木头人游戏教案

Word———木头人游戏教案小班音乐活动“一二三木偶”是一支诙谐、风趣的童谣,从教案“一二三木偶”中我们还能学到些什么?以下是我为大家收集整理的木头人嬉戏教案。

木头人嬉戏教案第1篇

【活动主题的选择】

民间的传统嬉戏简洁易学，这个嬉戏就是其中的一个。它是一个集体嬉戏，但幼儿也可以分组进行嬉戏。对于中班幼儿来说，对嬉戏规章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以选择了这个嬉戏规章性比较强，能够提高自控力量的嬉戏。

【活动目的】

1.熬炼幼儿肢体的表现力和掌握力量。

2.提高幼儿语言的表达力量。

3.培育幼儿的制造力量。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动过程】

一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二.嬉戏的玩法和规章：参与嬉戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最终一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿态不动。假如谁动了或笑了，就要被停止嬉戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最终只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜爱的儿歌来代替。)

三.嬉戏反复进行。

四.活动结束，幼儿漫步做放松活动。

活动反思

本嬉戏中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，充分体现了语言练习的要求，老师通过嬉戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，孩子们玩得特别快乐，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

6、小班嬉戏优质课手指嬉戏教案反思

目标：

熟悉自己的小手、熬炼手指肌肉敏捷性。

培育幼儿的创新思维和的'大胆尝试的精神。

使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

教学过程：

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。"

2、熟悉小手

老师："刚刚我们是用身体的哪个部位关心我们完成儿歌的啊?"(幼："手。")

老师："我们的小手还很能干，能关心我们做许多事情呢，小伴侣你知道我们的小手能关心我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。)

老师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗?今日我们来熟悉一下我们的小手。"

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、叙述嬉戏

老师："我们的手指每天都是一起关心我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指由于名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老师："手指兄弟特别有礼貌，它们每天相互打招呼。今日它们来和小伴侣打招呼来了?"(幼：好)

老师："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)

大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好，感谢!(另一只手拇指做点头状)

再见!(拇指左右摇摆，收回身后)再见!(另一只手拇指摇摆，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、老师与幼儿共同进行嬉戏。

老师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"

老师起身与幼儿共同做手指嬉戏，强调"无名哥哥最懒了，它不情愿出来，看看哪个小伴侣的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"

"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"

5、结束活动

老师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"

做捏拢放开嬉戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上(腿上、肚子上)了。"

最终我们的小手爬回家了。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

木头人嬉戏教案第2篇

目标：

1、听指令做相应动作，学习木头人嬉戏。

2、尝试在嬉戏中掌握自己的身体，体验嬉戏的乐趣。

预备：

1、帽子。

2、歌曲二首。

3、木块，小口袋。

过程：

一、引入

1、天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！

2、播放儿歌《木头人》，老师带领幼儿做热身运动。

3、今日我们要来玩木头人嬉戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？

4、全体玩木头人嬉戏，看谁玩得好。

5、老师小结玩木头人规章。

二、木头人赢木块

1、哇！你们扮演木头人可真像，现在老师有个任务要大家来完成，我想要木块搭木头城堡，你们能关心我吗？

2、引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是必需通过玩“木头人”的嬉戏来获得木块。

3、国王出场，讲解嬉戏玩法及规章。

4、嬉戏开头，老师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最终一句时，孩子们都要定在原地，一动不动，坚持到最终的木头人可以嘉奖一块木块，然后将木块装进小口袋里。

5、嬉戏难度提升国王指定某动作，幼儿一动不动的摆好国王说的造型，坚持最终者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。

6、师幼反复进行嬉戏，直到木块全部拿空。

7、打开小口袋，拿出木头，看看自己的成果。

三、木头城堡

1、国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。

2、老师：感谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？

3、庆祝成功，放松运动。

木头人嬉戏教案第3篇

学习目标

熬炼掌握身体活动的力量。

活动预备

轻快的音乐。

活动过程

形式：集体

1.播放轻快音乐，幼儿随便走动。

2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜爱的造型（如仿照小动物），并保持身体静止，看谁坚持的时间最

3.可以让先动的小伴侣表演节目，增加嬉戏的趣味性。

活动评价

能掌握身体的活动

活动建议

幼儿熟识嬉戏规章和嬉戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增加幼儿参与活动的主动性和乐观性，培育幼儿的组织力量。

组织者可有意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增加嬉戏的趣味性，并进一步考验小伴侣的身体掌握力量。

木头人嬉戏教案第4篇

【活动主题的选择】

民间的传统嬉戏简洁易学，这个嬉戏就是其中的一个。它是一个集体嬉戏，但幼儿也可以分组进行嬉戏。对于中班幼儿来说，对嬉戏规章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以选择了这个嬉戏规章性比较强，能够提高自控力量的嬉戏。

【活动目的】

1.熬炼幼儿肢体的表现力和掌握力量。

2.提高幼儿语言的表达力量。

3.培育幼儿的制造力量。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

5.培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动过程】

一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二.嬉戏的玩法和规章：参与嬉戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最终一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿态不动。假如谁动了或笑了，就要被停止嬉戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最终只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜爱的儿歌来代替。)

三.嬉戏反复进行。

四.活动结束，幼儿漫步做放松活动。

活动反思

本嬉戏中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，充分体现了语言练习的要求，老师通过嬉戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，孩子们玩得特别快乐，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

木头人嬉戏教案第5篇

活动目标：

喜爱在生活、嬉戏中仿照事物的形象和动态。

体验规章的左右，初步养成遵守规章的意识。

材料预备：

1、已学会木头人的儿歌。

2、常常引导幼儿观看人或物的不同动作。

重点指导：

引导幼儿仿照木头人的动作，当儿歌念完时，“木头人”就不能动。

活动反思：

在活动中，幼儿通过转变嬉戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩嬉戏边修改嬉戏规章与玩法，合作与自主性体现得非常充分。幼儿对最终定格造型非常感爱好。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

木头人嬉戏教案第6篇

活动目标

1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的欢乐。

活动过程

1.复习韵律活动“红绿灯”

老师：“今日老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通平安，红灯停绿灯行。”

2.学唱歌曲。

(1)老师范唱，熟识旋律，初步理解歌词。

老师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。”

“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”

(2)幼儿学唱

(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿娴熟把握歌词和旋律

“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个嬉戏，留意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(老师不断加快演唱速度)

幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3.学习音乐嬉戏

(1)在老师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

(2)观看课件，讲解嬉戏规章

“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”

(3)幼儿随老师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

(4)幼儿跟着琴声，再次练习。

(5)幼儿四散随乐玩嬉戏，并在老师鼓舞下，查找空间进行活动。

“木头人预备动身了，留意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

(6)幼儿边看课件边依据音乐快慢变化，完整嬉戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”

木头人嬉戏教案第7篇

活动主题的选择：

民间的传统嬉戏简洁易学，这个嬉戏就是其中的一个。它是一个集体嬉戏，但幼儿也可以分组进行嬉戏。对于中班幼儿来说，对嬉戏规章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以选择了这个嬉戏规章性比较强，能够提高自控力量的嬉戏。

活动目的：

1.熬炼幼儿肢体的表现力和掌握力量。

2.提高幼儿语言的表达力量。

3.培育幼儿的制造力量。

4.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

活动过程：

一.热身活动：

幼儿学各种小动物走路，进行活动。

二.嬉戏的玩法和规章：

参与嬉戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最终一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿态不动