小学：《搭船的鸟》教学设计

1、15搭船的鸟教学目标：.认识“父、鹦、鹉、啦 4个生字，会写“亲、父、搭、翠” 4个生字，通过观察图片 理解积累“船舱、船篷、蓑衣、橹”等词语。.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1、2自然段，感受翠鸟的外形美。.通过描写翠鸟的语句，体会作者对翠鸟的外形进行的细致观察，并能试着写一写鹦鹉的 外形。教学重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1、2自然段，感受翠鸟的外形美。教学难点：通过描写翠鸟的语句，体会作者对翠鸟的外形进行的细致观察，并能试着写一写鹦鹉的 外形。教学过程：课前热身：在上课前顾老师想和大家一起玩一个小游戏，你们想不想来试试? 你能从顾老师出示的图片中来猜猜这是什么吗？你是怎么猜

2、出来的？顾老师发 现，我们班的小朋友都特别善于观察呢，著名的法国雕塑家罗丹就说过这样一句 话“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，希望我们班的同学都能拥有一 双善于发现美的眼睛。一、直接导入、揭示课题.同学们，这节课我们来学习一位作家小时候观察所得的课文一一搭船 的鸟。板书课题，并指导书写生字“搭二.那“搭”字是什么意思呢？请你选一选？（我们班的小朋友真聪明。对 呀，搭船的搭就是乘船、坐船的意思。）二、初读课文、整体感知.那我们就来看看这只搭船的鸟吧。用自己喜欢的方式自由读课文，读完课 文后找一找，作者观察到了哪些东西？.顾老师从刚才你们的读书声音和读书姿势中，发现同学们读得都非常认 真，

3、那在这篇课文中，作者观察到了哪些东西呢？谁来说一说？（翠鸟很美丽， 翠鸟捕鱼的本领很高超）.那现在咱们结合预习单第三题简单地说一说课文主要写了什么？（指导书写生字：翠，三、学习课文、体会作者的细致观察（一）学习第一自然段，体会听觉观察.过渡：作者坐船去外祖父家的路上，观察到了什么呢？我请一个小朋友 读课文第一自然段，其他同学认真听。作者观察到了什么呢？.指名交流，出示相关句子，随文学习多音字“啦二预设1：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦的响。（这句话中哪个词语可 以看出作者观察的的很细致？沙啦沙啦这个词语很特殊，啦是多音字，这个词语 说明作者观察到了雨点的（声音）。原来用耳朵听也可以细致观

4、察事物。）沙啦沙 啦的声音真美妙！谁能用美妙的声音读读这雨声。那作者还观察到了什么？预设2：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（图片解释船舱、船篷、蓑衣、橹）（这句话中哪个词语可以看出作者观察的很细致？ “披”、“用力地摇”用眼 睛看也可以细致观察事物。）.朗读第一自然段。（现在我们都坐在这艘小船上，一起去听听雨声，看看 船夫摇橹吧）（二）学习第二自然段，感受翠鸟的外形美过渡：后来雨停了，你们看，谁来了？（翠鸟）板贴1.你喜欢这只翠鸟吗？顾老师请你读这一自然段，其他同学边听边思考：这 只翠鸟的样子有什么特点？在书上划出相关句子。.指名交流句子并出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它

5、的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （你们和老师找的一样,太厉害了！）我们一起把划线的句子读一读。在这一句 话中藏着我们今天要回认的两个生字“鹦鹉”，一起读一读。（鹦鹉也是一种鸟, 谁来叫叫它的名字。）.这句话中哪些地方可以看出作者观察的很细致呢？请你在文中圈一圈。 （羽毛翠绿、翅膀一些蓝色、红色长嘴）你们瞧，翠鸟来了。我们一起看看它吧，他的羽毛是一一,翅膀一一,他还有一张一一,难怪说这是一只彩色的小鸟， 多美丽啊，男同学一起来读一读，看看这只彩色的小鸟吧。女同学也来美美的读读这只彩色的小鸟。.指导朗读第二自然段。相信这只美丽的翠鸟一定让你们印象深刻，我们 一起用朗读感受一下一起读读第二段。.教师小结写法。你瞧，作者观察的多么细致啊，他先观察到了小鸟身上 的最大的特点：彩色的小鸟，再细致观察每个部位颜色细小的特点，作者就这样 把这只小鸟带到了我们面前。四、总结运用、拓展延伸今天顾老师还把课文中的鹦鹉也请来了，你们瞧（出示）请你像作者那样细 致地去观察，夸夸这只鹦鹉的美