小组比赛法：以整节课记录小组表现的方式对学生进行过程性的约束。开学初把每个班级的学生分成四个小组，让学生自己选取喜欢的名称作为组名，在教学过程中以记录分数或者贴可爱图片的方式来随堂记录小组中每个成员的表现。在教学中不时的给表现好的，积极发言，认真听讲的组记

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