多发伤的护理31张课件

多发伤的护理（精选）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。多发伤的护理（精选）多发伤的护理（精选）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。多发伤的护理2012年7月31日管冬青月录胸廓的解剖2、简要病史3、诊断4、治疗措施5、护理诊断6、蛛网膜下腔出血的护理7、胸腔闭式引流的护理·8、肺不张的护理9、气胸和血胸的区别10、多发伤的急救·11、附加(肺部听诊方法、各种异常呼吸音)随着信息技术的广泛深入，《计算机应用基础》已经成为中等职业学校各类非计算机专业学生必修的文化基础课程之一。该学科的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能，熟练使用计算机的基本硬件和常用软件，逐步使学生具备较强的操作能力和创新意识。当前，计算机的应用领域已渗透到社会的各行各业，已经改变或正在改变着传统的生产、生活、工作和学习方式，而且已经成为科技领域不可缺少的得力助手，推动着社会的快速发展。为此，在学校设备设施保证的前提之下，教师如何搞好《计算机应用基础》课程的教学，是一项非常重要的课题。下面结合本人的点滴经验，谈谈自己的看法。一、结合科技发展，引入学习计算机课程的重要性科技突飞猛进，新的发明与发现层出不穷。人们发现，这些伟大的成就，都直接或间接与计算机有关。计算机已经成为一种现代文化，这种文化使人类在迈向新世纪时欣欣向荣，充满生机。人们越来越感觉到：计算机跟语言一样，是人类社会每时每刻都不可缺少的；现代计算已经成为与理论研究和试验研究并驾齐驱的第三种重要的科学研究方法；电脑真正成了“人类通用智力工具”；计算机文化已如灿烂朝阳，照亮着人类社会前进的道路。二、创设课堂情景，激发学生的学习兴趣1、以物激趣对一些较复杂、抽象的内容，运用多媒体教学手段或教具实物进行教学，效果更好。比如：在介绍存储器时，我就准备了内存条、硬盘、光盘、优盘、移动硬盘、存储卡，使学生能一眼看出这几种存储器有哪些外观区别，然后再从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面进行讲述。又如：什么是主板，什么是CUP等等，均分别用实物展示进行教学，使学生从迷茫中清醒过来，效果明显。2、以人激趣对于计算机的硬件组成用以上方法讲解，收到了很好的效果。但是在理论教学部分还有许多抽象的概念及术语，往往令学生望文生义。在讲解这些概念和术语时，采用举例的方式，把概念和术语与丰富多彩的日常生活联系起来进行讲解。比如：在讲述计算机硬件与计算机软件时，我把计算机硬件比做人的“躯体”，把计算机软件比做人的“灵魂”。既有正常躯体又有正常灵魂的人才称其为正常的人，只有躯体而没有灵魂的是尸体或植物人，只有灵魂而没有躯体的是“鬼”。因此，一台完整的计算机必须包括计算机硬件和计算机软件，两者缺一不可。实践证明采用这种形象生动的教学方法，教学效果比较明显，学生对所讲的概念和术语印象比较深刻，而且能很好地掌握。3、以疑激趣三、讲练结合，人机交互，提高教学效果计算机应用基础课是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效的多。所以，每节课，我在对知识进行必要的讲解、演示后，立即结合本节课的重点、难点布置一些练习，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。