中小学骨干教师培训总结

第页中小学骨干教师培训总结一、专家培训，提高相识

1、对骨干老师的概念相识

十年之前，我被安排到了现在所任教的学校，在这所学校里，我是年龄最小的，刚回来时，靠着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的学问和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当时的豪情壮志随着时间的推移渐渐消逝，人也慢慢被老老师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教化接上了轨。当面对学生渺茫的目光，我才相识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢?幸亏参与了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干老师，自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干老师，进入了骨干班之后，我才发觉自己哪是什么骨干老师，比起在座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在学问上还是在技能上，自己都低人一等。为了追逐那些真正的骨干老师，在集中学习期间我按时到校，用心听课，仔细做笔记，主动参加探讨，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是惊慌而有序的，每天除了吃饭和睡觉就是学习，时间支配得挤挤的，有时甚至晚上，我们都要加班做老师布置的作业。时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充溢而兴奋的，因为每天的劳碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教学生成果名列前茅就是骨干老师，现在才发觉自己的相识原来是那么的肤浅，一名真正的骨干老师那是全方位的，职业道德、教化思想观念、专业学问与实力、教化实力、特性心理品质等方面都是在一般老师水平以上的，谛视自己，里面的很多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注意和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干老师行列靠近。

2、对人文精神的相识

通过小学语文骨干老师培训班学习，让我清晰地相识到什么是人文素养，怎样才能培育学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。老师要培育学生的人文精神，要在以下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。”语文教学是情感教学，它主要体现在学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范”，作为学生的学习榜样，老师的行为在很大程度上会影响孩子一生，假如我们有不良行，那么它将干脆会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的变更。老师必需做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。

3、对学生课外阅读的相识

以前我总会给学生供应一些课外读物，后来有同事告知我：“学生根本不用去增加什么课外学问，现在的学生只要把课本上的学问驾驭坚固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成果都不赖，让学生看课外书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝说，再看看她们班每年的统考成果，我起先困惑了——接着还是停止呢?幸好参与了这次培训，它让我相识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的学问是有限的，随着社会经济的日益发展，学生光学教材上的学问，已经不能满意日后自身发展的须要，这就要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，培育学生的阅读爱好和良好阅读习惯，拓展学生的阅读内容，除了那些不健康的书籍之外不管是历史、哲学，还是科技读物、人物传记都可以读。让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。课外阅读不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是一种促进，随着课改的进一步深化，语文老师这个引导者的角色地位显得越来越重要。

4、对新课程教学理念的进一步相识

专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的相识，。

新课程的学问观：学生不仅要驾驭陈述性学问，更要驾驭程序性学问和策略性学问;

新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培育目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与实力的培育，敬重学生的特性与差异，发展学生的潜能;

新课程的教学观：自觉地关注学生的学习爱好和阅历，提倡学生主动参加的学习方式，建立新型的教与学的关系。

新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使特性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、老师提高和不断改进教学的作用。

从讲座中我知道了所谓的理念是一个人所具有的打算付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，将会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。老师的教化观念确定着老师的行为，老师教化观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。通过培训我相识到了新经济形势下的教化要培育的是创新型人才，还知道了要在传统的教学模式上创新的教学模式才是新的教学模式、以及怎样的课是一节好课、怎样写优质教学案例、怎样对学生的行为进行评价才是有效、

二、电脑培训、提升实力

二十一世纪是信息飞速发展的时代，中国加入“wto”，与国际接轨。随着现代信息技术的快速发展，计算机、多媒体和网络将成为今后人们获得学问、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑，将是学问经济时代的“新文盲”。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行。作为小学语文骨干老师，应当具有肯定的现代教化理论并驾驭肯定的操作技术。电脑培训虽然只是短短的一天时间，但是老师的讲解，学员们的沟通让我相识到了运用多媒体协助教学的好处，它能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，激发学习爱好，增大教学信息，优化教学过程，提高教学效率，它的运用为教学方法的改革发绽开辟了广袤的天地。

三、课堂观摩、吸取精华

第一阶段培训接近尾声时，辅导老师带我们走进了县小和民小的实战课堂，每听完一节课，指导老师都组织我们仔细进行评课，自我反思，找出课堂中的闪光点，取长补短。评课活动中，我们小组的成员团结互助，主动发言，一起探讨教学中的困惑，沟通听课中体验到的精髓，每一次探讨、沟通，仿佛都是彼此心与心之间的沟通，一次次的评课活动不仅提升了我们的教化教学技能，同时也增长了学员之间的感情。在为期一个星期的教学观摩中我的收获颇多，特殊是县小杨成金老师的那节课让我感受甚深，在杨老师的课堂中，我不仅领会了他超群的教学艺术，同时还被他的那种独特的教学方法所折服。参与培训之前，为了节约时间，课堂上一贯都是我先提问题，学生依据问题找寻答案，从中驾驭学问。课堂虽然牵强突破了教学中的重难点，但是学生的创新思维却丝毫没有得到发展。通过观摩杨老师的课堂，我发觉让学生自己质疑不仅不奢侈时间，而且还可以在很大程度上调动学生的主动性和自主性，使学生充分的在问中学，学中疑。短短的一周教学观摩，不仅更新了我的教化思想与观念，探究了新的教学模式，同时也提升了我的评课和教化教学实力。

四、分散学习，完善自我

20xx年9月7日至20xx年8月8日，是培训的其次阶段，这阶段主要是把所学到的学问用于实践。在工作中，我不断搜集教化信息，学习教化理论，把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。有空就多看一些关于教化教学的书籍，抽时间走进同事们的教学课堂，以此来增长自己的专业学问和教化教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围，同时想尽方法调动学生的学习爱好，尽量做到导入新课时引发学习爱好，讲授新课时保持学习爱好，巩固练习时提高学习爱好。课后常常写简短的教学反思，对该堂课的得失有所记载。记得有人说过，“教学恒久是一门缺憾的艺术”，的确如此，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和缺憾。写教学反思，可以使自己的教学水平在不断的解决不足和弥补缺憾的过程中得到提升，以便今后上课时做到扬长避短。

