区角教学计划6篇

Word———区角教学计划6篇教学方案的制定是可以让自己的教学效率得到很大的进步的，在写教学方案中，大家可以回顾一下自己之前教学中存在不足的地方，下面是我为您共享的区角教学方案6篇，感谢您的参阅。

区角教学方案篇1

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对的探究过程，初步了解，会用解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究的过程，体会如何对一些简洁的实际问题，从而学习用加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

区角教学方案篇2

本学期我担当一班级数学教学工作。仔细学习，深化讨论教学方法。立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

一、备好课

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《熟悉人民币》的时候，这课教学难度比较大。一班级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教同学动，不沉闷，增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

区角教学方案篇3

金秋季节，我们送走了我校第一批课改的毕业生，本是兴奋的日子，但我却始终兴奋不起来，自我校推行“学案导学”小组合作探究的教学模式，提倡“自主、合作、探究”的学习方式以来，在课改实践的三年时间里，轰轰烈烈的课改在进行着，引起了各兄弟学校的关注，我们最大的收获就是的确看到了一系列的变化:同学的自主学习力量提高了，在展现中变得更自信，学会了与人沟通与合作，特殊男生女生相处更和谐自然了，课堂更活跃了……但同时我们也看到了残酷的现实：同学的中考成果与预期的目标还有肯定的差距……

孟子云：“行有不得，反求诸己”，回首三年的课改生涯，自己虽然很努力的去学习有关课改方面的学问，但在实践操作中还是由于缺乏足够理念，敏捷有效的实践操作，没有能准时的调整详细模式操作中的不良行为而造成课堂效率的低效。特殊中考越接近，多数成果在屡次测试中不抱负的同学消失了放弃的念头，而我们的工作却未能有效地进行跟进动员，“破罐子摔破”的思想在班级里只要有一个消失，继而就会想恶性肿瘤一样快速扩散，影响着整个班级的学习风气。

结合这届毕业生的详细状况，有几个问题值得反思：

第一、导学案的编写将会更加的突出力量考查

题量分层次性的适当增加，以满意优秀生的需求，扩大对尖子生的培育对象，以更好地带动中低层次的同学，形成课堂中勇于探究学问的学习氛围。

其次、导学案的使用将更加的敏捷。

首先适当开展一些丰富多样的课内课外“活动”“争论”“探究”课。如“我的抱负”演讲竞赛，对有争议的问题进行开展辩论会，如“高校生为救落水老农献诞生命”该与不该的问题。开展一些社会调查、采访等活动，目的是激发他们对学科的爱好。

其次将打造高效课堂作为教学的重点目标。“学案导学”小组合作探究是我校教学的特色，老师对课堂的小组合作模式要观看细致，开展定时的同学调查准时订正合作争论中消失的依靠性，抄袭之风，借争论之名适机谈天等不良现象，端正课堂争论之风。大力表扬课堂上敢于质疑、大胆创新，有见解、有思想的同学，形成乐观向上的课堂氛围。

最终激发学习的信念与潜力。同学的基础有差距，但学习的好坏最主要差别在于是否有信念，只要信念上来了，成果自然会跟着提高，从同学刚进校的那一刻起，同学的信念教育就应当常抓不懈。

或许有太多的问题都值得我们深思，由于我们的课改之路还在困难地探究前行中……

依据新课程课改的精神和我校的“学案导学”小组合作教学模式，结合思品学科的特点，学校班级的实际状况，本学习制定如下的详细方案：

第一、深化学习课改理论学问，强化实践打造高效课堂。

⑴学习“山东杜郎口合作课堂教学模式”，讨论“山东昌乐中学的导学案”编写，研读广西民族高校培训中发放的“合作课堂老师技能培训资料”，提升合作课堂的理论学问，初步把握培训同学的合作技能，形成系统的同学培训体制，为高效课堂赢得时间保障。

⑵对比合作课堂“八大原则和五项要求”，提高导案编制的质量，探究导案敏捷使用中教学设计，力求能敏捷、多样化的开展丰富多彩课堂学习形式，挖掘课堂活力，关注校本资源，激发同学爱好，为高效课堂赢得动力保障。

⑶乐观探究符合我校同学特点的“合作课堂”科学方案，总结阅历教训，将存在的共性问题作为课题的探究。通过公开课、评课议课、研讨课不断地寻求解决的方法，克服课改实践中所遇的一个个难题，为打造高效课堂扫清障碍赢得效率，实现高效课堂。

