计算机组成说课稿

文档编码:CA5L9A1T4B6——HB9W8G8M10P3——ZI10J1T8P10O1《运算机系统的基本结构》说课稿敬重的各位领导,各位老师,大家好！我是XXX,我说课的题目是《运算机系统的基本结构》,下面我将从说教材,说学情,说目标,说教学的重难点以及说教法与学法和说教学过程设计等六个方面进行说课；一,说教材本节课是选取由重庆高校出版社,项国雄老师主编的《中学信息技术》一书,其中的其次章教学内容《运算机系统的基本结构》；在此之前,同学们已经学习了《信息与信息技术的概念》,为过度到本课的学习起到了铺垫作用；而这本课的理论学问是学好以后课题的基础；详细内容是运算机系统的基本结构：硬件和软件；二,说学情本节课授课对象是七年级同学,在这之前,部分同学已经对运算机有确定的明白（由于是农村地区,有些完小有运算机设备,大多数就没有）；但大多数同学对运算机的系统组成熟识不是很清楚,有些同学甚至从来也没有见过运算机设备；而这个年龄段的同学对新事物都有着很强的奇怪心；所以说,这节课对于身在山区的孩子们来说：这不仅仅是一节“进一步加深明白,熟识的信息技术课”,更多的是一节“未知的富有吸引力的全新课程的开头”（由于第一章教学内容是信息与信息技术,只是介绍信息技术的基本概念）；说教学目标 依据本教材的结构和内容分析,结合农村七年级同学他们的认知结构及其心理特征；从实际动身结合学问和情感目标的设定,通过学完本课之后,同学能够：说出运算机系统的基本结构组成；形成良好信息素养意识；进一步提高其学习信息技术学科的爱好；说教学的重难点本着《中学信息技术》新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点；教学重点：运算机硬件的构成；教学难点：硬件与软件的划分；重难点突破方法：将通过举例,课件出现,师生争论沟通进行突破；为了讲清教材的重难点,使同学能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法,学法上谈谈；第1页,共5页教法与学法分析依据已有的的实际情形,本节课我预备在局域网电脑室环境下进行教学；说教法：考虑到面对同学的基本现状,我主要实行设接受了以下的教学方法 :1．情形教学法：通过设置情形让同学积极主动地参加到教学活动中来,使他们在活动中得到熟识和体验,产生践行的愿望；2.直观演示法：利用课件,图片,实物等手段进行直观演示,激发同学的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；3活动探究法：引导同学通过实物探究等活动形式猎取学问,以同学为主体,使同学的独立探干脆得到了充分的发挥,培育同学的自觉才能,思维才能,活动组织能力；说学法：接受学法：摸索评判法,自主探究法；奇妙设计,让同学带着一个个疑问通过课堂争论,自我探究,自主学习,使同学在解答问题的过程中不知不觉实现学问的融合；最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程；教学过程设计在这节课的教学过程中,我将留意突出重点,紧凑合理的支配各环节,最大限度的调动同学参加课堂的积极性,主动性；将设置情形,设悬,让同学想学,乐学；详细设计教学流程如下：激趣导入,引入新知层层化疑,探究新知实物出现,巩固达标布题设疑,拓展延长阐述如下：激趣导入,引入新知1,老师通过一个故事开放：传奇比尔 .盖茨每次上班都是匆匆忙忙,当他有一次走到楼梯时,发觉地上有一张100美元的纸币,但他看一眼后就急匆匆的走了,也没有捡.后来有争论者发觉了原由.大家先来说说这是为什么.2,同学回答：同学“千奇百怪”的回答有人说是假币,有人说他有急事,有人说是别人跟他开玩笑 .. 3,老师回答：在同学期望中,老师说出自己的答案：比尔里早就挣了好几百美元了,所以他没有时间去捡..