将近一年的培训学习，使我受益匪浅，在此，我要感谢进修学校的老师和给我们讲课的老师们，是你们的讲解和帮助让我对曾经的困惑拨云见日，以后，我将尽最大努力巩固和应用培训成果，不断完善自我，为国家新一轮基础教化改革尽微薄之力。

中小学骨干老师培训总结2

20xx年xx月xx日至xx月xx日，来自全市中小学一百零一零一多名一线骨干老师在xx试验小学进行为期一天半的研修学习。学习期间，研修学员仔细学习，主动参加研讨沟通，圆满地完成了研修任务。为了充分反映此次研修学习，生活有关状况，现将研修班研修学习总结，通过沟通、教学观摩等形式，在本校开展形式多样的校本研修活动，促进本校教学质量的进一步提高。

倾听了xx市xx区老师进修学校副校长xx老师，内蒙古自治区的xx老师和xx市xx区两位小学一线老师的精彩讲座，专家们以鲜活的案例和精湛的理论阐述及手把手的操作指导，使研修老师获得了在思想上的洗礼，观念上的升华，技能上的提高，困惑上的突破。让我们这个“武夷山骨干培训群”的大家庭倍感温馨，现就研修状况做如下总结：

一、班级组成与管理。

参与本次研修的老师，研修班实行老师分组和组长负责下的班级管理，共十六个小组依据各老师的学科分布，以学生工作，教学策略，学习方法，教化技术，习惯养成，家校工作，考试与评价，其他方面八个方面为主，每组由组长负责对小组成员的案例、学习任务、互动沟通、成果展示等工作。为使研修学习具有规范性、有序性、实效性、敏捷性和平安性。采纳每课签到，病事假逐级请假上报批准，全体学员在整个培训过程中能够自觉做到严格遵守研修要求，惜时守纪、不迟到、不早退、不旷课，仔细听课、勤做笔记，依据完成学习任务要求的数量和质量进行量化考核评价。

二、学习看法和成果。

本次研修班的老师均为工作在一线中青年骨干老师，在平常教学工作中课多，教学任务重，但对进修学习，更新教化理念，接受教学新方法、新技术的驾驭都要有着剧烈愿望。所以，参与培训的全部学员都特别珍惜本次学习机会，用心倾听专家的讲解，主动地主动参与与专家的互动沟通、与学员之间的探讨。尽管主讲老师一再说明会将讲座内容发布到网上可以随时随地下载，但学员们还是仔细做好听课笔记，进行录音、录像和拍照，尽可能多的领悟专家的新理念、新观点，学会现代信息技术的操作和应用。拍摄了大量的视频和照片，便把各种资料在网络上刚好发布，供大家共享，学员们的求知精神值得赞扬。

三、培训目标。

结合中小学老师个人专业发展须要和教学活动中信息技术的课程支持需求开展培训，提高老师专业技术水平，培育教化技术应用实力，改进教学方法，提升试验教学实力，促进专业化发展，切实提高教学策略实力，以达到教学效果最优化之目的。学习教化教学理论，力争理解和驾驭肯定的教化技术与学科策略教学融合的方法，提高信息技术在学科教学中的应用实力，注意实践操作学会常用的技术技能。提高自身信息化专业素养，促进信息技术与学科策略教学深度融合。

四、培训内容。

研修课程包含：内蒙古自治区的xx老师《小策略ABc》、课堂提问采纳飞纸飞机的方案，教学案例《捂本的孩子》、厦门市思明区老师进修学校副校长xx老师《微课题的探讨》、厦门市思明区两位小学一线老师的《听写风波》等。研修课程设置合理、内容丰富，研修内容凸显创新性、前瞻性、时代性、好用性、沟通互动性、可行性、多样性的特点，课堂上总能时常响起笑声掌声欢呼声，精彩不断。

五、研修反思，不断进取。

1、要联系实际，因地制宜。

在学习的过程中，我们初步感受到“教学策略”变更的不是师生角色，而是切实可行的理念与方法。我们关注、引进和学习“教学策略ABc”，无非是为了更高效地推动我国的教化教学。因此，作为一线老师的我们必需充分考虑和亲密结合实际状况，从思想、技术和学科课程等诸多层面开展多样式的“微课”、“微课题探讨”。

2、树立特性教化、差异教化的新理念。

首先、教化理念与新一轮课程改革的精神相一样，满意了学生差异化、特性化发展的须要。老师职业素养要求“迎接挑战，持续更新技能”。因此，老师首先要在看法上接纳，要在思想上跟进。

其次，老师要摆正自己的作用和地位。“教学策略探讨”将老师从传统课堂中的学问传授者变成了学习的促进者和指导者，这意味着老师不再是学问交互和应用的中心，而应当成为学生便捷地获得资源、利用资源、处理信息、应用学问到真实情境中的“脚手架”。

第三，老师要能够正确把握自己的实力要求，从管理实力、组织实力、设计实力、实践实力等几个方面加强个人修炼。目前，我国已经有许多开放的网络课程平台，我们一线老师不妨在这些开放的网络平台上进行学习、体验，从理论上进行更新，实践上进行摸索、探讨，不断提高微课程的制作和运用实力。

3.发挥团队协作力气，加强数字化媒体素材的开发

用于各种课程学习，融合有丰富文本、图片、3D动画和视频等在内的媒体素材的数字化互动教材，是实现“教学策略的最优化”的必要前提和基本条件。也能够更大程度地引发学生的学习爱好，同时也会大大削减老师课前的备课工作量和课堂工作强度，最终促使师生双方都主动参加到“翻转课堂”中来，提升教学效益。因此，我们要有意识的积累自己平常所开发的各种教化、教学策略。

总之，本次研修培训，我们团队的凝合力充分得到体现。整个培训学习活动，虽然时间短，但是支配合理、紧凑。大家互帮互学，学员既学习了先进教学理念，又学习了厦门市思明区校本教材的开发的胜利阅历，这次研修让我们明白信息技术与课程整合，教学策略、教学反思的重要性。或许单单这一次培训沟通还不足以让老师们个个都能娴熟运用最新的信息技术协作教学，但是这次培训为老师们打开了一扇窗，让老师们感受到时代最前沿的教化手段，引发了大家更多的思索。但愿有越来越多的老师能够与时俱进，融入到“微”时代，让更多的学生受益，让教化发展越来越高效。

