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文档简介

1、中学生家庭教育案例本班学生xx，男,xx岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与别人相处，各种活动不愿意参加。明阳天下国际教育培训评析：在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、珍爱孩子，可是孩子对家长、对别人经常是充耳不闻，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被喜欢，所以变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与别人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯以致他心中无别人，将来走向社会也不能能很好地与别人合作共事。方法：1.要让学生懂得与人和平共处的意义，体验与人和平共处的欢欣。要让学生知道人总是要

2、长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增添知识，积累经验、认清自我、完满自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和平共处能使自己身心欢欣，真切是大家拾柴火焰高。2.培养孩子的同情心。孩子的感情是纯真的，我就让他担当小组长，培养孩子关心别人，与人和平共处的感情，孩子有了这种感情基础，即可能产生发自心里的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢欣和悲伤放在心上，使他感觉关心别人，为别人服务是一种快乐的事。3.引导孩子逐渐扩大与人和平共处的范围。在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的看法，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上xx同学病了，大家纷纷打电话表

3、示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不但给xx同学带去了温暖和友谊，自己也能从中领悟到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处.行为习惯养成教育案例养成教育是一项十分复杂而又十分详尽的工作。培养学生任何一种优异习行为惯，都需要做长远的、认真的工作。案例：、男、xx岁、x年级学生。主要表现：经常不交作业或禁止时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，星期天作业十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是纷乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父亲母亲谎话,作业做完了,交了,我把作业丢了.措施:针对该生的习惯,我采用优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面的习惯.使他周周或月月有进步。评析：这样的孩子主若是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思想活跃，口头表达能力差，常简单把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品扔掉，在家里和学校都不能够有条不紊的学习。为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。方法：让孩子与周边的同学一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员随时提示孩子做作业，在他需要时还可以够给他帮助。使用积极而及

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