五年级语文陶校长演说教案

Word———五年级语文陶校长演说教案

语文五班级补课教案。

先信任你自己，然后别人才会信任你。要想使演讲活动更加深化人心，我们应当将演讲稿提前预备好并熟记，以免忘词。通过演讲稿可以让听众对演讲印象更加深刻，那么一篇优秀的演讲稿是怎么样的？考虑到您的需要，我特地编辑了“[优质演讲稿]五班级语文陶校长演说教案”，欢迎阅读，欢迎保藏。

教学要求目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育同学不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。

5、学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

教学难点：

1、真实性、鼓舞性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。

养成教育训练点：

让同学养成说真话，实事求是的习惯。

教学预备：

多媒体

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

课时支配：

2课时

第一教时

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：堡垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、地朗读课文，

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解的生平。

4、初读课文，了解每天四问的内容。

教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。

教学设计：

一、板题、沟通资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（沟通资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲学问，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语）

2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、沟通分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）

二（2—5）分别要求同学从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，盼望同学养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文

5、质疑留疑

教学过程：

一、揭示课题

孩子们，作为一名同学，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今日，我们将学习的课文，会具体地告知你。

揭题：陶校长的演讲

介绍陶行知：我国近代的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培育了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？（听录音）

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、争论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有剧烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康本钱寻求崇高抱负否则长久熬炼合理作息树立筑起结实堡垒造福用心致志坚忍不拔意志力彼岸担当影响担当值日值勤管理培育责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使……也……既要……也要……

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思索每一段分别写了什么？

2、自由读课文

3、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、检查初读理清思路

1、出示生字词正音。

2、理清文章脉络

沟通分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意。

第一段（1）开门见山提出了（）

其次段（2—5）分别要求同学从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

第三段（6）总结全文，盼望同学养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

3、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

4、质疑留疑

其次教时

教学目标：

1、通过探究性学习，结合自身实际，感悟为什么要做到“每天四问。

2、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育同学不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、沟通导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

由于……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？

三、教学其次问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、沟通争论，同学为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长盼望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对同学的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长究竟讲了些什么？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们连续学习〈陶校长的演讲〉。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）讲读其次自然段

1、速读：思索，为什么要先问这一问题呢？

2、指名回答出示：

由于健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的抱负，否则一切都将是空的。

3、请同学们找一找这句话中的关联词：由于……有了……才有……否则……都……

4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

5、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区分呢？

6、健康是如此重要，所以陶校长盼望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起结实的“健康堡垒”。

8、指导复述，顺便归纳学法。

A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是盼望。

B我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区分。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的盼望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）讲读第三自然段

1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

2、找出解答

3、标出关联词：由于……有了……才能……

4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要用心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，绽开来，

5、盼望：这样我们就能够到达成功的彼岸。

6、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

1、交代方法。

2、同学自学，老师巡察。

3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最终一段

这篇课文是总分总结构，课文的最终一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一