声带息肉护理查房五官科52张课件

声带息肉护理查房五官科6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。声带息肉护理查房五官科声带息肉护理查房五官科6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。声带息肉患者的护理查房2017.04五官科张彦玲Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录声带息肉的介绍二、查房患者的介绍三、护理程序四、健康教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新课标提出把学生的发展和需要作为构建体育教学内容的出发点和归宿。可是，为了追求初中升高中时体育加试的三十分，部分初中学校的体育教师把体育课教学变成了三项考核项目的训练课，成了“应试体育”。近几年实行新课改后虽然有所改善，但各校发展也参差不齐。在新课程教学中有的体育课堂却以大量的活动性游戏代替必要的体育技能，从而在一些学校削弱了运动技能教学的倾向。初中体育教学在以按行政划分的班级中进行，班级中不分男女性别、体质强弱、技能高低、兴趣差别，教师一味地采取简单乏味、一成不变的方法，很少考虑学生的需求，忽视了学生的个体差异，使一些体育能力较差的学生对体育活动失去了兴趣，从而出现了“爱体育而不爱体育课”的现象。一、初中体育教学的现状在对不同年级的十个班学生，运用等距抽样法抽取100学生（男、女各50名）进行调查，采用封闭式问卷，以无记名方式答卷，调查结果显示：初中生对体育的喜欢程度（单项选择），很喜欢67人，比较喜欢12人，一般16人，不太喜欢2人，很不喜欢3人；初中生对体育课的喜欢程度（单项选择）很喜欢26人，比较喜欢13人，一般15人，不太喜欢37人，很不喜欢9人。从上述调查数据比较中可以发现，喜欢体育的学生占79%，而喜欢体育课的学生却仅占39%。教学不顾及学生的男女性别、兴趣爱好、个性特征是出现学生喜欢体育却不喜欢体育课的。从图1看出，学生认为影响教学的主要原因是教学内容单调、方法枯燥、质量差。结果表明：体育教学内容并没有真正重视学生的需求，忽视了学生的主体地位。体育教学如何真正做到面向全体学生，如何面对一个个体差异悬殊的学生群体，教师的教学如何适应不同学生的学习，如何使学生得到最适合自己的教育，如何让学生能选择自己喜欢、感兴趣的体育项目？这些现状为我们的教育教学提出了新的问题和挑战，是摆在我们面前不可回避的问题。二、体育选修课的实施意义（一）关注个体差异，人人得教育。体育选修课教学突出了以人为本、因人因地制宜，遵循学生身心发展规律和兴趣爱好与个性发展的需求，从内容的选择到过程的实施，都充分关注学生的个体差异。（二）发展主体意识，强化责任感。体育选修课让学生从自己爱好出发，独立自主选择学习内容，使学生感受到自己的意志被尊重、被信任，这些情感的体验能激发他们的责任感。（三）关注身心健康，促进素质发展。体育选修课要求围绕专项实践，让学生从观念、情感、意志、习惯等得到全面提高，既炼身也育心，通过选项学习，培养体育锻炼习惯与心理，树立终身体育的观念。（四）转变练习机制，提高课堂效率。选修课是通过学生自己选择后，从“要我练”变成“我要练”的学习过程，形成了主体自行控制的学习环境。三、初中体育选修课设置的依据（一）以学生身心特点为依据。心理学研究指出，学生到了13-15岁，其兴趣趋向于定向发展，逐渐形成个人爱好。初中生生理上进入第二次生长高峰期是发展多种运动能力，改善运动机能的最佳时期。初步具备自我选择的能力，尤其是到了初二年级自我意识发展进入最重要的时期。任何技能体系均存在着逻辑和并列两种关系。如篮球与足球，篮球技能与足球技能不能替代，但两者所实现的体育功能是可以替代的，即增进健康，促进身体素质全面发展。所以体育内容的可替代性，为体育教师在执行大纲时的灵活性提供了可能。初中学生正处于这个发展阶段，此时，让他们自行主张、自己负责地从兴趣爱好出发，自选自己喜爱的学习内容，就能让他们获得个体愿望得到实现的心理满足。（二）以体育课程标准为指导。《体育课程标准》在对体育教学内容的选取时，作了灵活的处理。因此，在初中体育课的教学中可以开展两节必修课及一节选修。但随着信息技术教学内容的深入，有的内容需要记忆，且枯燥无味，难度增大，学生的学习兴趣就慢慢降下来了。因此，教师一定要善于引导，根据信息技术的学科特点，设计合适的教学方法。在近几年的信息技术教学中，我总结了以下行之有效的方法。一、运用各种手段，激发学习兴趣。“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。因此，教师在教学中要抓住时机，加以引导、扶植、培养，使学生对信息技术形成真正的学习兴趣。要注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。如：在介绍基于图形用户界面的Windows系统时，在学生不熟悉计算机的情况下，可预先示范给桌面改换图案、背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏、调整窗口的大小，等等，让学生感知Windows系统的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣。又如：在教计算机操作系统时，由于Windows系统的人机交互性强，因此有些学生对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出花样来显示自己的能力，诸如将系统桌面的图标移动或改变桌面的背景，等等。若教师发现后，对这些学生加以批评，甚至处罚，学生就会由扫兴到无味，一旦失去学习兴趣，学习效果也就无从谈起。有效的做法是：宁可自己的教学进度受影响，也要请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”。这样，不仅通过学生之间的相互传授让学生了解更多的内容，而且激发了学生的学习兴趣。当然，也要告诫学生，一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作，所以是不能随意改变系统设置的。在教学中，应采用兴趣激励法，将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力。这样，学生在浓厚兴趣的推动下学习，一旦取得一定的成绩，就会产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，学习兴趣得到进一步深化，形成良性循环。