最终，诚心感谢xx市教化局，武夷山市老师进修学校的.细心组织，专家的仔细授课。希望全体学员将研修中的所学能够结合自己的实际教学活动，进行创建性的尝摸索索，为当地教学的发展做出更大贡献，将来的路任重而道远，让我们团结协作，接着努力，为我国的教化事业尽一份力。

中小学骨干老师培训总结3

敬重的xxxx省教化厅领导、敬重的xxxx教化学院的各位领导、敬爱的老师们、同仁们：

大家上午好。我叫xxxx，来自xxxx市xxxx区教化探讨培训中心，很荣幸能代表参与年“国培安排”(xxxx)——xxxx省中小学骨干老师短期集中培训项目初中英语班的全体学员在这里发言。

首先，请允许我代表全体参培学员向教化部、省教化厅、xxxx教化学院的领导致以崇高的敬意，向xxxx教化学院继教中心和xxxx教化学院外语系的老师们为我们所做的细心打算和辛勤劳动表示诚心的感谢!

我从xxxx年毕业到现在，转瞬间，从事老师这个行业已经近20年了。从初入教坛的惶恐和困惑中渐渐走出来，学会如何从容的站在三尺讲台上，到后来的比较娴熟地开展教学，传道授业解惑，以及到xxxx年担当xxxx市xxxx区英语教研员起先进行英语教学的探讨。在这个过程中，我自己是深刻体会到了一位老师的成长和成熟的过程。和在座的每一位老师一样，我们的内心有一样是特别一样的，那就是我们都坚决地选择了老师作为自己事业，情愿为这个事业奉献自己的爱，并将更加努力的去坚守。

在自己的成长过程中，除了有自己对教化事业剧烈的爱心，责任心，事业心，更离不开各级部门的关切与支持。我从一名一般老师成长为能够在专业上起着肯定引领作用的优秀老师及教研员，从一位只能上探讨课、参赛课的老师成长为既能上课又能和大家一起共享阅历做讲座的老师，这其中的发展过程是离不开教化部、省教化厅、xxxx教化学院继教中心和xxxx教化学院外语系的领导以及老师们的关切与指导的。是他们给我供应了一个又一个的平台，一片又一片成长的沃土，越来越宽敞的空间，让我在其中不断学习，发展提高自己的教学水平。我印象特殊深的就是xxxx年第一次参与我们xxxx省教化厅组织的送教下乡活动，我第一次给老师们做专业讲座，而送教地点就是我的家乡—--内江，可以想象我是多么的惊慌与惶恐。那时的我，假如没有xxxx省教化厅供应的机会，xxxx省教化学院老师们的指引，我是无法迈出这一关键之步的。在此我要真诚的说一声：感谢你们!

后来我有幸得到了xxxx省教化学院继教中心和xxxx教化学院外语系供应的更多的学习和展示的机会，能够在他们的引领下参加了各种国培、省培市培项目，特殊是能为地震灾区的老师培训奉献出自己微薄的力气，感到真的特别幸运。当xxxx年中国教化部陈小娅副部长亲临xxxx省教化学院温江校区老师培训现场，关切老师培训并确定xxxx省教化厅和省教院的培训工作时，我真的为我们的xxxx省教化厅和xxxx省教化学院感到骄傲与傲慢。在xxxx教化学院外语系的细心组织管理下，每一次的培训，我都能深深体会到领导们和老师们的团结协作，仔细负责的工作作风。

老师们，我们是幸运的，此次学习机会来之不易，党和国家为我们投入了大量的人力、物力和财力，为提高初中英语老师素养，给了我们这样一次难得的机会，所以我们肯定会加倍珍惜，学有所成。

我们是华蜜的，从培训前期的打算工作，到培训中的点点滴滴，以及培训后的后续工作，每一个环节都是在领导们的细心策划，老师们的仔细落实下开展的，我信任我们每一位老师都能从这次培训中得到很多新的专业信息和教学理念，实质性的获得专业的提高与理念的提升。

作为幸运与华蜜的我们，肯定会在在今后的学习过程中努力巩固学问结构，钻研理论内涵，丰富实际阅历。遵守培训纪律，仔细学习，刻苦钻研，圆满完成培训各项任务。我们信任一份耕耘，一份收获，只要付出就有回报，我们肯定能在今后更为激烈的竞争中披荆斩棘，呈现我们初中英语老师的风采!成长为合格的骨干老师。并将培训的成果最大辐射化，为提高一线英语教学贡献我们的全力!

最终，祝xxxx教化学院事业蒸蒸日上，祝福各位领导、老师和同仁们工作顺当、身体健康，祝福各位同仁学有所成、不虚此行!

感谢大家!

中小学骨干老师培训总结4

一转瞬，十天的培训学习已快结束。这次骨干老师的培训，让我激烈、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。作为一名老师，我不得不去读一读《数学课程标准解读》，来提升自己的专业素养。听了宛容教授的《教授的职业倦怠与调整》，让我对老师这个平凡的职业有了一个重新的相识，在市场经济猛烈冲击的状况下，老师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时老师难免会职业倦怠。但听了这次讲座，我应当学会调整自己的心态，酷爱教化事业，酷爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。

再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，老师要擅长提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，李教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以老师和学科为中心;其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。

倾听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、相互之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平常的课堂教学，须要学习和改进的地方太多了。首先，教化理念须要更新;其次，教学方法须要改进;第三，教学学问水平须要提高，个人专业素养须要提升;第四，信息技术须要提高。我的课件制作水平还有待于提高。第五，我应当多向身边的优秀老师请教，学习他们的教学阅历，教学方法。

在培训中的每一次听课学习，还是老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这次学习机会。因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身找寻差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在沟通过程中，我也能主动参加沟通和探讨，倾听感言，沟通自己的心得。从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教化教学又充溢了信念和希望。