而且在练习的过程中不同的学生，对问题的掌握程度不同，会遇到各种各样的问题，所以每次在学生做练习的时候，我都是随机辅导。最后，把学生掌握比较薄弱的环节总结出来，再次演示、讲解，这样，每节课遇到的疑难问题，都能随时解决，学生在练习的过程中，还可以自由的讨论，发挥他们的想象力，这也提高了学生分析问题和解决问题的能力。四、分层教学，让每一位学生得到实惠职业学校的办学目标就是让每一位学生学有所长，成人成才。为了实现这一目标，我根据学生的基础、爱好和特长进行分层教学，实行因材施教。采取一系列措施进行动态分组，开展小组辅导，小组互学等。尽量满足学生的自身条件和个性发展，让每一个学生都得到实惠。五、充分发挥学生的主体作用，启发学生的创造思维教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是设计“教”的同时，又考虑学生的“学”。比如，笔者在讲授了Excel2003的部分函数、格式设置和表达式后，布置上机作业：自己上机设计一张“演讲比赛登记表”，内容自定，要求自动计算出各位选手的总分、名次，版面设计不拘一格，格式设置和色彩搭配要美观大方。结果，大多数学生都按要求完成作业，并且很多同学做出来的效果很好，甚至有的是老师构想不出的创意，充分挖掘了学生的艺术潜力和创新能力。通过几年计算机应用基础课的教学，使笔者深深地体会到：要上好计算机应用基础课，必须充分调动和发挥学生学习的主观能动性，利用现代化教学手段有效的教学方法，引发学生的强烈兴趣，激发他们积极思考的能力，发挥其潜在的创造性思维，培养他们分析问题、解决问题的能力，将学生的被动学习引导为主动学习，这样才能真正完成教学目标，达到教学目的，让学生学有所成，学有所用。高中作文教学方法创新理念兴趣培养高中学生在进行语文知识的学习时，往往会感到比较吃力，尤其是在写作时，往往会由于自身语文知识储备不足，写出的文章内容比较空洞，文章的吸引力不足，从而降低学生学习语文的积极性和主动性。因此，语文教师应该要转变自身的教学理念，激发学生的写作热情，加大对高中作文写作教学方法的创新，让学生认识到语文知识的重要性，让他们掌握更加科学的写作手法，表达出自己的真情实感，为他们以后文章的写作奠定良好基础。1.创新高中作文教学的有效策略1.1激发学生的写作热情高中语文教师在进行教学时，应该要注重学生写作能力的培养，同时还要提升学生的写作兴趣，让学生感受到作文知识的魅力，这样才能够达到教学目标。但是在实际的教学中，许多教师的作文讲解过于形式化，课堂上的学习氛围不够浓重，最终导致学生写作水平较低。因此教师需要转变自身的教学理念，充分激发学生的写作热情，为学生的语文写作奠定良好基础。激发学生写作热情，提高学生的写作分数，首先需要学生保持整洁的卷面，所以日常的练字有着非常重要的作用。教师在教学时，应该要给学生讲练字的重要性，让他们形成练字的好习惯，不到两年的时间，学生的字体就会得到比较大的改观，在写作上会存在一定的优势。其次，教师在课堂上要转变自身的教学方式，为学生创建良好的写作课堂，让学生能够感受到语文写作的重要性，为他们以后知识的学习奠定基础。1.2重视日记的训练教师要想提升学生的语写作水平，就要加强学生的日常练习。日记作为一种练笔的重要形式，教师就可以通过该种形式来打磨学生的思想情感，增加他们的生活阅历，为他们以后的写作提供帮助。教师在教学过程中要尽量为学生创建比较民主、和谐的课堂氛围，让学生对语文写作产生比较浓厚的兴趣，这样才能够帮助他们找到适合他们自身学习的方法，提高他们的学习效率，达到语文作文教学目标。