中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件

中医药健康管理技术规范0~36月龄21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中医药健康管理技术规范0~36月龄中医药健康管理技术规范0~36月龄21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。0~36个月儿童中医药健康管理技求规葩城关社区卫生服务中心田保虎规范概述技术规因:中定理化体之整体中地因医的“对’人治影娴自上上学宜嗣响理人然是因时均体同上与有为时强因有的的个自调此一在凌整然的由于初中生的理性思维还不够完善，因此对于初学物理的学生而言，物理学科在某种程度上还存在着一定的难度，尤其表现在学生对一些基本概念的把握不够准确。为了使学生们能够更好地了解物理科学，在初中物理教学中，常常用物理教学法让学生们理解物理中的一些抽象概念和现象。从这方面来看，初中物理实验教学法在教学中凸显出其重要性。所以，在验教学法运用的过程中要有针对性地进行试验研究活动，以达到实践目的。概念是反映对象的本质属性和思维形式，概念使人的认识由感性认识上升到理性认识，使知识得以系统化、理论化。物理概念是物理知识的核心，它是学习物理学、理解物理公式含义，掌握其法则，规律等知识的基础，同时也是初中生在学习中灵活运用多种教学方法，抓好概念教学来提高教学效果，激发学生学习能效的重要手段。学生在小学阶段已经接触到了一些简单的物理现象，但感性认识较多，不能将感性认识进行抽象、分析、概括成理性认识，而在初中阶段学习物理学时，则要将众多的感性材料提炼成理性材料，使物理知识系统化、理论化。1.从生活中的物理现象引入概念。物理学实际上是引导学生进行探索生活现象的一个有效途径，能够提高学生的探究精神和技能，但是初中的物理教学即使范围广阔，但是大部分是涉及日常生活中的各种问题，解释生活中所出现的一些现象，以及对生活常用物理知识的应用。许多物理概念在生活中都能找到实例，利用学生熟悉的生活素材引入概念，这样学生易于接受，利用这些生活素材布置学生观察或动手实验往往都能起到事半功倍的效果。例如：在讲授密度概念时，比较同样体积的一担棉花和石块，石块重得多，学生便能直观地知道不同物质体积相同，其质量不一样，能直观地引入密度的概念。2.充分发挥课堂演示实验的作用。课堂演示实验对概念起到直观的教学效果，学生能一目了然地观察到。例如：在讲述磁现象时，教师将小铁片放在薄木板上，用一只手在木板下面来回动，小铁片便在木板上来回运动，同学觉得奇怪，当老师把手伸出来时，原来手里有一磁铁。再如摩擦起的教学中，老师顺手从口袋里拿出笔在一同学头发上摩擦，便可以吸起桌上的纸屑。直观的演示实验，学生能尽快理解概念。初中的物理课程中，很多内容都超出了初中生的思维接受能力之外，为了使学生理解并吸收知识，实现初中物理教学的最终目的，使学生学会并懂得运用物理科学，教师必须结合实验教学法对学生的学习加以引导。3.重视应用知识，理论联系实际，加深对概念的理解。学生对物理概念的理解停留在表面的认识上，不能深入理解其本质含义，教师要从各方面启发学生思维，在学习中，教师不能只局限于书本知识，而应理论联系实际让学生将理性知识与感性知识有机结合，用所学知识解释生活中的物理现象。如：光的折射，可让学生解释水塘中的水看起来浅，实际却深，水中筷子为什么会向折。4.运用类比，进行比较。在物理学中，有些概念是类似的，在讲述新的概念时，同前面得到类似概念比较，学生更易接受。如：磁极间相互作用的规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，在讲授时，可比较电荷间相互作用的规律，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。再比如：浮力的计算公式F浮=P流gV排，液体压强的公式为P=pgh，两公式极其相像，V排与h是不同的物理量，通过比较，学生能认识两式的区别，不易混淆。5.分析概念的相互联系。在学习过程中，学生可能对单个概念能够理解，却不善于把概念有机地联系起来，不能把相关概念综合成一个相连的概念网络，就不能将它们熟练运用，初中物理的许多概念前后都有联系。如：电功与电流产生热量的公式分别是W=UIt，Q=I2Rt，两式形式相似，将R=UI代入后可得Q=UIt，这时两式是相同的，两式有什么区别呢？