高中英语-Friend forever 教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课

题：Friendsforever-TwentyYearsModule4,Book授课教师：单

位：1

一课分新课程标准在阅读方面要求高中一年级学生能从一般文字资料中获取主要信息用上下文和句子结构猜测词义理解文章主旨和作者意图根据阅读目的使用不同的阅读策略能据需要从网络等资源获取信息阅读适合高中生的英语报刊或杂志除教材外外读量应累计达到万词到23万以上据课程标准的要求节课选定reading课型作为授课内容，以扩大学生阅读面，提高阅读能力为主要目标。二学分学生在学习必修一第四模块Introduction部之后已掌握了有关友谊最基本词汇和概念，也初步了解了友谊的真正含义。在此基础之上学生有能力也需要系统学习有关友谊的词汇，并进一步了解情与法之间的关系要求基础差的学生能读懂文章能回答基本的问题掌握基本的词汇求础好的学生仅能读懂文章能利用文章的信息和词汇发表自己的看法和评论发学生的逻辑性思批判性思维和创新性思维并助学生形成正确的有友情观和价值观。三教分外研版必修一第四模块主题是Friendshipforever,本课是这一模块的Developingideas部分，是一节阅读课。本节课教学内容是有关友谊文章文章由两个部分组成绍了主人公等待与朋友重逢的场景通这节课的学习学生可以熟悉课文内容深刻理解友谊的内涵与意义让生辩证的思考情与法之间的关系成正确的人生观价值观并且初步掌握小说的文体特点和小说结尾的写法。四教学标语技能理解与友谊相关的语内容懂并谈论与友谊相关的话题用新学语言描述朋友间的相处与情感恰当运用定语从句对目标内容进行修饰明根据故事情节的发展合理续写结尾。语知掌记忆文章中有关友谊词汇和表达悉艺友谊话题能简单地介绍朋友及小说的结局情态价观够正确判断语篇中人物的观点和态度辦析人们对友谊的定义析友谊与法律之间的关系深理语篇内容的同时联系自身实际现识与思维能力的迁移五教学程1

I.

Leading-in:Asongaboutfriend教师活动展O.Henry图片提问题①Whatisabout?②O.Henry?③Haveyoueverreadanystoriesbyhim?④abouthiswritingstyleII.TaskReadPara.1教师活动提出问题：GetitssettingcharactersReadPara2-3教师活动提出问题：

学生活动回答问题学生活动快阅读文章回问题学生活动1.快阅读文章Para.2-3

设计意图导入本节课话题设计意图训练学生快速搜索信息的能力。设计意图训练学生快速搜索信息的能1.

thepoliceman

2.回问题

力。WhymanstandingoutsidedidthemanJimmymeet?III.II教师活动让学生读Para.2-并答问题：

学生活动1.阅读-2.小组讨论总结

设计意图了解小说人物及其性格帮助对结局的预测1).Trytofindsentencesthat回问题showcharactersJimmyandtheman.2

让生根据句子说出人物性格教师活动根据人物性格和以下三个问题进行结局预测1.DidJimmycometomeethisfriend?Whathasthemanexperiencedoverthepasttwentyyears?Whatmighthappenbetweenthepolicemantheman?Whatmighthappenbetweenthepolicemantheman?教师活动让学生读课后部分然后回答问题WhatdoesthenotetellyouabouttheendingoftheWhycouldnJimmyarrestBobhimselfIII.ActingTime教师活动

学生活动1.写下自己的结局2.自主完成任务学生活动1.自主阅读文章寻找答案2.回答问题学生活动

设计意图引导学生进行思考自和欧·亨利结局设计意图让学生思考友情和法律的关系并了解欧亨结局设计意图引导学生根据本课所学内容，选角色，组织语言和内容分角色表演组选出一个场景表演

感受小说故事情节考分准备。IV.ThinkandShare

独自完成

总结情与法的的关系3

didrightthing?

Writeyourendingofthisstory:WhatafterBobwasreleased?六、板设Yearssetting:characters：七教效分与思通过本节课的阅读学读懂了章，能快速查找关键信息写格能确回答本节课设置的几个问题，能根据语境猜测keephustling,adventurous等义。在阅读小说背景人物和情节时学很容易找出相关信息评价两位人物性格特征时别学找不到准确信息准完成任务师进一步提示下才能给出答案。在应用部分猜测结局基差学生能简单做介绍基好的学生能全面启用所学的表达和词汇发表自己的看法，并有突出的个性发挥，效果不错。此外课观察和效果来看对节课阅读内容感兴趣真与任务活动，尤其是在表演环节，学生都有较好的发挥。学生理解了故事，发挥的就越好。总的来说，本节课顺利实现了教学目标，完成了教学任务。八评记4

课题评课人评课记录

Friendsforever---AfterTwentyYears窦菊静于伟徐莹张优点：

授课人1.本课教学目标明确学环节设计清楚任务活动由简到难有层次，有逻辑。2.本课教学内容贴近生活，是生熟悉感兴趣的话题，且能陶冶学生的艺术情操。3.教活动多样以写说重体现了学生为中心的课堂教学模式。不足：在读中，学生在自主完成任务前，教师应与适当的语言提示，使学生有依可寻，任务活动开展的会更顺利。对生的评价不够全面，可建立健全的课堂价机制，学生自评和教师评价相结合，建立学生测评表，记录学生各方面的学习情况。学展示环节过于仓促，让学生简单互评效会更好。学分也在此还能利用文章的发展学生的逻辑性思维批判性效分5

等词义极不能有突出的过课堂观教分的部该介绍通过学生让学评测练习atoa6

happenedafterwas？HowdidBobfeelwhenoutofWhatkindisthanone