在日记这样的形势下，学生需要每天记录自己的事情，在情感表达上更加客观、直接，在长时间的积累中可以增加学生的写作素材，让他们的心灵感受到生活带给他们的快乐，在写作上具有更为广阔的思维，帮助他们真实自由的表达内心情感。只有将学生的心灵之窗打开，教师才能够采用更加科学的方式来诱发学生去体验生活，培养他们更加稳定的情感，让学生对生活有更深刻的认识，为他们以后相关知识的学习提供帮助。除此之外，在进行日记训练时，教师要让学生去用心感受身边的事物，将所见所闻写入到日记中，这样表达出的情感才更加真实。正如鲁迅在《作文秘诀》中说道：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，只有在这样的写作下，所要表达的情感才更真实，才能够打动读者。所以教师在鼓励学生写日记时，要让学生描写真人真事，并且敢于在日记中抒发自己的情感，这样才能够提升学生的写作水平。1.3加强写作训练高中作文需要学生有一定的基础，这样才能够写出比较打动人心的作品。但是由于学生自身的文学素养培养不足，使得写作质量比较差，不利于他们今后语文知识的学习。因此教师在教学时需要转变自身的教学理念，提高学生对写作的认识，让他们充分感受到中华文化的博大精深，提高他们的写作兴趣，从而达到高中语文作文教学目标。一个人的情感通常与生活有着紧密联系，学生在阅读的过程中也会产生不同的认识，长期在这样的熏陶下，会让高中生产生多方面、多层次的情感体验，为他们的写作积累更多的素材。在积累素材时，既可以是当代的英雄人物事迹，又可以是古代诗词歌赋等，通过这些素材的积累，学生的写作更加生动，同时也比较具有文采，为他们今后语文知识的学习打下坚实基础。比如学生想要表达人物坚强的品格，就可以用青松、梅花等意象展现出人物的特点，使得文章更具有说服力，也更具有文采。高中教师在进行写作教学时，还要加强与学生的交流，及时了解他们的学习状况，发现问题时可以调整自身的教学方案，除此之外，学生在这样的教学中，也可以向教师询问学习中遇到的问题，解决他们写作中的困难，为他们以后写作水平的提升奠定基础。只有长期在这样的锻炼中，学生才可以写出更加打动人心的作品，才能够让他们表达出自己的真情实感，最终满足学生的语文学习需求。1.4加强对学生的情感教育学生在以往的写作中往往生搬硬套，使得作文情感表达比较差，最终会影响到他们的写作质量。教师在教学时应该要努力提升学生的思想情感表达能力，并给予他们更多的思考空间，让他们感受到真实情感在写作中的重要性，从而提高学生的写作水平。教师要增强学生的情感表达，就可以充分利用教案来进行，比如在高一语文教材中，就《烛之武退秦师》一课，就可以突出讲解烛之武超然的人格魅力，增强学生对烛之武这种品格的认识，让他们感受到真情表达的重要性，在今后的写作中也可以利用这种手法来表现自己所要表达的情感，从而为写作增加魅力。除此之外，教师还要引导学生去感受自然生活之美，比如深入到田间或者城市中，去观察身边事物，找到学生对自然的热爱，丰富他们的知识，从而达到教学目标。【总结】综上所述，高中语文教师在进行作文教学时，需要激发学生的写作热情，同时还要提高学生的情感认识，在写作中学会运用不同的技巧提升写作水平，为今后语文知识的学习提供良好帮助。【多发伤的护理（精选）1、不要轻言放弃，否则对不起自己。多发伤多发伤的护理2012年7月31日管冬青多发伤的护理月录胸廓的解剖2、简要病史3、诊断4、治疗措施5、护理诊断6、蛛网膜下腔出血的护理7、胸腔闭式引流的护理·8、肺不张的护理9、气胸和血胸的区别10、多发伤的急救·11、附加(肺部听诊方法、各种异常呼吸音)月录的第的正常解剖图胸廓2021/2/23气管的第的正常解剖图胸第的正常解剖图胸第的正常解剖图产简史要病患者:谢招君、男性60岁因外伤后致头部胸部疼痛伴左耳道出血3小时入院当时无恶心呕吐呼之能应感左胸部疼痛明显,伴左耳道流血无抽搐。