人教版四年级上册数学教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版四年级上册数学教学计划人教版四年级上册数学教学筹划

时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，为此需要好好地写一份筹划了。好的筹划都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的人教版四年级上册数学教学筹划，接待阅读，希望大家能够热爱。

人教版四年级上册数学教学筹划1

新的学期，我承担四年级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通过上学期的数学学习后，根本学识、技能方面根本上已经达成学习的目标，对学习数学有着确定的兴趣，乐于加入学习活动中去。更加是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都对比感兴趣。但是在遇到斟酌深度较难的问题时，有畏缩心绪。虽然在上学期期末测试中孩子的劳绩都不错，但是劳绩不能代表他学习数学的全体处境，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们理应关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、告成体验所获得的乐趣中。

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以扶助学生理解数学学识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、留神选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当提升评价学生的方法，譬如建立定时每学月第一个周末和家长书面交流等有效策略。

二、教学目标

第一单元：熟悉更大的数〔7课时〕

1、体验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及对比数的大小。

3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，掌管万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌管近似数的方法，能对更大的数举行估计。

其次单元：线与角〔10课时〕

1、通过概括的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

人教版四年级数学上册教学筹划(3)

2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间全体连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能识别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

第三单元：乘法〔10课时〕

1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌管三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生掌管乘法的估算方法。在解决概括问题的过程中，能应用适合的方法举行估算。

3、通过对乘法以及好玩算式规律的探索，体验数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律举行简便运算。

第四单元：图形的变换〔3课时〕

1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简朴图形旋转90°。

2、通过实例查看，了解一个简朴图形经过平移或旋转制作繁杂图形的过程，并能设计简朴的图案。

第五单元：除法〔15课时〕

1、结合实际情境，探索并掌管除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地举行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简朴的问题。

3、结合概括情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、体验探索的过程，察觉商不变的规律，并能运用规律举行简便计算。

5、在解决问题中熟悉引入中括号的必要性，并能举行简朴的整数四那么混合运算。

第六单元：方向与位置〔3课时〕

1、在概括的情境中，能在方格纸上用数对确定位置

2、通过概括的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简朴的路线图。

第七单元：生活中的负数〔4课时〕

了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

第八单元：统计〔4课时〕

1、通过处理测验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

人教版四年级数学上册教学筹划(4)

3、通过处理测验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化处境的信息。

三、教学重点、难点

1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，探索除法的试商方法。

2、联系生活实际，学习亿以内的数。通过实际操作，概括感受大数的实际意义。通过数学建模活动，把数数、读数、写数结合起来。掌管数的改写、求近似数。

3、通过实践活动，熟悉线的三种形式。通过实际测量，熟悉角的分类和度数。通过实际操作，熟悉彼此垂直、彼此平行两种关系。

4、读统计图表，体验统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中数据的进展趋势，作出简朴预料。了解一格表示多个数。

5、运用所学学识解决实际问题，加强估算。

四、教学措施

1、从学生的特点启程，趣味和思变相结合，引导学生参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，留神多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。理应考虑学生实际的思维水平，多照管中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些对比好玩的作业，譬如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教导与学校教导的联系，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。

人教版四年级上册数学教学筹划2

一、状况分析

1、班级概况：

四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、学识掌管状况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学识掌管得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉掌管得不太好。

在计算方面，学生的区别对比大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于片面学生对于乘除学识掌管不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，片面学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

应用题掌管得还不够，只有片面学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的布局掌管的还不够。同时解决实际问题潜力有待于提高。这对本学期的教学带来了务必的困难。少数优等生的学识和阅历、获取学识的潜力、抽象思维水平有了务必的进展.根基学识掌管坚韧，具备了务必的学习数学的潜力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，潜心投入，专心完成作业，对不懂问题能实时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;理解新学识的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，概括形象思维活跃。由于年纪较小，学生的天性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情

感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热心度高，但耐久性差，留神力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留神力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有务必难度。