总而言之，通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期十天的骨干老师培训，不论是从教化教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会主动主动担当教学任务，来熬炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴沟通、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

作为老师，须要时刻提示自己要不断学习，不断探究，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教化教学充溢信念和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在接着。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露强壮成长，打算为春天的美妙增加一首亮丽的风景。

中小学骨干老师培训总结5

今年有幸参与了广西省农村中小学骨干老师远程教化的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上倾听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的相识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步相识到了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感受颇多：

1。我在教化行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而现在看了那么多专家的讲座，才发觉自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看现在的问题，吃老本的年头早就淘汰了。干到老学到老啊！

2。这次教化培训，给我最大的震撼是感觉自己学问的不足，虽然自己学数学的，教化教学阅历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确的确实提高了我的数学素养，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我始终认为对于初中数学对于我来说不是什么难事，上课的时候随意讲几题就可以上好一节课了，但是通过培训使我才相识到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何敏捷多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的思索过，也并不是我之前所想的那么简单就能达到预效果。

3。数学概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教化学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生困难和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述特别贴近我们的实际教学。除了老师自身要具备较高的见机行事实力外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的实力。

4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的探讨，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息，内在的学问，人格的宏大，敢于直面的指责，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简洁，要敢于挑战书中既有的学问点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教化教学中不断有新的发觉，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！

喜爱参与国培，不仅仅是因为有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家，同行，那求教，沟通，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，须要的是永恒的追求。从倾听时的“激烈，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是胜利后的一切因素。

中小学骨干老师培训总结6

伴着窗外飘舞的雪花，踏着新年的脚步，在寒假即将到来之际，我们清原县教化局、老师学校领导老师、全县中小学领导和“十二五”中小学骨干老师近400人，齐聚XX一中，开启了“十二五”中小学骨干老师培训启动仪式。这无疑是县教化局、县老师学校的又一重要举措，旨在引领和带动全县老师实现专业成长，打造一支高素养的老师队伍，为切实提高教化教学质量保驾护航。

会议由教化局基础教化股杨股长主持。首先由老师学校秦校长宣读“十二五”中小学骨干老师培训方案。方案翔实详细、组织严密有序、可操作性强，对全县骨干老师的成长和殷切关怀展露无余。接下来由教化局主抓基础教化的李主席做了重要讲话，其对于教化的殷切希望和拳拳之心让我们热血沸腾。接下来，由新老骨干老师代表发言，一方面，通过名师——一中高XX的成长实例，为全县骨干老师走专业成长道路起到一个引领作用；另一方面，通过新骨干老师代表XX中学高学生老师的激情洋溢的动员讲话，号召全体培训班学员抓住机遇、脚踏实地、博采众长、开拓视野、仔细学习、学以致用，争取早日踏上专业成长的道路。

接下来，县教化局和老师学校对参与“第八届‘中石油、中石化’杯职工技术运动会”教化赛区获奖的老师进行了表彰。参赛的16名老师中有的获得了教学能手的荣誉称号，有的获得了优秀选手荣誉称号。让我们对于基本功大赛演练的场景再次出现在眼前。多少个休息日、多少个训练日的“苦痛的熬煎”；局领导、师校领导的全程跟踪；多少位师校老师、多少位学校领导为大家劳碌！作为参赛选手，虽未获奖，但成长历历在目，了然于心。只有在心里诚心献上一句：感谢你们了！更为获奖的兄弟姐妹真心的送上一句：庆贺你们！

接下来，由XX市老师进修学院党委书记慎重做了题为《中小学骨干老师的专业素养》的专题讲座，把上午的启动仪式推上了高潮！会场上持续的掌声，既是送给慎重书记的，更是送给县教化局、老师学校的！让我们有幸倾听了专家对于骨干老师的理解。让我们找到了专业成长的航标！

中小学骨干老师培训总结7

“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训总结“国培安排20xx”受训即将结束，而我有幸参与这次培训活动受益匪浅，对于小学数学教化，始终以来，是我们农村小学教化的重点学科，今年的国培，我被学校支配到数学组，这是我的幸运，应当说驾轻就熟，可是通过本次培训，才发觉自己平常的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距，可以这么说，通过扎实的受训，我的收获许多，下面就我个人在参与小学数学国培的总体状况总结如下：

一、根据国培目标要求提高学习的思想相识

“20xx年国培安徽省农村骨干老师培训”的实施方案中明确提出了三个基本目标：一是通过《中小学老师职业道德规范》、《老师专业标准（试行）》的权威解读和师德模范报告，使参训老师加深对老师职业的相识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；二是通过义务教化课程标准修订解读，使老师精确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的学问体系、基本思想与方法，驾驭所教学科内容的核心学问、基本原理与技能；三是通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训老师具备将新课程理念与要求全面落实到教化教学之中的实力，提高有效教学设计、课堂视察与实践反思的实力。

通过此次培训，使我进一步理解了加强师德教化和提升老师职业道德修养的重要性，通过仔细倾听专家的讲解，激发了我对老师职业的更深化的相识；同时，通过学习修订的义务教化课程标准，理解了数学学科的性质与定位，对数学学科教学的学问体系、基本思想与方法有了清楚的把握，并通过专家讲授与解读以及自学，更深化地驾驭了数学学科教学内容的核心学问、基本原理与技能；三是，通过观看课堂教学实录，并结合作业要求，了解并学习了通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使个人对新课程理念以及如何提高有效教学设计、课堂视察与实践反思等方面有了更详细的认知。

