《照镜子》小班教案

Word———《照镜子》小班教案《照镜子》小班教案

作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《照镜子》小班教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

《照镜子》小班教案1

嬉戏名称：

照镜子（小班）

嬉戏目标：

1、通过嬉戏，知道五官名称。

2、感受五官的重要，知道爱惜五官。

嬉戏预备：镜子、娃娃脸谱（大、小）、音乐

设计意图：

小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的留意力较易分散，在“爱护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴相互照照，指指说说，关心幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱惜身体的重要，尝试学习简洁的自我爱护方法，使幼儿欢乐、健康地成长。

嬉戏过程：

一、照镜子（在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩）

讲讲：Whatdoyousee?

二、熟悉五官

1、熟悉伴侣：

当幼儿说出五官名称，老师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

2、我说你点：

老师说感官名称，幼儿点感官部位。Touchyoureyes.Touchyournose.Touchyourmouth.Touchyoeuears.Touchyourteeth.

3、找伴侣：

老师教导感官部位，幼儿尝试说名称。

4、情景表演:

眼睛累了，怎么办？（看远处、看绿色）

三、幼儿操作：

人手一个娃娃脸谱，听老师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟识规章后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。

四、Game:

1、什么不见了？（Closeyoureyes.whatlost?）

2、Pointto:幼儿听指令指指说说。

指导建议：

1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，相互照。

2、幼儿说出感官，老师随即在大的娃娃脸谱上展现。关心幼儿验证正确与否。

3、听指令幼儿动作时，老师可问：Whatisthis?

《照镜子》小班教案2

活动目标：

1、仔细听故事，理解故事内容。

2、体验与他人共享欢乐。

活动预备：

1、幼儿已经有照镜子的阅历。

2、1面大镜子。

难点重点：

懂得体验与他人共享欢乐。

活动过程：

一、出示镜子，引导活动主题。

老师指着镜子提问：小伴侣知道这是什么吗？

二、叙述故事：（小毛毛照镜子），通过提问关心幼儿理解故事内容。

1、老师完整的叙述一遍故事。

2、老师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。

4、老师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。

三、引导幼儿玩镜子嬉戏，尝试用故事的句式说一句话。

老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

活动反思：

通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

《照镜子》小班教案3

活动目标：

1、情愿参加嬉戏，在嬉戏中能与同伴进行交往。

2、留意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿已知道五官的名称。

2、物质材料预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？

（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句叙述"我有……"。

（3）老师以嬉戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

2、老师示范嬉戏玩法及规章，引导幼儿嬉戏。

（1）老师示范嬉戏，引导幼儿观看，争论嬉戏规章。提问：嬉戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。

（2）老师引导幼儿嬉戏。老师先说，幼儿回答；幼儿先说，老师回答。

3、幼儿相互嬉戏，老师巡回指导。

（1）鼓舞幼儿照照身体的其它地方。

（2）请拓展较好的幼儿到前面展现。

4、带领幼儿边照镜子边连续拓展嬉戏出活动室，结束活动。

《照镜子》小班教案4

内容分析活动目标：

1、情愿参加嬉戏，在嬉戏中能与同伴进行交往。

2、留意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重点与难点：

1、活动重点：情愿参加嬉戏，留意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

2、活动难点：初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已知道五官的名称。

2、物质预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

⑴幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？

⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句叙述"我有……"。

⑶老师以嬉戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

2、老师示范嬉戏玩法及规章，引导嬉戏。

⑴老师示范嬉戏，引导幼儿观看、争论嬉戏规章。

提问：嬉戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。

⑵老师引导幼儿嬉戏。老师先说，幼儿回答；幼儿先说，老师回答。

3、幼儿相互嬉戏，老师巡回指导。

⑴鼓舞幼儿照照身体的其它地方。

⑵请拓展较好的幼儿到前面展现。

4、带领幼儿边照镜子边连续拓展嬉戏出活动室，结束活动。

教学反思：

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

《照镜子》小班教案5

活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿查找大自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

活动预备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

（1）师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？

（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

（3）（出示镜子）这是什么呀？

（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

(5)你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

2、探究发觉生活中的镜子

（1）师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（争论）

（2）请小伴侣到活动室里去找一找。（音乐）

(3)提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

(4)除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

3、嬉戏：照镜子

（1）师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）

（2）随音乐做照镜子的嬉戏。

《照镜子》小班教案6

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观看四周的事物的爱好。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧！这是什么？它是干什么用的？

（老师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发觉了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、嬉戏：照镜子

1、我的表情

如，老师说：兴奋。

小伴侣就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子

老师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，老师做什么，小伴侣应当什么？

鼓舞幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。

教学反思：

本课主要讨论镜子，由同学的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有方案的进行组织。

同学是学习和进展的主体，必需依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲。充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