盖茨弯腰捡钱的时间第2页,共5页4,小结：在同学惊呀奇怪中,老师加以简洁的汇总,比尔盖次—首富—软件之间的关联；适时引入情感目标：每位努力！随后板书：运算机Windows软件的强大,国产系统软件的落后,需在座的 此环节这样设计的目的是充分利用同学的奇怪心,调动同学的积极性；利用国内外的技术差别,提高同学的民族自尊心,激发其学习爱好,使同学在情形中主动,积极地接受,为全课奠定轻松,愉悦,好学的学习氛围,同时为后面的教学开创良好的开端；〔时间约5分钟〕 层层化疑,探究新知1,板书：“软件”这虚拟的,要靠实物来支撑,板书：硬件2,课件出现：出现课件并在黑板偏右侧简笔画一台电脑； 随着简笔画的完成,提出问题：大家知道我画的是什么吗？谁来说说这些部件是什么呢？同学相互沟通 依据同学的再一次“奇思妙想”（如：将显示器说成电视机等）,老师以此进行教学,标注电脑的各部件；并板书：运算机结系统的基本结构（在黑板最左侧中心） 3,老师引导：老师激情式,贴近生活式进行引导（如：讲储备器时,说光盘；讲输入设备时,说照相机等）,按每个部件一一开放教学,并板书（以运算机系统的结构图,框架式板书）；着重一下CPU,主要是国外的两大公司INTEL和AMD；实现电脑低价,需看核心技术,国内技术欠缺,需在座每位同学努力； 4,点睛：适时引入情感目标：同学或许仍存在着对“首富”的“崇拜心理”,教师适时讲网络大事“熊猫烧香大事”“黑客大战”故事,使同学明白高科技是一柄双刃剑,主要是使用者要有良好的信息道德素养；（“熊猫烧香”横行互联网多时,但最终烧到的仍是软件作者自己,是软件作者无视我国的法律 ,最终给自己酿成了锒铛入狱的苦酒；同时,该案的胜利侦破也给那些妄图通过传播运算机病毒牟利的犯罪分子当头棒喝,虚拟世界确定不是网络犯罪分子的庇护所；）5,小结：老师小结硬件与软件之间的关系；第3页,共5页 这一环节,我突出教材的重点,明白地分析教材的难点；仍依据教材的特点,学生的实际,老师的特长,以及教学设备的情形,我挑选了多媒体的教学手段；这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好华；仍重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于同学对学问的串联,积存,加工,从而达到举一反三的成效；我让同学有个感性上的熟识,从而达到教学目标（明白运算机的组成）并培育同学的良好的信息道德素养； 〔时间约25分钟〕实物出现,巩固达标实物出现：利用课件投影,实物出现,让同学有个耳目一新的感觉； 自主探究：在充分明白学问点的情形下,分组进行实物探知,从而达到巩固新知； 3,总结：教师进行归纳总结,运算机由硬件系统和软件系统组成；硬件指的是所能够看得见的组成运算机的物理设备,例如：显示器,主机等,是构成运算机的实体；软件是用来指挥运算机完成详细工作的程序和数据,是整个运算机的灵魂；这一环节我把同学按首节课分成的学习小组为单位,让同学看教材,电脑 课件,从而达到教学目标；这里课件仅仅是帮忙出现一下,全让同学去探究；孩子们都有很强的探究欲和表现欲,老师正是抓住孩子们的这一心理特点,让同学亲自体验,让同学“娱中学,学中娱”,在探究中学习到包蕴在其中的学问；在这种情境中,使同学充分发挥潜能；可能有人会担忧这一环节放手让同学去做,会不会把握不好教学节奏,我认为孩子都有很强的奇怪心,这也恰恰达到了我所定的教学目标“着重考虑同学的爱好培育”； 〔时间约13分钟〕（四）布题设疑,拓展延长课后作业,老师设题： 你能想像出将来运算机会进展成什么样吗？请把它画出来或描写出来吗？ 利用课余时间,小组去搜寻资料电脑为世界带来了什么？最终一环节,依据同学的年龄特点和心理特点,让同学自己挑选感爱好的内容进行探讨练习；我给同学一个开放的思维空间,培育同学应用信息技术的实践才能,激发同学课外收集信息,加工,整理信息的才能；〔时间约2分钟〕板书设计：运算机系统的基本结构终止语：第4页,共5页 各位领导,老师们,本节