二、根据国培安排的要求，仔细完成各项既定任务

“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训的实施方案以及培训内容特别丰富，设置科学合理，我在参训过程中，严格根据“国培安排（20xx）”的要求，仔细看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行沟通和评论。在学习整个过程中，对“国培安排（20xx）”的课程视频教学，支配的三个模块，我都能一一仔细观看，如模块一的师德修养部分含有《中小学老师职业道德规范—专家解读》、《走在行知的路上—师德报告》、《走进心灵，师德无痕—师德报告》，模块二专业理念中的《老师专业标准（试行）》解读>《老师专业标准》、《自主发展取向的老师专业成长》；模块三研读课标、教材中的《义务教化数学新“课标”的理念及案例解读》、《一年级教材整体介绍》、《人教版教材介绍》、《人教版义务教化教科书数学一年级下册>教材介绍》。在每个模块中，个人结合专家的讲授与解读刚好撰写心得，完成作业，如《一年级教材整体介绍》模块中完成了《本学科全年段教材的内在联系》作业，《老师专业标准（试行）>解读》模块中完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《人教版义务教化教科书数学一年级上册>教材介绍》模块中完成了《起点年级教材（或课标）修订要点》作业，在《自主发展取向的老师专业成长》模块中，完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《教学设计与课例分析》模块中完成了《围绕本学科供应的课例进行课堂视察，完成记录表单》作业。

三、合理支配学习时间，主动参加国培学习各项活动

根据“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训的实施方案的要求，本次个人虽然平常的教学负担重，加上本学期又额外担当了学校管理工作，学习时间特别有限，但是为了提高自己的教化教学水平，促进教化观念的更新与教化管理水平的提升，我在繁乱的工作之余，利用可用时间甚至常规休息时间按部就班完成了四个板块的学习任务，包括课程学习、学思作业、互动沟通以及校本研修和在岗实践作业。

一、课程学习方面，到目前为止，个人已经全部观看了支配的全部课程视频，阅读了相关课程文本资料。

二、根据培训安排的要求，对所学课程刚好总结，完成规定的课程作业，并从自己的作业选择一篇自荐给指导老师考核。

三、互动沟通方面，我在学习过程中，能主动参加学科活动，参加学科相关话题研讨，并将平常搜集的或自己制作的文件资源上传与同行共享，对专家的解读精彩之处赐予点评，发表个人的见解，对学友的作业仔细拜读，并留下个人的看法，参加上述各项活动的过程中，虽然有些一词一句带过，但是也饱含热忱，无论是专家的精彩解读还是学友的话题、作业、设计等等，有许多值得我个人深化学习，受益匪浅。

四、参与校本研修和在岗实践作业方面，个人能结合本次国培以及自身教化教学实际，提交了相应的实践作业，并主动参加校内同行沟通与研讨。

一轮培训工作即将结束，“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训对我的帮助很大，受益很广，启发许多。在国培省级骨干老师远程培训的后期，我将努力将所学化入我的平常教化教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中吸取更多有益的养分，不断加强自身理论及业务学习，不断通过教化教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教化教学更好服务。为皖北农村教化事业的发展做出自己的贡献。

中小学骨干老师培训总结8

20xx年6月28日至7月7日，我在华南师范高校参与了20xx年广东省中小学骨干老师集中培训活动。培训活动分为两个阶段：第一阶段为通识理论培训，其次阶段为分科学习。

在通识课程培训中，省教化厅副调研员黄忠作了《骨干老师培育的要求与建议》的报告。报告指出，此次骨干老师培训的目标是更新现代教化理念，提高学科教化理论水平，提升科研的实力、指导青年老师的实力、教化技术实力和学习实力，在地区中起师范引领作用。黄忠副调研员殷切希望，骨干老师要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的才智，勇于实践，大胆探究，学以致用，敢于创新，领先垂范，发挥榜样的力气。

接下来的几天时间里，我们全体培训学员先后学习了华师大信息技术学院焦建利教授的《关于老师学习的十点思索》、深圳高级中学心理询问中心主任蒋平老师的《阳光心态与华蜜老师》、广东教化学院副教授许锡良的《人性、人权与教化》、华师大副探讨员高广方的《生本教化的理念与实践》、华师大副教授王清平的《中小学德育改革的新路向》、华师大教授王红的《中美基础教化的视察与思索》、刘良华教授的《老师行动探讨及其写作：演讲与传播》，还听取了深圳市育才中学夏建平老师的成长经验报告和严凌君老师语文课改的做法。

焦建利教授《关于老师学习的十点思索》的报告，给我印象最为深刻的有两点：一是时代发展了技术进步了，但学校教化发展还是很缓慢，70年前陶行知先生指出的教化存在的问题现在依旧存在，甚至在某些地区还很严峻！二是老师教化技术的滞后与教化发展要求存在肯定的冲突，作为老师驾驭现代教化技术不断满意现代教化须要是多么的迫切、多么的重要！

蒋平老师《阳光心态与华蜜老师》的报告用大量的事例说明老师面临的压力，向我们提出了心理减压的方法和欢乐人生、华蜜老师获得的途径。他强调，拥有阳光心态就能变更世界。蒋平老师的报告使人受益匪浅。

许锡良副教授的《人性、人权与教化》的演讲，从生命之谜和生命的珍贵阐述敬畏生命的必要性，从生物的本能、人性的差异阐述敬重生命个体的重要性，指出每一个人都有其自身的价值，每一个人都是不行替代的。因此教化就不能搞大同教化，就不能唯分数论，中小学老师要有理性之心、宽容之心、仁爱之心、敬畏之心去看待每一个孩子、对待每一个学生。许副教授的观点令人耳目一新！惋惜的是，许副教授没有进一步阐述造成中国教化脱离人性的缘由和环境，以及变更这种状况的方式和途径。其实，单纯靠教化工作者去变更中国教化人性、不敬重人的基本权利等状况是不行能的。

高广方探讨员的《生本教化的理念与实践》从生本教化这个主题动身，阐明白生本教化相关的生命观、学生观、教学观、老师观、课堂教学观，并用一些详细的事例加以佐证，给我们以很大的启迪。

王清平副教授《中小学德育改革的新路向》的报告，围绕中小学德育改革这个中心，阐述了德育改革的背景、方向和详细内容，强调以“诚恳守信”为核心的为人之德、以“责任心”为核心的为事之德、以“爱国”为核心的为民之德、以“酷爱生命、追求完备”为核心的立身之德作为中小学德育改革的内容，具有很大的指导意义。

