适合幼儿园大班的音乐课教学方案范例9篇

Word———适合幼儿园大班的音乐课教学方案范例9篇

大班音乐活动教案。

成为一名合格的大班老师要充分考虑学习的趣味性，为了让小伴侣们快乐的学习，怎么少得了教案呢。教案可以让上课时的教学氛围特别活跃，作为老师的任务写教案课件是少不了的，幼儿园大班教案你知道怎么写更好呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“适合幼儿园大班的音乐课教学方案”，信任您能找到对自己有用的内容。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇1

【设计思路】

《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，供应自由表达的机会鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐。

音乐观赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的熟悉，通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿观赏过水墨动画片《牧笛》，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完善统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐心情和形象的变化，提高对同类音乐作品的听辨力量。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边玩耍的动作，想象各种好玩的嬉戏表现音乐的欢快心情。

【活动目标】

1、观赏钢琴曲《牧童短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。

2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的宠爱之情。

【活动重点】

跟着音乐节奏创编牧童和小牛嬉戏的动作。

【活动难点】

用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。

【活动预备】

（一）阅历预备：

幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。

（二）环境预备：

1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。

2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。

【活动过程】

一、进入音乐情景（音乐律动《牧童之歌》）

“今日，我们一起到田野里去玩，让我们一起动身吧！”

二、完整观赏钢琴曲《牧童短笛》

（一）完整观赏音乐，绽开想象

重点提问：

1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？

2、瞧瞧，今日他带谁来了？

（幼儿观赏音乐，老师用表情提示）

（二）配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）

重点提问：

牧童和小牛之间发生了什么好玩的事？

三、分段观赏

（一）AB段对比辨别

重点提问：

1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？

（仿照跟着音乐吹笛子的动作，老师捕获孩子的亮点）

2、哪段音乐牧童和小牛在做嬉戏？

小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地闲适地吹着短笛。

B段牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间玩耍。

（二）重点观赏B段

1、幼儿和老师合作嬉戏

重点提问：牧童和小牛会做些什么好玩的嬉戏？

2、两位幼儿合作

重点提问：请大家猜猜他们在做什么嬉戏？

（孩子们把平日玩过的嬉戏都迁移到活动中来，老师提示幼儿跟着音乐节奏嬉戏。大家猜上来的两个孩子玩的嬉戏，起到上下互动的作用。）

3、弟弟伴侣和妹妹伴侣合作嬉戏

请妹妹伴侣做牧童，弟弟伴侣做小牛，一起合作跟着音乐做嬉戏。

（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小伴侣做示范，大家一起学一学。）

（三）观赏A‘段

重点提问：嬉戏做累了，牧童会干些什么呀？

小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。

四、完整表演

供应牛角和短笛，分角色进行完整表演。

（供应道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和调皮的小牛，完整感受音乐中的心情变化，大胆用肢体动作表达表现。）

【活动评析】

（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣

幼儿在音乐观赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完善统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。

（二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感沟通，激发幼儿有情感地参加其中

在音乐活动中，老师以牧童的角色身份参加活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。

（三）擅长分析和表现音乐作品的各种情感基调

《牧童短笛》的Ａ段清爽闲适，Ｂ段活跃欢快。老师通过音乐故事，关心幼儿区分音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够精确地表现和传授引导幼儿在领悟各种心情、情感的基础上表现出相应的动作。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇2

教学目标：

1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

2、知道京剧是中国的国粹，培育幼儿对京剧艺术的宠爱。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点：

学唱歌曲

教学预备：

1、熟识音乐。

2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

3、音乐录音带。

教学过程：

一、观赏脸谱，理解歌词。

1、老师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

2、老师简洁介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜静静盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;花脸的孙悟空很神气;!..教案网出处!白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气急躁，生气时喳喳乱叫，很远的地方都能听的见。

二、观赏脸谱，学歌曲。

1、老师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

2、结合歌曲中人物的特点，老师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

三、佩带脸谱，学表演。

幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇3

活动目标:

