学年九年级语文上学期课后练第1课 沁园春·雪(解析版)

第1课沁园春•雪课文基础检测：(1)惟余莽莽★惟：莽莽：••・・••(2)顿失滔滔顿：TOC\o"1-5"\h\z••(3)须晴日须：••(4)分外妖烧妖烧：••••(5)引无数英雄竞折腰折腰：•••♦(6)略输文采略：•••(7)俱往矣★俱：••(8)数风流人物数：♦・【答案】(1)惟：只；莽莽：无边无际。(2)顿：立刻(3)须：等到；需要。(4)妖姨：婀娜多姿。(5)折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。(6)略：这里是“差、失”的意思(7)俱：都。(8)数：数得着、称得上的意思。口培优第一阶一一基础过关练1.给加点的字注音。1.给加点的字注音。莽莽()分外()••风骚()成吉思汗()••【答案】mangfenraoxun妖姨()稍逊(•♦数风流人物()今朝(••saohanshuzhao【详解】此题考查学生汉字注音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的音形义，掌握汉语拼音拼读及拼写规那么，明确声母、韵母、声调及音节等知识，结合具体的语境，给汉字注音。此题注意“分外”的“分”读fen,“数风流人物”的“数”读shu,“今朝”的“朝”读zhaoo2.以下加点字的注音和各组词语的字形全都正确的一项为哪一项(.肯定：他们比拟注重武功,在建功立业方面卓有成效。缺乏：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。.这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神发奋，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。.诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。可以看出作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈发奋，充满对祖国山河的热爱。.这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有"山舞""原驰"的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃开展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。【解析】.此题考查学生对诗词“炼字〃的理解与掌握。首现明确态度，不能。然后说明理由。用"只〃说明成吉思汗只重武功，忽视文治，批评语气比拟严厉，而用"还〃那么说明成吉思汗重视的内容多，武功只是其中一局部，语气有些称赞。.此题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。肯定：一个"惜''字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚〃，并不是一概否认。他们比拟注重武功，在建功立业方面卓有成效。缺乏：在于文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。.此题考查学生对重点词句在词中的作用的把握。词句在中间，它在结构上的作用一般是过渡。本词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句“江III如此多娇''承接上文，"引无数英雄竞折腰’’引起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用。15.此题考查学生对文本的理解和把握。“望〃字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外〃，这是从南到北，“大河上下〃，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里〃"万里〃两句相照应。可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈发奋，充满对祖国山河的热爱。.此题考查学生的赏析能力。赏析诗句一般从艺术手法，修辞方法遣词等角度分析。"山舞银蛇，原驰蜡象〃采用比喻的修辞。并且化静为动："山〃"原''都是静物，写它们"舞〃“驰〃写出了山、高原的气势奔放。至于因素可以结合伟人所处的地理因素，时代因素等分析即可。如：地理因素：作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞〃"原驰”的动感。【点睛】炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想象，把这个你认为“好〃的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。・课后拓展阅读阅读下面一首词，完成以下小题。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。——毛泽东《浪淘沙•北戴河》.词中写到的“遗篇”是指—（人名）的组诗《—》。18.结合具体词句，简析词的“时空美”。.这首词上阕写景寄情，下阕怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？【来源】山东省枣庄市2020-2021学年八年级12月月考语文试题【答案】17.曹操观沧海18.上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛夕卜”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。.词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、发奋进取、改天换地的自豪欣慰之情。（意思对即可）【解析】.此题考查文学常识，《观沧海》为《步出夏门行》组诗的第一章。这首诗作于曹操屯军无终之时，诗中描写登山所见海上雄浑壮观的景色，是古诗中写景的名篇。原诗为：“东临褐石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中。星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”.此题考查诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。后三句那么显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。“打鱼船”、“一片汪洋都不见，知向谁边”的意境也取自于古人对大海惊涛骇浪的描写，但《浪淘沙》是小令，不直铺叙,用精炼的设问句式写出来，化实为虚，以简驭繁，真乃神来之笔！与其说是写人写船，不如说是以小衬大，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无崖的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。.