从心理特征看，多数学生热爱在别人面前表现自己，热爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课对比被动，不闻不问，精心性不高，作业完成较难，但也热爱鼓舞。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)、优秀生少，根据平日的质量检测，真正劳绩稳定，思维生动，对应用题能专心而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习兴趣很浓重，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能彼此协助，共同探讨，彼此协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆讨论，上进心强，上课专心听讲，作业实时专心，不懂问题能大胆提问，或许学习劳绩会下降。这些学生的家长对学生的学习劳绩较为重视，大片面的家长能而且有潜力合作教师的教学对学生举行个别的辅导。

(2)、中等生对应用题的分析和理解潜力一般，劳绩有回落的可能。他们学习专心，作业态度好。

(3)、班中的后进生，大多数是由于根基学识掌管不好，存有学识断层，学习的自律性对比差，学习潜力弱，理解潜力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，促使不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习劳绩。上述理由构成恶性循环，使他们失去信仰，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，理解潜力差。

(4)、纵观全班，学生的根基学识的掌管和潜力的区别很大，如计算速度、参

与议论的潜力，解允许用题的思维潜力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差筹划中作概括的安置。

5、其他因素：

大片面学生喜欢劳动，活泼好动，群众荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教导方法不当，家校合作不够，并对“减负，推素〞存有熟悉偏差。

二、教学目的要求：

1.熟悉计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.熟悉直线、射线和线段，明白它们的识别;熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌管平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学识解决问题的潜力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步构成查看、分析及推理的潜力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

11.养成专心作业、书写感激的良好习惯。

三、教材简析：(教材学识布局体系、重点、难点、德育渗透点等)

这一册教材包括下面一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，这一册教材安置了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期终止后，有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。本册这些学识的学习，一方面使学生学会用较大的数举行表达和交流，掌管较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学识举行系统的整理和融会贯串，为学生构成科学、合理的数学认知布局奠定根基;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这片面学识依旧是小学生就应掌管和构成的根基学识和根本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有学识和阅历的根基上，透过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简朴的作图方法;同时获得探究学习的体验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计学识方面，本册教材安置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学识，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学识解决生活中的简朴问题;另一方面，安置了“数学广角〞的教学资料，引导学生透过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简朴的实际问题，培养学生查看、分析及推理的潜力，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大〞和“你寄过贺卡吗〞，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。

在教材的安置上，表达出新课程的理念：

1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质举行简便运算，让学生学会生动运用各种计算方法。

2、加强新旧学识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取学识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学识根基，把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的熟悉。

3、突出整理、概括、提高潜力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累超多加减计算和解允许用题的根基上，对学过的学识举行整理概括，对加减法举行定义，表明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用学识的潜力，进展学生的思维。

4、重视学识的构成过程，留神多让学生查看、推测、分析、综合、对比、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的结果阶段，在学生积累了超多感性熟悉的根基上，引导学生透过查看、推测、分析、综合、对比、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四那么计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉，从而培养学生的学习潜力。

5、要留神联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留神联系学生的实际，重视引导学生透过实践操作活动，让学生的应用意识和应用潜力，提高探究潜力。

6、突出开放性，提防学生的天性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为适合的方法，生动运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法举行解答。带*号的练习题和斟酌题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和潜力，拓宽学生斟酌的空间，巩固学生斟酌的主动性，促进学生天性的进展。

四、改善教学工作的措施：

教学资料、教学方法、教学思想、转差)

1、变更教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，弥漫爱、民主、喜悦的学习空气。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、提防生活与数学的紧密联系

重视从学生的生活阅历和已有的学识中学习数学和理解数学，教学要斟酌学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机遇从生活中学习数学和理解数学。重视数学学识的课外延迟，加强数学学识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题概括化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、留神教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新潜力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生带给自主探索的机遇。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

(1)、加强根基训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中务必重视应用题布局的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的潜力是大有好处的。

(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的理解潜力，采取不同的方法，布置不同的作业，留神因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞即下要保义务教导的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展天性结合起来。

