小学科学(教科版)《小苏打和白醋的变化》公开课1课件

小苏打和白醋的变化

小苏打和白醋的变化观察小苏打和白醋

有什么特点

观察小苏打和白醋

有什么特点小苏打和白醋混合后的变化把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化？

小苏打和白醋混合后的变化把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会科学实验室实验前摸一摸瓶子的下部，有什么感觉？实验后又摸一摸下部，又有什么感觉。保持安静，小心地将醋倒入装有小苏打的集气瓶中，马上盖好盖子。3.全神贯注观察变化。（看、听）并将实验现象记录下来。实验步骤：

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1科学实验室实验前摸一摸瓶子的下部，有什么感觉？实验后又摸一摸我们得出结论：这种气体（）实验一：1、往装有水的瓶子里插入燃烧的细木条。2、往收集有气体的瓶子里插入燃烧的细木条。

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1我们得出结论：实验一：1、往装有水的瓶子里

实验二：

像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在装有蜡烛的烧杯里，会有什么现象呢?

这种气体比空气重还是轻？蜡烛会（）

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1实验二：

像倒水一样，把玻通过上面的实验，我们能知道这种气体的什么特点？能使燃着的火焰熄灭

比空气重

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1通过上面的实验，我们能知道这种气体的什么特点？能使燃着的火焰小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，这是什么气体呢?

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小苏打和白醋混合后，产生了大量气体，这是什么气体呢?观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？

观察玻璃杯里的液体，小苏打还在吗？

小苏打和白醋发生的反应，产生了大量的二氧化碳气体，除此之外，留下的液体，既不是醋，也不是小苏打，是一种叫做醋酸钠的新物质。小资料小苏打和白醋发生的反应，产生了大量的二氧化碳气体，除此我们也可以表述为：这样的变化属于

。化学变化小苏打和白醋发生了化学反应。

这样的变化属于1、二氧化碳是空气的组成部分。关于二氧化碳气体，你还知道多少？

1、二氧化碳是空气的组成部分。关于二氧化碳气体，你还知道多少2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。二氧化碳灭火器

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT12、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT13、碳酸饮料中藏有二氧化碳。小学科学（教科版）《小苏打和白醋5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。4、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT15、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。4、我们呼吸时呼出的气体中选择1、下列选项，属于小苏打的特点的是（）。

A、白色大颗粒B、都是立方体颗粒

C、粉末状颗粒2、下列选项，属于白醋的特点的是（）。

A、具有酸味B、白色液体C、无色液体3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（）。

A、氧气B、二氧化碳C、氢气课堂反馈小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1选择1、下列选项，属于小苏打的特点的是（）。课堂反4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。A、全部是白醋B、全部是水C、是含有新物质的液体5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（）。A、继续燃烧B、马上熄灭C、燃烧半分钟后熄灭6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（）。A、会立即熄灭B、不会熄灭C、半分钟后熄灭

小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT1小学科学（教科版）《小苏打和白醋的变化》公开课PPT14、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（）。总结1小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质——

。二氧化碳（无色无味，比空气重，不支持燃