此题考查诗歌的思想情感和诗歌内容的理解与掌握，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。这首词写于1954年夏毛泽东到北戴河住过一些日子，在此填了这首词。词中描绘了北戴河壮阔的场景和渔民出海的情形，怀古思今，热情地歌颂了新时代的新生活。阅读下面的诗歌，完成以下小题。沁园春•长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥噪岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？一九二五年.请概括选文上阕和下阕的主要内容。.选文的前三句，点明了、。其作用是什么？.如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。.选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“”字，领起了下文景色的描写。写景层次清楚：、、、,依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。.词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起作用。.你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？.结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？【答案】20.上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃开展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。.观看大自然景色的季节、地点；在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。.例如：《命运交响曲》；因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。.看山江天水.承上启下的过渡.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。.例如：大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（答出大意即可）【解析】【详解】.先大致了解上下阕的内容上阕：写景。下阙：议论抒情。再进行概括。.没有固定答案，与本词的意境情感相类似即可。.细读原文“看万山红遍”一个“看”字领起了下文景色的描写。“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”山、江、天、水依次写来23.承上启下的过渡.答案在下阕抒情局部。.能答出大意即可。培优第三阶一一中考沙场点兵（天津市2018年中考语文试题）阅读下面文言文选段，按要求答题。片片蝶衣生镯耳①那日闲暇，单独一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤抖，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛假设一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！⑤我在这片篮色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，单独在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徙，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。（选自《厦门日报》副刊，有删改）.依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。.文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛假设一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）A.在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。B.在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。C.第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做比照，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。.简要分析文章最后一段在全文中的作用。【答案】26.花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。.运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。.CE.结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。【解析】.试题分析：考查对文中重要信息的提取。通读文章第②③段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取"花瓣娇小并不起眼〃“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳它们的四片花瓣成对绽开恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶微风拂来，它们的翅膀随风颤抖，飘来幽幽的香气，沁人心脾〃等句作为答案。.试题分析：赏析文句。此题比拟容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“宛假设一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫〃运用了典型的比喻和女人修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出蓝蝴蝶花的状态外，还要答出作者对花的情感。.试题分析：考查对文章的内容的理解。C项“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵〃错。应该是突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格。E项“惋惜之情”错。本文表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。.试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾,所以在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上有点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。