《照镜子》小班教案7

教案目标：

1、仔细听故事，理解故事内容。

2、体验与他人共享欢乐。

教案预备：

1、幼儿已经有照镜子的阅历。

2、1面大镜子。

重点及难点重点：

懂得体验与他人共享欢乐。

教案过程：

一、出示镜子，引导活动主题。

老师指着镜子提问：小伴侣知道这是什么吗？

二、叙述故事：（小毛毛照镜子），通过提问关心幼儿理解故事内容。

1、老师完整的叙述一遍故事。

2、老师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。

4、老师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。

三、引导幼儿玩镜子嬉戏，尝试用故事的句式说一句话。

老师小结：

在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

教案反思：

通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

《照镜子》小班教案8

活动目标

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

活动预备

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程

活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的.将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

活动反思

小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很乐观，爱好也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上把握还不够。

建议措施

多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。

《照镜子》小班教案9

活动目标：

1.简洁的方位知觉。

2.培育幼儿敏锐的观看力量。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.进展幼儿的动手力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

镜子、图片。

活动过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.老师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上教导。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

活动建议：

1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是美丽的好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简洁的归类。

附儿歌：真是美丽的好孩子（鸽翔）

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸洁净头发直，真是美丽好孩子。

活动反思：

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，同学懂得关怀照看身边的人。

《照镜子》小班教案10

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

观看记录：

活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着老师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很乐观，爱好也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的爱好，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上把握还不够。措施：多供应相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的爱好，培育动作的连贯性。

活动反思：

这次音乐活动，我带领幼儿在嬉戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培育了一种乐观开心的心情。在嬉戏中，幼儿的爱好非常高涨，特殊在道具“老鼠”消失时，环境氛围的创设达到了特别融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参加嬉戏，学习唱歌的乐观性。本次活动嬉戏和唱歌融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了特别好的效果。

《照镜子》小班教案11

活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观看镜子、探究镜子神秘的奇怪心，体验照镜子的欢乐。活动预备：大镜子、平面镜、人手一份。五组影子造型。

活动过程：

一、通过“猜谜语”，引出主题。

师：小伴侣们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告知我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）师：对了，它就是镜子。今日老师呢给每个小伴侣都预备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

照镜子。师：哎呀！镜子告知我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦洁净。小伴侣照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小伴侣们观看一下，我们的小脸上有什么东西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

猜谜语。师：我们再来猜几个谜语吧！听认真。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小伴侣来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）师：哇，我们的小伴侣真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小伴侣们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。镜子的本事大不大？

二、照照大镜子，激发幼儿参加活动爱好。

师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小伴侣怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小伴侣帮老师想想。

引导幼儿照大镜子。师：你们发觉了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。（请幼儿来照镜子）师：请小伴侣们一起来照一照镜子。现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小伴侣们你在大镜子里还看到了什么？

请个别幼儿对着大镜子看看自己并做美丽的，酷酷的造型。师：我请表现好的小伴侣到镜子前摆个美丽的造型，臭美一下。

三、造型仿照。

老师出示大造型。师：老师这里有几个小伴侣照镜子的影子，我要请小伴侣上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。师：刚才在学做动作的时候，有一个小伴侣对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小伴侣太棒了，被他发觉了，这些呀就是小伴侣们在太阳底下的影子。

四、嬉戏“照镜子”

师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！

老师带领幼儿到操场上玩照镜子的嬉戏，查找镜子在墙上的影子。

《照镜子》小班教案12

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程：

一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作

1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿观赏并观看每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随老师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

教学反思：

在本文的开篇，我事先预备好了一只镜子，让同学观看说说你喜爱镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了同学的学习爱好。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让同学各种形式的朗读，感悟到“要想别人敬重自己，首先要敬重别人”的道理。在拓展延长时，请同学和同桌做做照镜子的嬉戏，使同学在轻松开心的氛围中再一次去体会本文的道理。

《照镜子》小班教案13

活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、体验照镜子的欢乐，并能精确运用语言大胆表达自己的感受。

3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的熟悉。

活动重难点：能在嬉戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的欢乐。

活动预备：平面镜、自制镜子的外形人手一份，手绘五官很多个，双面胶。

活动过程：

一、通过“猜谜语””引出主题

老师请幼儿猜谜语：

1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）

2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。”（鼻子）

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

二、玩小镜子的嬉戏

老师用镜子和幼儿一起玩嬉戏。老师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

三、幼儿自主发觉、表达

1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发觉。

2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本事是什么？如何爱惜五官？（请幼儿争论）

老师小结：五官的本事可真大，我们应当爱惜自己的五官。

四、操作活动：贴五官

1、老师为每个小伴侣做了一面镜子，我们来玩贴五官的嬉戏吧。

2、老师和小伴侣们一起订正一下五官贴得不真确的地方。

《照镜子》小班教案14

活动目标

能描述哭和笑两种表情的区分。

发觉自己和同伴在镜子里的表情，并情愿说说自己内心的感受和想法。

活动预备

课件预备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

纸面教具：《哭