(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，实时反应，巩固教学的针对性。

人教版四年级上册数学教学筹划3

一、指导思想

1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以扶助学生理解数学学识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、留神选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展，适当提升评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟悉，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安置了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期终止后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学识的学习，一方面使学生学会用较大的数举行表达和交流，掌管较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学识举行系统的整理和融会贯串，为学生形成科学、合理的数学认知布局奠定根基；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的.四那么运算做好铺垫。因此，这片面学识依旧是小学生理应掌管和形成的根基学识和根本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简朴的作图方法；同时获得探究学习的体验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计学识方面，本册教材安置了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学识，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简朴的实际问题，培养学生查看、分析及推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的熟悉；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率〔数学思想方法〕用数学四大领域。

四、学生根本处境分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学识〔两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图〕，为学好本册教材打下了良好的根基。但个别学生学识根基对比薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息举行处理的才能弱。通过上学期的测试察觉本班后进生与平行班级相比也偏多，劳绩不平衡，有些学生学习不精心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要提防发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索学识，寻求规律，不断培养学生的才能，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学识面，提高思维才能，不断巩固学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这片面学生得以进步。

五、教学目标

1、熟悉计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、掌管公顷和平方千米单位之间的转化。

3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

4、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

7、结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

8、了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

10、初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

12、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的熟悉

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

其次单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。

②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。

第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

②教学难点：量角的方法。

③教学关键：量角器刻度的熟悉。

第四单元：三位数乘两位数

①教学重点：口算、笔算的方法。

②教学难点：积的变化规律。

第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。

②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：掌管两、三位数除以两位数的计算方法。

②教学难点：了解商的变化规律。

第七单元：统计

①教学重点：熟悉两种复式条形统计图，根据统计图提出并回复简朴的问题。

②教学难点：培养学生的合作意识和实践才能。

第八单元：数学广角

①教学重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成探索解决问题最优方案的意识。

②教学难点：使学生逐步养成合理安置时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的学识举行系统的整理和复习并稳定和提高。

②教学难点：使学生养成系统整理学识的习惯。

七、提升教学工作的措施及方法

1、变更教学思想

具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习〔师生合作、生生合作、生网合作等〕，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，弥漫爱、民主、喜悦的学习空气。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、提防生活与数学的紧密联系

重视从学生的生活阅历和已有的学识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机遇从生活中学习数学和理解数学。重视数学学识的课外延迟，加强数学学识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题概括化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3、留神教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机遇。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

〔1〕加强根基训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中务必重视应用题布局的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的才能是大有裨益的。

〔2〕实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的采纳才能，采取不同的方法，布置不同的作业，留神因材施教，力求“下要保底，上不封顶〞即下要保义务教导的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展天性结合起来。

〔3〕重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，实时反应，巩固教学的针对性。

5、结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题可能仅仅是教学或测验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。〞我筹划在教学中以提防培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供给广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机遇去察觉，去研究，去创造。

6、作业设计力求切实、干脆、模范、便当教学

学生学业劳绩的提高有赖于高质量的练习，我们务必重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过用心设计，力求从培养学生才能启程，表达课改精神，同生活实践精细结合，重在进展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根基练习+天性作业〞形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教导合力

家庭、社会、学校对学生的教导影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教导效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现处境，使二者相互合作，取长补短，同时，要适时适当地向片面学生家长讲明教导方法，共同教导学生。

八、教学进度表

义务教导教科书数学四年级〔上册〕教学进度表

九、教学进度安置

第一单元大数的熟悉………第1—4周

其次单元公顷和平方千米………第6周

第三单元角的度量………第7—8周

第四单元三位数乘两位数………第9—10周

第五单元平行四边形和梯形…………第11—15周

第六单元除数是两位数的除法………第16周

第七单元条形统计图…………第17周

第八单元数学广角——优化…………第18周

第九单元总复习…………第19周

人教版四年级上册数学教学筹划4

原有处境分析〔双基掌管程度、智力水平和学习态度、习惯等〕

本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试劳绩分析，学生的根基的学识、概念、定义掌管对比坚韧，口算、笔算验算及脱式计算较好。但莽撞大意的还对比多，生动性不够，应用才能不够强。但总的来说大片面学生对数学对比感兴趣，采纳才能较强，学习态度较端正；也有片面学生自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以提高劳绩。