作文.在《沁园春•雪》这篇课文中，作者运用了化静为动的方法，群山如银蛇舞动，高原上的丘陵似自象奔驰。用这种化静为动的写景方法，把大雪纷飞中的群山和高原刻画得活灵活现。自然界的景物，外表上看绝大多数是静态的，如实地进行描摹，往往会显得呆板、单调，缺乏生机与活力，难以满足特定的表达需要。如果能将静态的景物当作动态的来描写，那么呈现在读者眼前的往往就是另一番景象。请你也用化静为动的方法，写一个景物片段。【答案】（例如）把人的心灵带到一种崇高的境界的，是那些"吸翠霞而天矫'’的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙里，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天空，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，单独上到高处，斜着身子张望；有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你；有的松树自得其乐，显露出一副潇洒的样子。【详解】开放类试题，运用化静为动的写法，选择自己最熟悉的一种景物进行生动形象的描写即可。如:黄昏，吃过饭后，我来到广场上散步。天色渐暗，夕阳挂在远处连绵起伏的山线上，它似乎留恋着山这边风景，将余晖洒落在楼房、道路、树木、湖泊……大地披上粉红的轻纱，真美啊!可夜幕将要拉开，月亮已经爬上了东边的树梢，夕阳只好恋恋不舍地滑落天边，大地脱去霞衣，换上黑色的衣服，万家灯火亮起。原驰蜡象山舞银蛇竞折腰红装素裹A.原驰蜡象山舞银蛇竞折腰红装素裹■B.成吉思汗（hGn）江山多骄C.还看今朝（chao）略输文彩■D.稍逊风骚（sGo）风流人物【答案】D【详解】TOC\o"1-5"\h\zA.沁园春（qing）qin,弛驰；・B.骄娇；C.还看今朝（chao）zhao,彩采；■应选Do.以下词语中有错别字的一项为哪一项（）A.冰封莽莽滔滔嬴政B.蜡像晴日素裹稍逊C.文采风骚恢宏竞折腰D.天娇大雕风流原驰【答案】D【详解】此题此题考查学生对字形的掌握情况,此题考查学生对字形的掌握情况,关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。ABC三项正确。D项修改为：D.此题考查学生对字形的掌握情况,.以下选项中加点词的解释不正确的一项为哪一项（）A.A.分外（特别）・•B.须（必须）晴日C.惟（只）余莽莽■D.大河（黄河）上下••【答案】BA.分外（特别）・•B.须（必须）晴日C.惟（只）余莽莽■D.大河（黄河）上下••【答案】A.分外（特别）・•B.须（必须）晴日C.惟（只）余莽莽■D.大河（黄河）上下••【答案】B略输（差、失）文采■顿（立刻）失■俱（都）往矣■竞折腰（倾倒）••A.望/长城/内外B.山/舞/银蛇C.欲/与天公试/比高D.看/红装/素裹【答案】c【详解1C.应为“欲与/天公/试比高”。应选C。.对毛泽东《沁园春雪》的内容理解有误的一项为哪一项（）A.词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。”须晴日，看红装素裹，分外妖烧”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，外表写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。”惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否认，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。【答案】C【详解】“对封建统治者进行了断然的否认，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比"理解错误。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否认。应选C。.以下有关这首词的理解有误的一项为哪一项（）A.上片对北国风光的描绘，表现了词人对祖国大好河山的热爱。.这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。C.这首词的上下片各有一个领字，上片是“望”，下片是“惜”。D.不管是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。【答案】D【详解】此题考查学生对诗词的理解和把握.ABC三项正确。D项错误。因为：上片写景，融情于景；下片议论，抒写抱负。8.按要求默写。（1）词中总写北国风光的句子是：，。化静为动的句子是：，(2)词中写词人的想象的句子是：,,o(3)在上、下片之间起承上启下作用的句子是：,o(4)毛泽东在《沁园春•雪》中以“,,”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。(5)一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春•雪》中的“”应征。【答案】(1)千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖姨(3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(4)俱往矣数风流人物还看今朝(5)江山如此多娇【详解】此题考查考生对现代诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文(诗)，选择符合语境要求的句子即可。“飘”“舞”“驰”“素裹”“娇”“竞”是此题中的易错字，作答时要注意字形。现代诗文名句的书写，要想得总分值,关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】现代诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对现代诗文中的名句要注意分类积累。9.填空。(1)“沁园春”是，“雪”是，体裁是o(2)本文揭示主旨的句子是,过渡的句子是,把静景写成动景的句子是O(3)“稍逊风骚”中“风骚”本来指,这里指o【答案】（1）词牌名，题目，词（2）数风流人物，还看今朝江山如此多娇，引无数英雄竞折腰山舞银蛇，原驰蜡象（3）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》文学才华提示：此题帮助了解作家作品，以便更好地理解词的深刻含义。【详解】试题分析：（1）考查文学常识的识记。《沁园春•雪》的“沁园春”是词牌名，确定了词的格式。“雪”是题目，确定了词所描写的对象和内容。（2）《沁园春•雪》一词，在对祖国山河的壮丽而感叹的同时，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”过渡到作者对秦皇汉武等英雄人物评述，最后用“俱往矣，数风流人物，还看今朝”揭示了词的主旨。