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,2011（2011年版）：,240,80篇（段）。,2011：,：,也,；,;,:一、如何进行文言文语言知识的教学。:一.字.翎.匀字音，如,汗白度*-*说川.（一）字（2）字形，如“析”白便要还家.信义萋于四痔”（1）实词.数量不定,以人教版教材为界，（2）虚词:之,其、何.以、于.为、而，则、乃,也*乎、夫，香，（二）词（幻_词多义词，如“坐，*停车坐爱机林晚T*众宾团坐.&何坐？坐盗”（4古今又，如“去”（古义二高开：今义:到菜地去）“绝境”（古义二与世隔绝的地方今义;指走投无路人（5）词类活用，名词活用为动词.名词作状诂、形容词活用为动词等（5）通假字,如，“缘”通沿”,*具f通俱“加志“通“记.判断句被动句（1）句式省略旬宾语前置句（三）句子主调倒装句倒装句定语后蹙句介词结构后置原则:信达.雅C2）翻译方法：留,补、增、删、调，对?,在,?,?,45分,45分,（2011年版）,一步步引导学生走向文本深处。,：,;,?,?,?,:,:,?,几个方面：1.问题要有导向性和针对性，激发生广泛参与的“向心力”、切忌口逸斜,.,.适时追问。学生答案出现认识的粗疏、肤浅，老师应紧追不舍再次发问，,?,?,遗世独立而孤高自傲、自得的心境。,：课文，,细细地想：5020,?,?,?的味道。160,:，又为阅读,：1.作者的情感哪些？2.作者与金陵客偶遇中是,?,：,，然西湖无,

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