本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要持续提高要求，只有让学生在专心书写的根基上才有可能专心斟酌。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题才能。结果在激发学生学习兴趣方面多探索方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习劳绩。

本册教材分析〔教材的地位、作用及重点、难点〕

四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的根基上，既留神了学识间的规律关系，更关注学生认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇和一些斟酌题，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简朴学识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有筹划地在每一册中安置了和的单元，主要引领学生通过查看、分析相互间隔展现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判断才能，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿以内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四那么混合运算的运算依次，利用运算律举行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线学识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图举行对比、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。

本学期教学目标〔包括学识、智能、情意〕

学识与技能方面：

1、体验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，掌管必要的运算技能，探索并察觉简朴的规律。

2、体验研究有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的根本特征，进展空间观念。

3、体验收集、整理、描述和分析数据的过程，掌管一些数据处理的技能。

数学斟酌方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目举行表达和交流，把大数目改写程用或作单位的数，进展初步的数感。

2、体验从概括情境中抽象出数量关系，运算依次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，进展初步的符号感。

3、进一步进展数感、演绎推理才能、抽象概括才能、空间观念、统计观念。

解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌管的学识或规律解决问题。

2、能察觉并提出简朴的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

情感态度方面：

1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极抑制困难，初步体验数学与日常生活紧密相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的议论以及察觉错误实时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

教学措施

1、以学生的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、精细结合现实环境，努力创设现实情境，专心组织数学活动，使学生体验和理解数学。

3、让学生在概括的操作活动中开展查看、揣摩、推理、交流等活动，激励学生发表自己自己的观法，并与同伴举行交流，容许并学会合作。

4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松高兴的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学学识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根基上得到进展，让学生获得告成的阅历，树立学好数学的信仰。

7、崇敬学生，留给他们充分的斟酌空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

8、介绍课外数学学识与方法，开拓学生的视野，巩固学生学习兴趣。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。

10、利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，彼此启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。

1、学会从各个角度查看五个或六个同样大的正方体摆成的物体，并能鉴别相应的外形，学会从正、侧和上三个角度查看两个简朴物体的组合，鉴别不同方位看到的外形和相应位置，体会查看者与相应物体之间的相应位置关系。

2、在学习活动中培养学生的空间想象才能。

1、初步理解加法和乘法的交换律、结合律并能应用它们举行一些简便运算。

2、进展初步的符号感、合情推理才能、演绎推理才能。

1、能用列表的方法解决归一、归总、两积之和(差)等两、三步计算的实际问题。

2、能在老师的组织下反思自己的学习同，逐步形成解决问题的策略，体会解决策略的作用。

3、逐步养成整理信息的习惯。

1、能根据实际对相应数据举行分段整理和统计，掌管一些数所处理的初步技能，能对统计的结果举行简朴的分析和判断。进一步熟悉条形统计图，能根据要求完成条形统计图的编制。

2、在丰富体验的根基上，能分辩嬉戏的规矩是否公允并能修改不公允的简朴嬉戏规矩、设计简朴的公允嬉戏。

3、进展初步的统计观念。

1、会认、读、写亿以内的数、整亿以及几亿几千几百万之类的数，会举行整万和整亿数的改写，会用法求近似数。

2、理解大数目意义，进展初步的数感。

1、熟悉计算器，能用计算器举行四那么计算，并能通过计算探索简朴的数学规律。

2、培养实事求是的科学态度。

通过整理复习，稳定本学期所学学识，培养学生学习数学的兴趣。

人教版四年级上册数学教学筹划5

一、学情分析

我任教的是四〔3〕〔4〕班。经过三年多的学习，大片面同学掌管了确定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解才能也具备了确定的水平，上课时，思维灵巧，急速，回复问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大片面学生，上课时能对比积极的回复问题，但斟酌问题较慢。当然，也有一片面同学，头脑生动，思维灵巧，但缺乏稳定性，自主意识不强，懒于动脑；还有一片面学生，头脑思维较慢，反映不生动，根基学识掌管不好，虽然干劲对比大，但劳绩总是提不高。总体上，从上学期劳绩分析看，劳绩较梦想但还需持续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平日懒读、懒写、懒做题，劳绩有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于根基很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业交代一再都不能完成的同学，更要专心对待，察觉他们思想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌管学识，提高确定的数学才能。