1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲美丽，轻柔的旋律。

2.能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用美丽的声音唱歌。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点:

活动重点:

看图理解歌词的含义，尝试用美丽的声音唱歌。

活动难点:

能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。

活动预备:

材料预备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》

活动过程:

1.问题导入

小伴侣你们都喜爱什么动物呢?(幼儿回答)

今日老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2.播放音频《虫儿飞》

这个可爱的小动物是谁呢?(幼儿回答虫儿)

听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是严厉的。

3.分段观赏，学唱儿歌

这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。

过渡语:那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，由于孤独，虫儿来找他们了。老师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最终部分，你们告知老师。

老师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤独了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好伴侣，还有老师陪着我们，全部我们是不孤独的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4.播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

过渡语:小伴侣唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢?(幼儿争论，回答)

(2)三个部分，小男生第一部分，小女生其次个部分，最终一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓舞为主。

5.活动延长

利用区角时间画一画歌曲场景

幼儿可以自编舞蹈进行共享。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇4

活动对象：大班幼儿

活动目标：

1.把握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。

2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的宠爱。

活动重点：

把握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。

活动难点：

能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿观赏过京剧，并尝试仿照过京剧人物的动作。

2.物质预备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏

活动过程：

一、以仿照“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿爱好。

1.听音乐仿照京剧人物上场，变换动作造型

提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.老师出示课件，并有层次提问

提问：

（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？

小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼睛看花。

（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？

二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，把握念白部分的节奏和内容

1.老师边唱歌边做动作，请小伴侣猜老爷爷捏了哪些面人？

（念白中人物名称老师只做动作不唱，请幼儿依据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是根据怎样挨次来捏的？

（2）老师清唱歌曲其次遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，关心幼儿把握念白部分的节奏。

提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓舞幼儿探究学习念白部分的节奏X.XX）

（3）老师依据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本事。

三、通过“真假面人”的闯关嬉戏，巩固歌曲，学唱歌曲

1.老师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”

老师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。老师鼓舞幼儿说出念白部分的节奏和内容。

2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。

3.“小徒弟”榜样示范，练习演唱。老师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓舞幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。老师为选出的老爷爷的小徒弟，嘉奖小粘贴。

4.引导幼儿通过角色扮演，巩固记忆歌词，学习运用京剧韵味娴熟地演唱歌曲。

四、由易到难，鼓舞幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。

1.老师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。

2.老师与幼儿谈话：“假如让你们来捏，你们还想捏什么？”，启发幼儿想象创编更多的面人，并鼓舞幼儿将创编出来的面人连起来说一说。

3.一起上台大胆展现演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。

五、延长活动

1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢？我们一起把它们编到歌曲中，告知老爷爷吧。

2.将捏面人的图片投放到美工区，鼓舞幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的宠爱。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇5

【活动目标】

1、感知理解歌曲内容，能开心的演唱歌曲，精确的唱出弱起拍。

2、通过观赏，能随乐曲较完整地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自由拘束与欢乐。

【活动重点难点】

能精确地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活动预备】

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊猫敲小鼓）的图片；图谱

【活动过程】

一、引起幼儿爱好

1、师出示乐器图片，引导幼儿争论自己喜爱的乐器。

2、你们知道这些乐器是怎么演奏的吗？让幼儿说一说，用动作演一演。

师：今日，森林的小动物要开个音乐会，我们一起来听一听，看看森林里有那些音乐家，他们带着什么乐器参与的。好吗？

二、完整学习歌曲

1、完整观赏歌曲，感知歌词内容。师：你听到了什么？听了这首歌曲有什么感觉？

2、出示喧闹的森林图片关心幼儿理解歌词内容。师：喧闹的森林里有那些音乐家，他们有什么乐器，是怎样演奏的？

3、引导幼儿看图片，老师放慢弹奏，幼儿听音乐有节奏的朗诵歌词。

4、学唱歌曲《森林音乐会》第一段

师：喧闹的森林里有那些音乐家，他们有什么乐器，是怎样演奏的？

5、分段唱歌曲，尝试用动作表演小动物演奏乐器。

老师演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。

6、在喧闹的森林里，其次、三位音乐家又是谁？，他在演奏什么乐器？是怎么演奏这个乐器的？同上学习其次、三段。

7、老师提示并引导幼儿唱准弱起拍（练一练），完整的看图演唱歌曲。

【活动延长】

自由练习用动作表演小动物演奏乐器，表扬仔细学习的幼儿。

【活动反思】

这是一首活泼富有童趣的歌曲，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很乐观兴奋，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇6