其次、进行课题结题相关预备工作，完成第三阶段的课题任务及统计工作。

制定课题方案和任务安排，进行统计归纳撰写结题报告。

区角教学方案篇4

一、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：（一）、熟悉更大的数；（二）、线与角；（三）、乘法；（四）、图形的变换；（五）、除法；（六）、方向与位置；（七）、生活中的负数；（八）、统计。

在熟悉更大的数内容中主要有：亿以内数的熟悉、亿以内数的读写、大数的该协议及近似数的熟悉；在线与角的内容中有：线段、射线与直线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。在乘法内容中主要有两、三位数乘法，能对一些较大的数进行估量，熟悉计算器以及运用计算器探究数学规律。在图形的变换内容中有：通过详细实例的展现，使同学知道一个简洁的图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较简单的图形。在除法内容中有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。在方向与位置的内容中有：提高同学的空间观念，熟悉生活四周的环境等内容。在生活中的负数内容中有：从每天都接触的气温中了解生活中负数的表示方法；了解一些生活中常见负数的意义。在统计内容中有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。

二、教学目标：

1、同学将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握用万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。

2、同学将能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

3、同学将把握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估量；把握计算器的使用方法，会利用计算器探究一些数学规律，熟悉加法、乘法运算律。

4、同学将经受把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

5、同学将把握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商不变规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决简洁的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

6、同学将能在详细的情境中，用数对来表示物体的位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

7、同学将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

8、同学将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点。了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物变化的趋势。

三、教学措施：

1、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。

4、多设计一些探究性操作活动，培育试验力量和创新精神。

此外，由于四班级同学仍以形象思维为主，教学中老师应当加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具。

区角教学方案篇5

一、指导思想

1、重视同学已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学。

二、班级分析

二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能已经有了肯定的把握，对数学学习也有了肯定的了解。在教学中要多关注同学学习爱好、学习方法和学习习惯的培育，还要注意培育同学的语言表达力量，使不同的同学得到不同的进展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：测量、100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内除法（一），角的熟悉，方向和位置，统计，时分秒和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）学问和技能

1、结合详细情境了解乘除法的意义，把握2~6的乘法口诀和用口诀求商；熟悉时、分、秒；把握100以内加减和加减混合运算技能。

2、经受直观熟悉简洁平面图形的过程，熟悉角，会辨认直角、锐角和钝角；能初步描述物体的位置；熟悉厘米、米，知道分米，获得初步的测量（包括估测）技能。

3、对用不同的方法收集和整理数据有所体验，能选择适当的方式对数据进行收集和整理；会用复式统计表表示一些数据。

（二）数学思索

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、在对方向与位置、角和直角的熟悉中，培育初步的空间观念。

3、学会选择合适的方法对有关信息进行整理，学会简洁的归纳。

4、在解决问题的过程中能进行简洁的、有条理的思索。

（三）解决问题

1、能在老师知道下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在数学活动中，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、了解可以用数和形来描述某些现象，初步感受数学与日常生活的联系。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

五、教学措施

1、从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

2、敬重同学，注意学法渗透。留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量，重视同学猎取学问的思维过程，适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。

3、注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还要鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。

4、留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。

5、细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。

6、渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和自立思索、克服困难的精神。

六、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

区角教学方案篇6

一、同学状况分析

高一新生在学校特殊是初三基本没有学习地理，地理基础学问和基本技能特别差，而学校地理学问又是进一步学习高中地理学问的基础，这也就是造成高一同学感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理学问相关的学问，以便于使同学更好地理解所学知充与高中地理学问相关的学问，以便于使同学更好地理解所学知

二、指导思想

坚持国家的教育方针，坚持教育“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教育，努力把同学培育成德、智、体等全面进展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育同学良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解同学状况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立一教高中三年的目标，为高三出口打下周三坚实的基础。

地理学是讨论人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中同学必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于同学观看和理解整个世界，为同学形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的基础。

三、教学目的和要求

使同学获得比较完备的地理基础学问和基本技能，学习对终身进展有用的地理学问，提倡同学主动参加和参与，乐于探究。培育同学收集和处理地理信息的力量，主动猎取新学问的力量，以及合作沟通的力量，培育同学正确的资源观、环