无呼吸急促,急诊相关检查后拟”脑挫伤,多发肋骨骨折伴血气胸,左锁骨骨折“于2012年7月9号17;20分送入我科。入院时神智清。P69次/分BP119/79mmhgT374急性面容,双侧瞳孔等大等园直径30mm光反射灵敏,做耳道见新鲜血液流出,做耳道后可见40mm的裂口,左锁骨区压痛明显挤压征(+)两肺未见明显干湿罗音,左肾区扣痛。平素体健,十几年前患有肝炎病史,否认药物过敏史手术外伤史家庭和睦,生有一男一女辅助检查:2012-7-9X片提示:左锁骨粉碎性骨折、左侧多发肋骨骨折CT示右侧颞叶脑挫裂伤、蛛网膜下腔出血、右侧颞叶硬膜下血肿、血常规生化示RBC384×1012/LHGB1180g/LHCT31.0%产简史要病诊断I左锁骨粉碎性骨折Ⅱ左侧多发肋骨骨折伴血气胸Ⅲ右侧颞叶脑挫裂伤Ⅳ蛛网膜下腔出血Ⅴ右侧颞叶硬膜下血肿Ⅵ左侧额叶硬膜下积液、左侧颞骨颧弓骨Ⅶ左肺创伤性湿肺诊断治疗措施入院最细购液的支号功内尿术n丙泊尼莫地组微泵情调12号胸部示左胸腔积液增加,请内看会诊后子左侧胸腔团式引流接双腔引流瓶第一次总引出600ml的血性液。7-12号血化验结果RBC1.48×1012/L、HGB46.0g/L.HCT14.7%、Na131.9mmo/L、白蛋白25.6g总蛋自39.5于自蛋自10静滴A“型RH(+)血浆630m1输入。7-13号复查胸部C示左侧肺不张、再次请外科会诊后在局部浸润麻醉谢胸气胸肋间隙闭式弘流穿剌点为左侧第二筋间,观祭引流瓶水柱波动情况、715请赵容军主在吸探查术,并留取频培养(痰培养结果示:结東示鲍蔓)7-18复查血化验示K3.34m0/L.N1.4g几治疗与浓钠50M微泵注射在我科总共输入“A”RH(+)血浆3400m1红悬7U全血300M1最后一次血化验示RBC2.77x1012/L.HGB24.8%.7-20号因两肺感染。电解质素乱转内科治疗治疗措施护理措施1急性疼痛:于颅内压增高有关2有皮肤完整性受损的危险:于长期卧床自主活动减少有关3低效性呼吸型态:与胸部损伤所致的疼痛、胸部活动受限、肺萎缩有关4焦虑:与担心疾病愈后有关5体液不足:与创伤后失血失液有关6潜在并发症:脑疝感染·7躯体活动障碍:与脑出血使锥体束受损导致肢体瘫痪有关8语言沟通障碍:与大脑语言中枢损害有关9知识缺乏:缺乏疾病相关知识护理措施的腔闭式别流的护理保持管道的密闭和无菌使用前注意引流装置是否密封,胸壁伤口引流管周围,用油纱布包盖严密,更换引流瓶时,必须先双重夹闭引流管,以防汽气进入胸膜腔,严格执行无菌操作规程,防止感染。2、体位胸腔闭式引流术后常置病人于半卧位,以利呼吸和引流。鼓励病人进行有效咳嗽和深呼吸运动,利于积液排出,恢复胸膜腔负压,使肺扩张3、维持引流通畅闭式引流主要靠重力引流,水封瓶液面应低于引流管胸腔出口平面600M。任何情况下引流瓶不应高于病人胸腔,以免引流液逆流胸膜腔造成感染。定时挤压引流管,3060分钟1次,以免管口被血凝块堵塞。挤压方法为:用止血钳夹住排液管下端,两手同时挤压引流管然后打开止血钳,使引流液流出。检查引流管是否通畅最简单的方法是观察引流管是否继续排出气体和液体,以及长玻璃管中的水柱是否随呼吸上下波动,必要时请病人深呼吸或咳嗽时观察。水柱波动的大小反应残腔的大小与胸腔内负压的大小。正常水柱上下波动46CM。如水柱无波动,病人出现胸闷气促,气管向健侧偏移等肺受压的症状,应疑为引流管被血块堵塞,需设法挤捏或使用负压间断抽吸引流瓶短玻璃管,促使其通畅,并通知医生的腔