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程。在教学过程中，信息技术老师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生在完成了相应的任务的同时也掌握了需要学习的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有真正的学习主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。传统的学科教育往往只强调线性思维，而忽视发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作、用Excel分析班级成绩、用Internet进行信息交流，等等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使信息素质和创造素质的教育落到实处。四、信息技术与其他学科的整合，更加有利于学生对新知识的掌握。信息技术课程的教学目标之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与中小学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。课程整合是指用不同课程的素材和能力整合在一起，使学习的目标处于一个具体的、现实的情况，要求运用多种知识和能力。现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，这就为信息技术课程与其他学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。将中小学信息技术课程与其他课程整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，还能培养学生解决其他学科问题的综合能力。五、鼓励学生自主的学习信息技术知识。由于信息技术课时的限制，以及学生信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来的满足每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必须考虑这个差异性。因此，要鼓励学生自己平时多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平时看书过程中所遇到的问题。让学生根据自己的水平，自主地决定学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行咨询，查找相应的资料，与教师共同研究，鼓励学生在掌握信息技术课本知识的同时，根据自己的兴趣，自主地去学习课本以外电脑知识，让水平比较高的学生担任信息技术教育的学生辅导员，组织学生信息技术经验交流，等等，以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能取得到进步。总之信息技术作为一门新兴的学科，应该有自己的教学特色。我们在教学过程中体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。作为一名计算机教师，应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。声带息肉护理查房五官科6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们声带息肉患者的护理查房2017.04五官科张彦玲Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL声带息肉患者的护理查房目录声带息肉的介绍二、查房患者的介绍三、护理程序四、健康教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录第一部分:声带息肉的介绍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分:声带息肉的介绍声带的解剖位置硬聘扁桃体会厌软骨气管食管Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL声带的解剖位置概念声带息肉(polypofvocalcord)好发于一侧声带的前、中1/3交界处边缘,为半透明、白色或粉红色表面光滑的肿物,也可为双侧。是引起声音嘶哑的常见疾病。正常声带Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概念病因和发病机制1.多因发声不当或用声过度导致,也可为一次强烈发声后引起2.长期慢性刺激,如长期吸烟可诱发本病3.继发于上呼吸道感染Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因和发病机制病理声带的任克氏间隙发生局限性水肿,血管扩张或充血,表面覆盖正常的鳞状上皮细胞,形成白色或粉红色椭圆形肿物。喉喉部入口甲状软骨环状软骨吸气相发声相后面观Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理由于早期的声带癌和有些声带息肉用肉眼难以鉴别。因此,对切除的声带息肉应作相应的病理检查。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL由于早期的声带癌和有些声带息肉用肉眼难以声带息肉的临床表现主要表现是声音嘶哑,声嘶程度与息肉大小和部位有关,息肉大者声嘶重,息肉长在声带游离缘处声嘶明显,长在声带上表面对发声影响小。声带息肉巨大者可以堵塞声门引起吸气性喉喘鸣和呼吸困难。感冒后会加重。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL声带息肉的临床表现辅助检查喉镜检査:一侧声带前、中1/3交界处有半透明、白色或粉红色的肿物,表面光滑可带蒂、也可广基。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辅助检查声带息肉护理查房五官科52张课件声带息肉护理查房五官科52张课件声带息肉护理查房五官科52张课件声带息肉护理查房五官科52张课件声带息肉护理查房五官科52张课件声带息肉护理查房五官科52张课件声带息肉护理查房五官科52张课