王红教授的《中美基础教化的视察与思索》的报告，比较全面地介绍了美国基础教化的一些状况，结合中国基础教化的状况阐述了自己的一些看法，大大开拓了我们的眼界和视野，启迪我们思索。归纳王教授报告的观点，以下几点给我留下了深刻的印象：第一，中美教化的基础不同。美国教化的基础在于学习和发展的基础，在于会学，会学的重点在于培育思索实力，质疑、发觉、提出问题和解决问题的实力。而中国教化的基础则在于基础学问和基本技能，重点在于获得学问和信息，在于学会。其次，中美基础教化的教学目标不同。美国的基础教化则重于实力导向的教学目标，而中国的基础教化则重于学问导向的教学目标。认为对美国教化教学目标的理解是相识美国基础教化的根本所在。第三，美国基础教化比较强调对人格、尊严、情感、同等、自主、独立思索等意识的教化，重视教化的公允与民主。最终，王教授也指出美国基础教化也面临很多困惑和挑战，中美两国基础教化正有相互借鉴、殊途同归的趋势。

通过王教授的报告，我们对美国基础教化有了更深化的了解。但王教授的报告有些方面是值得思索的。首先是对“赢在起点输在终点”的质疑。这个观点曾经风行一时，并被许多专家、学者津津乐道，甚至拿出来哗众取宠！我们的教化真的是“输在终点”了吗？假如回答是确定的话，我们就无法说明我国基础教化所取得的成就，就无法说明我国在科技领域的某些方面取得的辉煌、顶尖成果。其次，我作为一个基础教化工作者并不讳言我国基础教化存在的问题。我们发觉，当人们痛陈中国教化存在问题的时候，很少去思索和探究问题的根源所在，更不用说实行行之有效的方法和途径去解决。许多状况表明，假如不变更基础教化的评价体系、不变更高校招生制度、不变更教化资源不均、不变更学校的大班制，等等，那么，变更中国基础教化的状况和解决相关存在的问题将会是“蜀道难，难于上青天”！原来，新课程试验在某种程度上可以弥补传统教化的不足和解决基础教化存在的一些问题，但令人缺憾的是，随着新课程高考的模式化和定型化，新课程的有关要求和理念成为一纸空文！

刘良华教授的报告《老师行动探讨及其写作：演讲与传播》，教给我们教化探讨和选题的方法，对于我们开展教化科研活动有很大的裨益。

在其次阶段的分科培训学习中，我们再次领会了华师大历史文化学院专家、教授的专业风采和敬业精神。他们孜孜不倦的训诲，至诚至善的人文关怀，使我们感觉到，华师大历史文化学院是我们广阔中学历史老师学问更新的殿堂、教学成长的精神家园。从7月2日到7日，专家学者先后给我们上的课程有《中国古代史前沿问题探讨》、《中国近现代史前沿问题探讨》、《世界史前沿问题探讨》、《中学历史教学中的史学理论问题探讨》、《历史探讨论文写作方法概论》、《中学历史教化前沿问题探讨》、《高师历史学课程体系改革的探究与实践》、《中学历史多媒体教学探讨》、《历史老师从职业化走向专业化》、《中学历史教学探讨的热点问题》、《学案教学的原理与方法》、《中学历史教化探讨方法示例：合作学习》、《广东省中学历史教化探讨的现状》等。

左双文教授的《中国近现代史前沿问题探讨》告知我们，随着新史料的公布，中国近现代史探讨出现了前所未有的机遇。新史料包括台湾地区公布的蒋介石、陈诚、朱家骅、阎锡山等人的日记、往来电文，俄罗斯公布的前苏联档案。这些新史料有利于专家、学者探讨中华民国史、中苏关系史、国民党史、中共党史、国共关系史。左教授指出，事实上在上述领域的探讨也取得了许多新的成果。如杨天石、杨奎松、陈红民等人对国民党、蒋介石历史的探讨，唐宝林、郭德宏等人对共产国际与中国革命、中苏关系、中共党史及陈独秀的探讨，都取得了非常可可喜的成就。该课程对于我们了解中国近现代探讨最新动态、最新成果以及学问更新具有非常重要的作用。

陈文海教授的《高师历史学课程体系改革的探究与实践》这一课，向我们说明白高师历史课程改革的背景、基本目标、预期成果和教材编写的原则、体例。我非常赞同陈教授主持编写这么一套高师历史学课程。因为，我曾经受学校指派，参与了20xx年、20xx年河源市政府组织的赴华师聘请老师工作，在面试环节我深感高师历史课程与中学历史教学存在严峻脱节的状况，相当部分应聘高校生除了实习期间接触过中学历史课程外，在高校里基本没有看过现在的中学历史课程，历史课程标准更不用说了。我认为，这套高师历史课程的开发，不仅有利于高师生目标的培育，而且有利于在职中学历史老师学问的更新和视野的开拓。我期盼着这套教材的面世。

张向阳教授的《中学历史教化前沿问题探讨》，从历史教化功能探讨、历史学科实力探讨、历史教学设计探讨三个方面对我们介绍了当前中学历史教化前沿问题探讨的成果。黄牧航教授的《中学历史教学探讨的热点问题》这一课，向我们阐述了课程改革给我们带来的新课程观、教材观、教学观、评价观。他的另一课《学案教学的原理与方法》，比较系统地阐述了学案教学法相关问题。这三门课程既提高我们历史教化的理论水平，又增加了我们历史教学设计的实力。

宋德华教授的《历史探讨论文写作方法概论》和黄牧航教授的《历史老师从职业化走向专业化》这两门课程，着重于历史教学探讨论文写作理论和方法的介绍，将有助于我们提高历史教学探讨的实力和论文写作的实力。

总之，十天的培训学习收获是挺大的。归纳起来，可以这样总结：思维视野得以扩展，学科学问得以丰富，思想观念得到更新，教学和探讨实力得到提高。在这里，我对为骨干老师培训付出辛勤劳动的华师专家、教授表示诚心的感谢，同时对他们求真务实的敬业精神致以崇高的敬意！今后，我将仰视星空，脚踏实地，接着完成好以后三个阶段的培训学习任务，自觉地将学到的东西应用在历史教学实践中。但愿这些收获，能够化作理性的春风，去驱散教化空间的阴霾；但愿这些收获，能够变成理性的阳光，去普照教化这方净土！-中国编辑整理。