联系到能的转化及守恒定律，向学生说明：是电能完全转化为内能时Q=W，如电炉，当电能不完全转化为内能时，Q≠W，如电动机。通过概念间的联系，学生对新概念的接受就会显得轻松。引言新课程改革对初中化学提出新的教学目的与要求，但实际落实中效果并不是很理想，究其原因在于部分学生对化学课程学习兴趣不是很浓厚，影响课堂教学效果，造成预期教学目的无法达成。因此实际教学中应该从根本原因出发，激发学生学习兴趣，促进学生化学成绩的提高。本文中笔者通过创新教学方式的实现激发学生学习兴趣的目的。1.初中化学教学现状分析虽然我国很多年前已经提出素质教育的口号，近些年来教育改革的力度也在不断加强，但部分初中化学课堂上依然没有实行以学生为主的教学方法，不能提高学生化学综合能力；化学课堂上依然存在填鸭式的教学方法，课堂上教师占据主导地位，很多时候教师没有考虑到学生的接受能力，单纯的进行知识的灌输，影响学生的学习兴趣及积极性。这种传统的教学模式忽视培养学生的综合能力，学生处于被动接受知识的位置，长时间下来会对化学课程产生厌倦情绪。这种教学模式也会造成课堂氛围压抑，对教学产生极为不利的影响。这些问题的存在造成初中生对化学课程逐渐失去学习兴趣，长时间下来直接造成课堂教学效率降低。2.激发初中生学习化学兴趣的措施部分学生对化学课程失去兴趣，原因在于抽象的理论与繁琐的实验消磨学生的积极性，因此需要针对性的引入新的教学方法，活跃课堂氛围。2.1联系生活，丰富课堂教学内容初中化学教学区别于其他课程，它是一门来自于生活与生活紧密相连的学科，在讲解的时候可以借助一些民间谚语加深学生的理解与记忆，增加课堂教学的趣味性，让教学过程变得丰富多彩；教学中可以通过模型表达事物最主要特征及功能，通过简化原型各种复杂结构及功能，如此下来不但可以促进学生对概念的理解，还可以对学生进行适当引导，促进学生探究能力的提高。化学现象形式多变，比如水在不同时刻其形态特征都存在或多或少的区别。初中化学教学中教师可以利用化学实验现象锻炼学生的观察能力，在培养化学能力的同时帮助学生养成仔细观察的良好学习习惯。2.2创新教学，引入情景化教学法学习兴趣是提高学生成绩的最好方法，所以教师应该做好相关准备工作通过课堂教学激发学生的兴趣，充分发挥学生主观能动性，将学生引入到我要学的良好循环中。只有这样学生才能够真正的参与到学习活动中来，才能够获得发展问题和解决问题的机会，进而获得能力上的提升。在初中化学课堂上引入情景化教学教学方法，可以有效提高学生学习兴趣。该方法主要营造与教学内容相似的环境激发学生学习兴趣，比如在讲解氧气性质的时候，就可以通过实验营造相应氛围。实现准备好两个封闭的烧杯，都放入一根蜡烛，同时点燃后封闭烧杯口，观察蜡烛燃烧情况。其中一个烧杯通入氧气，另一个烧杯不做处理，再次观察火焰颜色。通过教师引导让学生明白氧气本身不燃烧，但却有助燃性能。情景教学不仅可以活跃课堂氛围，还能避免传统教学模式的缺点，甚至可以在课堂中引入音乐，让学生在优美音乐声中学到知识；情景教学方法可以引导学生主动想象，有助于提高学生的思维能力。课堂学生不但可以听教师讲解，还可以利用情景充分发挥想象力，提高学生创新思维的能力。2.3做好互动，培养学生提问能力在培养学生提问能力时，教师的问题应该具备针对性，不能进行随意提问。也就是教师设置问题的基础应该是实际教学内容，除此之外还需要注意这些问题是否合理、实用以及创新。实际授课中教师应该提前对下堂课讲解内容进行深入分析，将其中的重难点知识进行归纳；在课堂上，教师根据这些重难点问题进行提问，通常情况下一堂课需要7个左右的问题，如此才能保证对学生正确引导。教师在设置可养问题的时候，需要把握好问题的难易程度，简单问题让学生对知识的学习停留在表面不能深入下去，而问题难度过大又会对学生学习积极性产生影响，教学目标不宜达到。因此实际中教学应该根据学生知识水平设置问题，难度维持在比学生实际能力高一点的层次中，激发学生兴趣提高教学质量；教师需要给予学生足够的课堂讨论时间、主题和空间，活跃课堂的氛围，要求学生进行自主提问，首先采取的措施是进行强制性学生提问，以此作为学生的课后作业，使学生进行资料的查询，自我的思考以及自我的学习。2.4多媒体教学，有效激发学生兴趣初中化学概念大多抽象难懂，实际教学中大部分学生都不能准确理解这些概念，因此教师遇到的一个现实问题就是如何将抽象问题具体化，进而实现抽象概念生动具体化。采用多媒体教学方式可以有效解决这一问题，这是因为多媒体教学可以利用画面、声音等可视形式将概念具体化，让学生可以直观的看到概念涉及内容，帮助学生快速掌握概念本质。