苏轼《赤壁赋》教学设计全_第1页
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1、苏轼赤赋教学设全是中国古代文学史上的名篇，表现了作者的心灵由矛盾、悲 考1、了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态 2、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色;3、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。1 等2 讲： 课时1、学生准备了解赤壁的历史关于赋的 (2)用工具书籍解决字词问题归纳2、教师准 (2)骤当不幸降临时我们应呢极呢是一篇面对人生不幸的文章，让我们一起去看看，处于 (1037 家与弟弟21 岁一生正是人生的苦难造就了这位而涉及(米芾、襄)。我是 年1079 )()泛舟江中赤壁赋? 赋 赋在活多变的韵脚以及又能 (一听录整 (二理清引起主客间的问答文章重 不禁 (

2、。 (作者借主客问 。欣赏(变用不也。) (照应了开头 )是乐1、具体品读课文 句;日既,经,农历每月的十五日 应为.,介词 在.起同风嘱意思劝 ?论泛舟(秋江风月图 )，那这副图中有那些景物 么?为什么写得赛似仙境总结者的这一段描写蕴涵着一种深沉隽永的诗意，沉醉同作者一(本段为后文对“水” (2)箫 兀悲来?(论们先来理作者情感诵?陈风? ? ?这里表现的是 ?声生如形过吟诗与吹箫的描写 置1、巩固课上所学的知识，2、预习课文后三段，思考教师留下的思考题理解1 ?论的原因有三由古(一世雄今(在)历悲想(挟飞仙抱明月)现(得 进这么个有 喜? 关键在于对问题如 所以苏轼认 2、延伸思考讨论?清人李扶九 ”) (苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可?虽的声色

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