中小学骨干老师培训总结9

这次我有幸参与了惠济区骨干老师选拔培训这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

一、思想相识得到了提高，通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现。

重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。

二、个人收获及提高方面

1、如何构建高效课堂课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

2、提高了专业学问水平，拓宽了专业学问结构。我不但学到了专业基础学问和专业技能，上课的老师和教授们的乐观向上和严谨治学的看法也给我树立了很好的榜样。其中对我印象最深也是我最喜爱的一位是张静老师。她专业学问娴熟，上课生动活泼，上她的课即轻松又能学到学问，她是一个充溢生活情趣愉快的人，同时也是一个能把欢乐带给四周的人，她的课正如她所提倡的一样，每一次课都以学问和观念为载体，传递乐观和主动的信息。第一次上课，她给我们讲了第一堂课的重要性，讲台就是老师的舞台，一旦站在这个舞台上，老师的台词，老师的表现，老师的上课内容应当都是须要进行细心至少是仔细打算的。

3、开阔了眼界、增长了见识培训期间学校支配我们参观了一些闻名外贸企业和公司如辽宁港捷国际货代公司（该公司是全国百家优秀货代公司之一），辽宁时代制衣集团和中国外运公司等，通过听讲座，参观样品间、港口、海关等相关处所，使我们学习并了解了外贸行业的一些流程以及企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，使我们更清晰市场对人才的需求，为专业设置和办学指明白方向。

4、加深了友情，促进了沟通培训给我们供应了一个沟通的平台，我们大家来自基层，教学一线，同为老师有着共同的语言。这些老师不仅在工作岗位上各个都是能手强将，在日常生活中也是各显神通，爱好业余摄影.他们都给我留下了深刻的印象，我从他们身上学到了许多东西，对人生有了更多的感悟。两个月来大家相互帮助和激励，这里就像一个其乐融融的大家庭，冲破了地域和年龄的限制，建立起深厚的友情，这也将会是一笔特别珍贵的精神财宝。

5、老师要学会终身学习，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。能参与这次骨干老师的培训，我感到非常的荣幸，我珍惜这次培训机会，感谢学校给我这次珍贵的提高机会，在今后的工作中，我将把所学到的学问、技能、理念应用到教化教学过程中去，不断改进和提高教化教学水平，不辜负学校和领导的期望，为我校职业教化尽自己应尽的责任。

中小学骨干老师培训总结10

我特别荣幸参与了贵州师范学院组织的“国培安排”——毕节地区农村中小学数学骨干老师培训活动，也特别感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜，始终以骨干老师的标准比照自己，严格要求自己，主动参与骨干班的每一次活动。十天的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学设计的展示。因此，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。

带着教化教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我许多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。在为期十天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，倾听讲座、互动评课、沟通说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充溢，倾听智者的训诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！也让我反思到了自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。

因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人，我会主动主动地担当各种教学任务，留意发挥带头作用，热心帮助其他青年老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的实力。主动参与各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。仔细学习新课程理念，主动探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于“教学骨干”这一称号。

总之，短短十天的骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教化教学充溢了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在接着，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限希望！

中小学骨干老师培训总结11

很荣幸参与了为期7天的20xx“贵州万名农村中小学校长培训行动”项目之第五期农村特岗老师培训班。

培训的感觉是每天华蜜而又充溢，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，尽管在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听青年老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。我们日复一日，年复一年地在教化战线上劳碌着，付出了自己的辛苦和汗水，可是我们却未曾思索过教化的最终目的是什么。遇到问题总是渴望专家来解决，认为老师只要完成教化教学工作就行了，搞科研是专家的事。而这次的贵阳之行，我不仅真正目睹了专家、名师的风采，听了他们各具特色的前沿讲座及才智的课堂教学，更让我心灵上有了一次深深的洗礼。贵州师范学院李建年教授从老师教学发展需求看老师参加式教学的讲座，给我的感悟相当深刻，当老师当了两年多来，虽处在一线老师岗位，教学上还说得过去，每天回家认仔细真打算明天我要教给学生什么，应当怎么教，可从没有静下心来专心思索过。这短短的7天培训，这一路走来可谓一路风景一路歌，我信任我们每个人的心情都经验了由倦怠、触动、困惑、警醒到反思这样一个历程。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。

这次学习培训，专家都能以自己教化实践，在教化科学理论方面作了简要精辟的阐述，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水。贵州师范学院李建年教授的《高效课堂：参加式教学》讲座，他把美国的教化方式和我国的教化方式拿来作比较，用生动的事例来说明白结果与过程的重要性，稳重与活泼的必要性，集体与个人的关系性，从而让我明白了新的教学理论有待学习。贵州师范高校何克教授的《新入职老师的健康心理—做更好的自己》讲座，她设计了：名言警句引入、问题、我的思索、几个精辟的问题来给我们进行了活灵活现的事例阐述，明白了老师教学心理过程的重要性。

感谢这次培训，让自己有时间和空间思索自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的相识。最终借用一句话“脚踏实地、厚积薄发、擅长学习、重视积累、贵在坚持，在教化教学改革之路上绝无捷径可走。”作为我今后努力方向，机遇与挑战并存，我不会放弃机遇，也会英勇迎接挑战，在今后的教学事业中，我定主动要求上进，仔细履行老师职业道德规范，尽职尽责。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。最终，我会把这次特岗老师培训能成为我工作中一个新的起点，我将抓住支点奋力向上攀登！

中小学骨干老师培训总结12

为期一年的“21XX年广东省中小学骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。通过参与广东省中小学骨干老师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，也为自己今后的教化实践打下了基础。

第一阶段为理论培训，培训时间两周。

1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动支配了几场大型的讲座，几位教化界的专家为我们分析了当前的教化形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的《新课程的理论反思与实践深化》，让我能从中了解了现在的教化教学所处的境况，眼界开阔了，思想清楚了。