四年级的小学生思维形式开头向抽象思维过渡，凭借已有的学识阅历对自然与生活中的现象有了确定的奇怪心，具有猛烈的探究欲望，此时需要教导者举行有目的的启发与引导，把孩子的奇怪心转变为求知欲，激发孩子学习数学的兴趣。本册教材各单元都是对上册教材所学习的学识的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有学识及生活阅历，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动好玩的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学学识的理解和体验，应加强学生自学才能的训练。让学生有更多的机遇应用数学学识，举行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己告成、才能巩固等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信仰。同时我们还要根据学生的实际处境对片面教学内容举行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公倾和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安置了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期终止后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学识的学习，一方面使学生学会用较大的数举行表达和交流，掌管较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学识举行系统的整理和融会贯串，为学生形成科学、合理的数学认知布局奠定根基；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这片面学识依旧是小学生理应掌管和形成的根基学识和根本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安置了公倾和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简朴的作图方法；同时获得探究学习的体验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。在统计学识方面，本册教材安置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学识，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简朴的实际问题，培养学生查看、分析及推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大〞和“你寄过贺卡吗？〞，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。

2、教学目标

数与代数

1．熟悉计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

二、空间与图形

1．熟悉直线、射线和线段，知道它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

2．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

三、统计与概率

了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四、综合运用

1．体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

2．初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

3．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

4．养成专心作业、书写感激的良好习惯。

三、教学措施

〔一〕教学方式：

1.数与代数

提防加强数学与现实生活的联系，结合概括的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感；在教学过程中关注学生对笔算过程与算理的理解和计算的意义及作用，培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感；加强和重视估算教学，并且激励运算方法的多样化。

2.空间与图形

提防实践与探究，促进学生空间观念的进展；体验查看、操作、斟酌、想象等活动，在活动中体验根本图形的根本性质；激励测量方法的多样化。

3.统计与概率

提防体验收集数据，整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念；提防结合概括情景和动手测验，使学生的统计观念得到进一步提升。

4.实践与综合应用

有步骤地渗透数学思想方法，综合运用所学解决简朴的实际问题，提升学生数学思维才能和解决问题的才能。

5.创造性地使用教材

将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

〔二〕学习方式

1.对有关数的概念的各方面学识举行系统的整理和融和，为学生形成科学、合理的数学认知布局奠定根基；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

2.空间与图形方面，在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的数学活动〔如，摸一摸，描一描，画一画，量一量，说一说等〕，学会一些简朴的作图方法；同时获得探究学习的体验，促进学生空间观念的进一步进展。

3.统计学识方面，学生利用已有的学识和前备阅历，采用独学、对学、群学方式学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

4.在用数学解决问题方面，通过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时学习应用优化的思想方法解决一些简朴的实际问题，培养查看、分析及推理的才能，培养探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

5.在综合应用方面，通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。

四、课时安置

四年级上学期数学教学安置了59课时的教学内容。各片面教学内容教学课时大致安置如下，教学时可以根据本班概括处境适当生动掌管。

一、大数的熟悉〔11课时〕

1亿有多大？………1课时

二、公倾和平方千米？…………3课时左右

三、角的度量〔4课时〕

四、三位数乘两位数〔9课时〕

1．口算乘法…………………2课时左右

2．笔算乘法…………………7课时左右

五、平行四边形和梯形〔6课时〕

六、除数是两位数的除法〔15课时〕

1．口算除法…………………2课时左右

2．笔算除法………………12课时左右

整理和复习………1课时

七、条形统计拉图〔3课时〕

你寄过贺卡吗？…………………1课时

八、数学广角〔4课时〕

九、总复习〔5课时〕

人教版四年级上册数学教学筹划6

一、指导思想

以?初中数学新课程标准?为指导，贯彻党的教导方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教导，切实激发学生学习数学的兴趣，掌管学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的才能，提高学习数学、应用数学的才能。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、学识与技能目标