其中在写景时，用“山舞银蛇，原驰蜡象”将静态的“山”“原”用“舞”“驰”把静景写活了。据此填写作答。（3）“稍逊风骚”中“风骚”本来指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》，在这里引申为“文学才华”。10.指出以下各句运用的修辞手法。TOC\o"1-5"\h\z（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）（3）千里冰封，万里雪飘。（）【答案】（1）对偶、夸张（2）比喻、拟人、对偶（3）对偶、互文【详解】此题考查学生对修辞类型的判断考查。学生应了解常见的修辞句式的特点，学会根据修辞特点判断修辞类型。（1）“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”是对偶，结合句子含义,还可以得出“夸张”修辞；（2）“山舞银蛇，原驰蜡象”是对偶，比喻。“欲与天公试比高”拟人；（3）“千里冰封，万里雪飘”对偶、互文。JF培优第二阶——拓展培优练・课内重点语段阅读1.文学常识填空。（1）词，又称，按字数一般分为（58字以内）、（59到90字）和（91字以上）三种。（2）“秦皇汉武”中“秦皇”指，“汉武”指；“唐宗宋祖”中“唐宗”指，“宋祖”指O(3)“风骚”原指《》里的《》和《》里的《》o【答案】(1)长短句小令中调长调(2)秦始皇嬴政汉武帝刘彻唐太宗李世民宋太祖赵匡胤(3)诗经国风楚辞离骚【详解1此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住各选项表述的要点判断正误即可。文学常识正误的判断点是，作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题第(1)题，是文体知识考查，主要是词按篇幅长短的分类。第(2)(3)两题，是要识记文学史上一些提法的含义。根据积累答题即可。阅读《沁园春・雪》，回答以下问题。.词的上片描写北方雪景，热情赞美祖国的大好河山；下片议论,o.品味以下加点词语的含义。(1)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。■(2)惜秦皇汉武，略输文采。.下片中词人对历史人物的评价，态度是否一样？分别表达在哪些词语上？【答案】评论历史上的英雄人物歌颂当代无产阶级革命英雄(1)“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。(2)从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”的成吉思汗，“惜”字委婉地指出历代帝王的不足，饱含惋惜之情，意味丰富：其一，“惜”中含褒，肯定这些历史人物对中国历史开展的巨大影响，也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族；其二，“惜”字又委婉地批评了这些英雄的缺乏。批评他们短于“文治”，文学才华欠缺；其三，“惜”字包含后来者居上的伟大气概，表达了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定信念。不一样。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否认，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中不但有“惋惜”的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别表达在“略”“稍”“只”等词语上。【解析】.此题考查学生对诗歌的整体感知。可抓住“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”字来感悟词人对历史英雄人物的态度，结合“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”理解词人所要表达的观点。.此题考查学生对关键词语的理解。解答此题，要将词语放到具体语境中，结合上下文思考作答。（1）“引无数英雄竞折腰”的翻译为：引得无数英雄竞相倾倒。“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。（2）“惜”，可惜，怜惜的意思。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大概。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华缺乏，不擅“文治”。.此题考查学生对诗歌内容的理解。可抓住“略输”“稍逊”“只识”，结合文章内容理解词人的态度。对“秦皇汉武”用“略输”；对“唐宗宋祖”用“稍逊”；对“成吉思汗”用“只识”。三个词语说明了自己的态度，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否认，对成吉思汗几近嘲讽。阅读下面的诗歌，完成以下小题。沁园春•雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖姨。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。引无数英雄竞折腰“风骚”中的“风”原指,“骚”原指,“风骚”在词中指的是o与它同义的还有“”一词。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（）A.承接上文，进一步地赞美祖国的大好河山。B.引起下文，为具体评价历史人物作辅垫。C.开启下文，写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。D.承上启下，再次赞美祖国的大好河山，又指出历史人物为祖国山河倾倒，为下文评论历史人物作铺垫。“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（）A.古今中外的英雄。.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。C.词中的风流人物。D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。.这一局部，说明全词主旨的句子是o其中，将“”与“”比照，歌颂了，抒发了的豪情壮志。.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”，为什么？.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”，有什么值得肯定的地方，他们又有什么缺乏？【答案】引无数英雄/竞折腰。《国风》《离骚》文学才华文采DD俱往矣，数风流人物，还看今朝往今无产阶级革命英雄无产阶级要主宰世界不能，用“只”说明成吉思汗只重武功，忽视文治，批评语气比拟严厉，而用“还”那么说明成吉思汗重视的内容多，武功只是其中一局部，语气有些称赞。n.肯定：他们比拟注重武功，在建功立业方面卓有成效。缺乏：在于文治