活动目标：

1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``

2.培育幼儿良好的倾听习惯和合作力量，进一步培育幼儿的音乐表现力量。

活动预备：

1.画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

2.猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等`；

3.音乐磁带，录音机

活动过程：

一、开头部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！

二．学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律：

⑴鼠妈妈：看来这儿并担心全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

⑶鼠妈妈（惊异状）：咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只厌烦的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？小老鼠们谈论纷纷，并鼓舞他们大胆表达自己的想法。

⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

⑸幼儿跟随老师根据画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟识歌词：

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

⑵鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

三、结束部分

一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇7

活动目标：

1、尝试创编歌词，并用自己喜爱的动作表现歌曲内容。

2、能和同伴相互协作一起跳舞，感受其中的欢乐。

3、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

1、字卡：碰碰歌、你的、头、左肩、右肩、屁股。

2、录音机，录有《碰碰歌》的磁带。

活动过程：

1、小手嬉戏。

师：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!

师：我的小手握一握，幼：握、握、握!

师：我的小手招一招，幼：招、招、招!

。。。。。。。。。

师：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!

2、说一说，还有哪些地方可以碰一碰。幼儿自由发言，在说出“头”、“肩”、“屁股”等词的时候，老师出示字卡。

3、来玩“碰碰歌”。

(1)播放歌曲，请幼儿倾听观赏，初步感受歌曲内容。

(2)再次播放歌曲，鼓舞幼儿做动作反应歌词。

(3)找到你的好伴侣，和他一起手拉手站好，做表演唱。

4、创编歌曲。

(1)和你的伴侣商议商议，试一试，还可以碰那些地方?

(2)请幼儿把自己的想法唱出来，做出来，共同协商改编成一首新歌。

在音乐伴奏下，孩子们表演改编的歌曲

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

适合幼儿园大班的音乐课教学方案篇8

教学目标：

1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并把握歌曲中节奏、力度的变化。

2、自主、合作的学习：同学依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏)培育同学的创新力量、合作力量以及对唱曲的二度创作力量。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

教学重点：

在活动中引导同学"唱"会歌曲《过新年》，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢快气氛。

教学难点：

引导同学精确地唱好歌曲，把握好节奏的变化。

教具预备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

教学过程：

(一)导入：

1、放《小拜年》

师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小伴侣过年的时候都有哪些活动呢?

2、师：那你们都是怎么过年的呢?

(二)创设环境，营造节日气氛(《龙咚锵》音乐。

1、师：(老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)"是呀，过年的时候可真喧闹。"大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉利如意，这是春联，它给春节带来了暖和和喜庆，上联是--，下联是--。(按节奏读)这是--，北方人在新年来临之际最喜爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美妙祝福，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!"

2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐)

(三)歌曲学习

1、师："哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，布满了节日的喜庆和欢快。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师预备了一个节目，预备参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧!

2、师按节奏念歌词。

3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小伴侣和我一起去，你们情愿吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。

4、师生一起读儿歌，老师订正。

5、师：小伴侣学得真快，可是我觉得光这样读不喧闹，观众确定不爱看，你们能帮我想想方法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商议商议。

6、小组商议并回答。

生1：大家一起表演可以使节目变得更加喧闹。

生2：还可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。

生4：还可以加进鞭炮的声音。

生5：还可以加进锣鼓声。

7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小伴侣来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。

8、师：刚才有小伴侣说给这首儿歌配上旋律，让它变成一