学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌管有关规律、概念、性质和定理，并能举行简朴的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用才能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌管提取实际问题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何学识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生察觉规律和总结规律的才能，建立数学类比思想。

3、情感与态度目标

通过对数学学识的探究，进一步熟悉数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，并用数学学识去解决实际问题，获得告成的体验，树立学好数学的信仰。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个弥漫查看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立斟酌和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的优良付出，巩固民族的骄傲感，巩固爱国主义。

四、教材分析

第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的根基，了解了相关的学识，教学时加强与实际的联系，加强推理才能的培养，开展好数学活动。

第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的提防学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简朴说明理由的根基上，从几个根本事实启程，对比严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十三章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动体验，从查看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简朴的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生体验实际问题“符号化〞的过程，进展符号感；有关运算法那么的探索过程——为探索有关运算法那么设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的掌管——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

第十五章分式主要学习分式的概念、性质、能用根本性质举行约分和通分并举行相关的四那么混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。

五、教学措施

1、专心学习钻研新课标，掌管教材；课堂内讲授与练习相结合，实时根据反应信息，扫除学习中的障碍点。

2、专心备课、用心授课，抓紧课堂四十五分钟，专心上好每一堂课，争取充分掌管学生动态，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫；落实每一堂课后辅佐，查漏补缺。

4、不断提升教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

5、教学中提防自主学习、合作学习、探究学习。

6．经常听取学生良好的合理化建议。

7．以“两头〞带“中间〞战略思想不变。深化两极生的训导。

六、教学进度

人教版四年级上册数学教学筹划7

一、本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学识，为学好本册教材打下了良好的根基。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安置了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期终止后，有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。本册这些学识的学习，一方面使学生学会用较大的数举行表达和交流，掌管较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学识举行系统的整理和融会贯串，为学生构成科学、合理的数学认知布局奠定根基；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这片面学识依旧是小学生就应掌管和构成的根基学识和根本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

在统计学识方面，本册教材安置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学识，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角〞的教学资料，引导学生透过查看、推测、测验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简朴的实际问题，培养学生查看、分析及推理的潜力，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大〞和“你寄过贺卡吗？〞，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。

教材的特点：这一册测验教材对于教学资料的编排和处理，是以整套测验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的布局贴合教导学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册测验教材同样的风格与特点。所以本册测验教材依旧具有资料丰富、关注学生的阅历与体验、表达学识的构成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

三、教学目标是使学生：

1．熟悉计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，熟悉自然数，掌管十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．熟悉直线、射线和线段，明白它们的识别；熟悉常见的几种角，会对比角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌管平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关学识，进展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学识解决问题的潜力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步构成查看、分析及推理的潜力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

11．养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、本册资料的重点、难点：

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。

五、主要教具、学具：

本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可持续使用，如小棒、小黑板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具。如：1．多级数位依次表2．计算器3．算盘4．用硬纸条做的角和平行四边形5．量角器、三角板、直尺

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、议论法、实际操作法、演示法、练习法、对比法、分析法、综合法。

1、从学生已有的学识和阅历启程，透过实物教具、学具引导学生在理解的根基上掌管概念、法那么、学识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点资料和关键片面，要放在突出的位置，使学生切实周边，也能够采取适当分散、多举事例等手段。

3、对于一些轻易混淆的概念和法那么，可采用对比的方法举行辨析。

4、要透露前后学识间的联系，使学生从前面所学的学识中掌管新的学识，从而构成良好的认知布局。

人教版四年级上册数学教学筹划8

一、原有处境分析〔双基掌管程度、智力水平和学习态度、习惯等〕

本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试劳绩分析，学生的根基的学识、概念、定义掌管对比坚韧，口算、笔算验算及脱式计算较好。但莽撞大意的还对比多，生动性不够，应用才能不够强。但总的来说大片面学生对数学对比感兴趣，采纳才能较强，学习态度较端正；也有片面学生自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以提高劳绩。

本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要持续提高要求，只有让学生在专心书写的根基上才有可能专心斟酌。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题才能。结果在激发学生学习兴趣方面多探索方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习劳绩。