比如课程中讲述概念时，就可以通过动画展现，整个教学过程中放映两遍，第一遍让学生在脑海中形成一个大概框架，第二遍播放过程中需要教师同时进行讲解，让学生彻底理解这一过程，最终达成提高教学效果激发学生学习兴趣的目的。3.结语总而言之，初中化学教学中如何激发学生学习兴趣是目前急需解决的现实问题。对于初中生这个思维活跃的群体，教师要做的就是通过各种教学方法引发学生的好奇心，进而有效激发其对化学的学习兴趣。实际中教师充分利用实验手段激发学生兴趣，提高课堂教学效率。【中医药健康管理技术规范0~36月龄21、静念园林好，人间良0~36个月儿童中医药健康管理技求规葩城关社区卫生服务中心田保虎0~36个月儿童规范概述技术规因:中定理化体之整体中地因医的“对’人治影娴自上上学宜嗣响理人然是因时均体同上与有为时强因有的的个自调此一在凌整然的规范概述概述国家卫生计生委、国家中医药管理局8月5日联合印发了《中医药健康管理服务规范》要求今年在基本公共卫生服务项目中增加口医药健康管理服务项目,每年为老年人提供中医药健康管理服务,同时在儿童不同月龄段对儿童家长进行儿童中医药健康指导。今年我国人均基本公共卫生服务经费补助标准由每年25元提高至30元,在扩大部分项目服务范围、提高部分项目补助标准的同时,增加了中医药健康管理服务项目。概述概述根据规范,我国开展老年人中医药健康管理服务的乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心(站)每年应为老年人提供一次中医药健康管理服务,在中医体质辨识的基础上对不同体质老人从情志调摄、饮食调养、起居调摄、运动保健、穴位保健等方面进行相应的中医药保健指导。概述概述对辖区内居住的0-36个月龄儿童,应向家长提供儿童中医饮食调养、起居活动指导,并在儿童6月龄、12月龄时给家长传授摩腹和捏脊方法,在18月龄、24月龄时传授按揉迎香穴、足三里穴的方法,在30月龄、36月龄时传授按揉四神聪穴的方法。概述概述国家中医药管理局有关方面表示,通过实施中医药健康管理,对老年人健康状况进行中医体质分类,并根据不同体质给予中医药保健指导,可以有效改善其健康状况;通过对家长进行儿童中医饮食调养、起居生活等指导,传授常用中医保健方法,可以改善儿童健康状况、促进儿童生长发育,发挥中医药在维护健康、预防疾病中的作用,更好地发挥中医药在基本公共卫生服务中的作用。概述概述中医历来重视预防保健,围绕“治未病”理念,几千年来通过实践逐步构成的“未病先防、已病防变、瘥后防复”的理论体系,与公共卫生服务以“预防为主”的核心理念十分契合。开展中医药健康管理服务,充分发挥中医药在基本公共卫生服务中的优势和作用,是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要内容,也是传播中医“治未病”理念、传授中医药养生保健知识和技术方法、传承中医药文化的有效途径对于提高人民健康水平具有十分重要的意义概述概述令为推动中医药健康管理服务落实,国家中医药管理局已经开展了以下工作协调将“老年人和儿童中医药健康管理目标人群覆盖率均达到30%以上”写入了国务院深化医药卫生体制改革2013年主要工作安排,推动各级政府抓好中医药健康管理服务项目的落实、制订了《老年人和儿童中医药健康管理服务技术规范》,指导各地开展中医药健康管理技术服务概述概述三、是印发了《国家基本公共卫生服务中医药服务项目培训指导方案》,指导各地规范开展中医药健康管理服务培训。今年8月,国家中医药管理局组、举办了中医药健康管理服务省级师资培训班,从基本公共卫生服务中医药相关政策、基本公共卫生服务项目设计思路及公共卫生概念、中医药健康管理服务规范和技术规范等方面培训了省级师资。同时要求各省9月底之前完成对县级师资、对基层中医药服务团队、对基层医疗卫生机构管理人员的培概述概述下一步,国家中医药管理局计划抓好下面工作令一.是制定中医药健康管理服务绩效考核评估指标,加强对各地的督导考核二.是会同国家卫生计生委对各地中医药健康管理服务项目实施情况进行监测,开展效果评价。三是总结推广各地在实施中医药健康管理服务项目中的好经验好做法。四是继续抓好试点地区的工作,探索更多内容纳入国家基本公共卫生服务项目和重大公共卫生服务项目。概述中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医药健康管理技术规范-0~36月龄共54张课件中医