2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们细心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最干脆的学习模式。梁文宁教授的《中国古典诗词探讨》深化浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的学问，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《提高阅读教学有效性的三个关键》层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何绽开更有效地让学生参加学习。每一位教授的课程都是刚好雨，有如指路明灯。

3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教化厅教研室的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》，有闫德明教授的《如何形成自己的教学风格——若干典型案例评析》，还有几位特级老师们带来自己在第一线教学中的阅历，这些专题报告既为我补充了理念学问方面的缺乏又为我今后的教学供应的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的才智。”我将会以省教化厅老师接着教化中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教化作出自己的贡献。

其次阶段为跟岗学习，为期20天。我特别幸运的安排至深圳市锦田小学朱先云老师的名师工作室。朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，虚心、谨慎，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，参加评课与撰写反思，参与各种讲座，与专家们面对面沟通，与学员们共同切磋教学教法，真是惊慌而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这些老师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的相识。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题绽开热情的探讨，让我不但学到了学问，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细的看法。通过对多节课例的观摩，大家的探讨沟通，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、相识达到了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思索，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，赐予我的教化教学生涯一次有活力的血液……跟岗学习期间，我们还开展了上汇报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，相互听课，通过这些活动，提升了自己的教学水平，也知道了自己在教学方面的不足之处，让自己在以后的教学中能取长补短。

第三阶段为岗位实践和行动探讨，为期十个月。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前仔细钻研教材，深化理解教材，精确把握重难点，仔细编写教案，不断归纳总结阅历教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习爱好及主动性，让他们的天性和特性得以自由健康的发挥；让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，大大提高了课堂教学效率。近半年来，我仔细完成了本阶段的各项培训任务：主动开展《培育农村小学生阅读爱好的实践与探讨》课题探讨，主动担当校性公开课2个，示范课1个，仔细撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动探讨阶段的培训任务。

第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中到培训院校进行成果展示，详细活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课竞赛或录像课评比等。在汇报收获、成果展示活动中，我全面回顾了参与此次省级骨干老师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，学问素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了教学录像课观摩、研讨活动，展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的《培育农村小学生阅读爱好的实践与探讨》一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的一样确定。专家的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。9月23日下午，我们有幸听了特级老师，省教化成果创新奖特等奖获得者张云鹰老师《自主创新式语文课堂教学的理论与实践》的精彩讲座。张云鹰老师精彩的演讲，不仅能给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。

为期一年的骨干老师培训，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，主动参加沟通探讨。骨干老师培训，让我感受着语文前沿理论的和风，沐浴着语文教化教学改革的阳光，自觉要进一步钻研语文教化教学的路很难，要学习的路还很长，但对语文教化教学充溢了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在接着，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

中小学骨干老师培训总结13

五月十五号那天，我参与了新老师的其次轮培训。那次培训更加注意实践，通过听名师的课来让我们切身感受该如何将理论与实践相结合。第一节课是二年级的《鸟岛》，陈艳老师给我们呈现出了一个丰富多彩的鸟岛，让我们和学生一起到海西皮巡游了一番。其次节课是五年级的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老师则给我们描绘出了一幅精美绝伦的月夜图，课堂中，王老师将话语权交给孩子们，让他们去评价文章，说出好在哪里，我发觉孩子们的语言表达实力特别棒，我想这与王老师平常的努力是分不开的。这两节精彩纷呈的课使我受益匪浅，在课堂教学方面我还有许多的地方须要努力。

中午的时间，黄海路小学的领导则组织我们参观了学校，这使我们对黄海路小学的校内文化有了更深的理解。学校的广场充斥着浓郁的儒家文化气息，而展览厅里学生的作品又让人赞叹不已，最使人印象深刻的是学校的图书馆，里面的布置很温馨，藏书很丰富，让我待上一成天也是情愿的。下午我们听了两场讲座，一场是有关于建构生态式课堂的，一场是梁培斌校长讲解并描述的他的经验

中小学骨干老师培训总结14

我有幸参与了潍坊市举办的试验老师20xx年6月、8月两期培训，在潍坊市教化局统一组织下，对中小学试验老师在金宝宾馆、潍坊党校进行了两期集中培训。第一期培训期间，我们倾听了专家关于试验论文的撰写和评比、试验教具的制造和评比。并听了理化生各一节高水平试验课等等。其次期培训，我们倾听数字化试验室在教学中的应用和标准化建设及规范管理试验教学的等报告，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教化观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，课堂试验教学获得了新感悟。

在这两次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中化学疑难试验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常注意试验教学对于培育学生学习化学爱好、提高化学成果是至关重要的，因此作为一名化学老师，除了具有渊博的学问外，还应驾驭娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。比照自己平常教学，虽然也比较注意试验教学，但对于部分试验因为种种缘由出现现象不明显或试验不胜利等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好支配了试验教学现场指导，在现场我们培训每位老师都仔细亲自操作这些试验，同时就自己平常中困惑与他们面对面进行了沟通。真是对症下药，参与培训老师一样认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年老师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学老师应树立全新的试验教学资源观，在教学中创建性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃朝气!

1.以室为阵地，开发和利用条件性资源

化学试验室是化学试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视试验室建设，保障常规试验教学的顺当开展。同时，也要激励师生进行试验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学试验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教化和可持续发展教化。老师应主动提倡开放试验室，让学生走进试验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。

2.以校本为突破，开发和利用拓展性资源

生活中有丰富的试验题材，有效利用这些试验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小试验。通过试验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增加了社会实践实力，培育了社会责任感。

3.以师生才智为隐性课程，开发和利用生成性资源

完备的教学是细心预设的结果。然而，试验的多变性又经常促生灵感的出现。老师若能敏锐捕获那些稍纵即逝的才智火花，精确把握“意外”带来的教化契机，将使教学出现精彩的生成。

中小学骨干老师培训总结15

20xx年x月，进修学校对我县县级骨干老师进行了为期两天的培训，我有幸参与了这次培训，通过进修学校县级骨干老师的培训，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念，老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个小学阶段的体系有了更进一步的相识；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、虚心学习，提升自己

这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工