二、本册教材分析〔教材的地位、作用及重点、难点〕

四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的根基上，既留神了学识间的规律关系，更关注学生认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗〞和一些斟酌题，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简朴学识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有筹划地在每一册中安置了“找规律〞和“解决问题的策略〞的单元，主要引领学生通过查看、分析相互间隔展现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判断才能，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿以内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四那么混合运算的运算依次，利用运算律举行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线学识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图举行对比、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。

三、本学期教学目标〔包括学识、智能、情意〕

〔一〕学识与技能方面：

1、体验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，熟悉较大的数，掌管必要的运算技能，探索并察觉简朴的规律。

2、体验研究有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的根本特征，进展空间观念。

3、体验收集、整理、描述和分析数据的过程，掌管一些数据处理的技能。

〔二〕数学斟酌方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目举行表达和交流，把大数目改写程用“万〞或“亿〞作单位的数，进展初步的数感。

2、体验从概括情境中抽象出数量关系，运算依次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，进展初步的符号感。

3、进一步进展数感、演绎推理才能、抽象概括才能、空间观念、统计观念。

〔三〕解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌管的学识或规律解决问题。

2、能察觉并提出简朴的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

〔四〕情感态度方面：

1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极抑制困难，初步体验数学与日常生活紧密相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的议论以及察觉错误实时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

四、教学措施

1、以学生的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、精细结合现实环境，努力创设现实情境，专心组织数学活动，使学生体验和理解数学。

3、让学生在概括的操作活动中开展查看、揣摩、推理、交流等活动，激励学生发表自己自己的观法，并与同伴举行交流，容许并学会合作。

4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松高兴的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学学识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确熟悉学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根基上得到进展，让学生获得告成的阅历，树立学好数学的信仰。

7、崇敬学生，留给他们充分的斟酌空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

8、介绍课外数学学识与方法，开拓学生的视野，巩固学生学习兴趣。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。

10、利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，彼此启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。

人教版四年级上册数学教学筹划9

时间过的好快，转瞬间高兴的假期已经过去了。新的学期开头了，新学期我承担四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科筹划如下：

教学措施

〔一〕切实加强根基学识和根本技能的教学

根基学识和根本技能的教学一向是数学教学的核心资料，我在教学中也力求持续和发扬这一传统，并做好以下两点：〔1〕加强对小学数学根基学识的理解，教学时，在使学生掌管数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的意识。〔2〕努力处理好根本训练与创造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造〞、数学学习的“再创造〞过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造〞，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学学识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造〞过程中逐步得到进展的，而“再创造〞的前提是透过必要的根本训练使学生构成扎实的根本功。

〔二〕重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。务必变更教师问、学生答的所谓“启发式〞和教师精讲例题学生超多演练习题的所谓“精讲多练〞的教学模式。努力转变主角，便数学学识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生带给自主探索的机遇和对比充分的斟酌空间，培养肯钻研、善斟酌、勤动手的科学态度；让学生在查看、测验、推测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何构成的，一个结论是怎样探索和推测的；让学生有机遇在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的潜力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，崇敬学生的创造精神。

〔三〕重视培养学生的应用意识和实践潜力。

数学教学应努力表达“从问题情境启程，建立模型、寻求结论、应用与推广〞的根本过程。根据学生的认知特点和学识水平，透过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在查看、操作、斟酌、交流等一系列活动中逐步进展应用意识，构成根本的实践潜力。在日常数学活动中，安置一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践潜力。

〔四〕把握教学要求，促进学生进展。

教师要擅长驾奴教材，把握学识的重点和难点，以及学识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，透过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分斟酌到学生之间计算速度存在的差异，不要求全体的学生到达同样的计算速度；激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材资料生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

〔五〕改善教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，提防对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，留神多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重查看计算的正确性，计算中的斟酌活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简朴的实际问题的潜力，要更多的重视自身的纵向对比，更多的关注学生已经掌管了什么，具备了什么潜力，而不是首先关注他们学识和潜力上的缺陷。评价表达鼓舞的作用，供认学生学习的个体差异，精心激励和断定每一个学生的进步。

人教版四年级上册数学教学筹划10

一、整体感知

这一册教材包括下面一些内容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。

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